13.作為整體，中國(guó)在世界上舉足輕重；但作為個(gè)體，不少中國(guó)人還覺(jué)得自己一無(wú)所有。國(guó)家之強(qiáng)和個(gè)人之弱使一些人心理失衡，覺(jué)得自己活的還是像在半殖民地時(shí)代受人家欺負(fù)的受害者。正因如此，我們更需要對(duì)自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)，克服狹隘的“受害者情結(jié)”。否則，崛起的中國(guó)將難以擔(dān)當(dāng)與自己的國(guó)際地位相稱的責(zé)任。
這段話談?wù)摰暮诵囊馑际牵海?）內(nèi)容概括題
A.中國(guó)急需提高國(guó)民的個(gè)人地位 B.中國(guó)人需要調(diào)整自己的心理狀態(tài)
C.中國(guó)人為什么有“受害者情結(jié)” D.崛起的中國(guó)要承擔(dān)相應(yīng)的國(guó)際地位
［新天地老師解析］“但作為個(gè)人……”表明了材料所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為個(gè)人應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài)，B選項(xiàng)表達(dá)了這個(gè)含義，選B。
14.經(jīng)過(guò)百年的衰落，南水北調(diào)工程也許是大運(yùn)河的最后一次機(jī)遇，倒流的長(zhǎng)江水再次串聯(lián)起大運(yùn)河的主要部分，生氣就此顯現(xiàn)。一百年來(lái)大運(yùn)河只是在等待一次讓它融入新的文明中的機(jī)會(huì)。大運(yùn)河已經(jīng)有兩千五百年的歷史，它并不害怕改變，但是如何改變卻掌握在現(xiàn)代人的手中。
這段話的主旨是：（ ）內(nèi)容概括題
A.倒流的長(zhǎng)江水再次使大運(yùn)河呈現(xiàn)生機(jī)
B.歷史悠久的大運(yùn)河已經(jīng)衰落了一百年
C.大運(yùn)河如何改變掌握在現(xiàn)代人的手中
D.南水北調(diào)工程是改變大運(yùn)河命運(yùn)的重要契機(jī)
［新天地老師解析］A、B所表達(dá)的意思較為片面，比較容易排除。關(guān)鍵是C和D。C答案主要是由“但是如何改變卻掌握在現(xiàn)代人的手中”這句話分析得出的，但通觀材料，C的含義只是在強(qiáng)調(diào)南水北調(diào)工程重要?dú)v史意義以及現(xiàn)代人在這個(gè)歷史過(guò)程中所采取的謹(jǐn)慎態(tài)度，并沒(méi)有與第一句話“南水北調(diào)是大運(yùn)河的最后一次機(jī)遇”相聯(lián)系，顯然第一句還是主旨句，所以應(yīng)排除C，選擇D。
15.晚清時(shí)期，封閉的請(qǐng)政府開(kāi)始設(shè)立“同文館”，聘請(qǐng)外國(guó)人教授英語(yǔ)等外語(yǔ)，其目的主要是與列強(qiáng)簽定不平等條約時(shí)盡可能少受蒙騙。但這種最初嚴(yán)格限定在技術(shù)層面的語(yǔ)言修習(xí)，卻突進(jìn)到科技、文化、思想乃至意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，最終引致中國(guó)“千年未有之大變局”。語(yǔ)言的交流往往會(huì)帶來(lái)意外的收獲，這讓人們有了更多的期待。
對(duì)這段話，理解不準(zhǔn)確的是：（ ）信息推斷題
A.天真的初衷，意外的結(jié)果 B.壞事？有時(shí)也會(huì)變成好事
C.語(yǔ)言交流能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 D.掌握一門外語(yǔ)如同打開(kāi)一扇窗戶
［新天地老師解析］材料主要談的是語(yǔ)言交流對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。C、D容易推出，A的概括也較為貼切，但B的概括不準(zhǔn)確，我們無(wú)法判斷這樣的初衷是“好事”還是“壞事”，所以B不正確。
16.螞蟻是所有動(dòng)物中最愛(ài)尋釁和好戰(zhàn)的物種，尤其上以肉食為主的“狩獵蟻”?！搬鳙C蟻”的外交政策是永無(wú)休止的侵犯、武力爭(zhēng)奪地盤，以及盡其所能地消滅鄰近群體。由于其數(shù)量龐大，所以打起仗來(lái)，常常爭(zhēng)得你死我活，場(chǎng)面十分壯觀。特別是在食物短缺時(shí)，與其他群體的沖突則會(huì)達(dá)到高潮。早春時(shí)節(jié)，群體開(kāi)始發(fā)育的時(shí)期，“狩獵蟻”還會(huì)襲擊其他物種類的螞蟻，斗爭(zhēng)的結(jié)果總是以“狩獵蟻”的勝利而告終。
這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.狹路相逢（？）勇者勝 B.槍桿子里出政權(quán)（比喻的說(shuō)法）
C.弱肉強(qiáng)食，適者生存 D.進(jìn)攻是的防守？
［新天地老師解析］這是觀點(diǎn)概括型的題。A的觀點(diǎn)是材料部分內(nèi)容的體現(xiàn)即只說(shuō)明了如何取得勝利；B答案的觀點(diǎn)擴(kuò)大了材料的內(nèi)涵；D答案的觀點(diǎn)也只是材料部分內(nèi)容的概括。C答案通過(guò)“狩獵蟻”的生存法則貼切地概括了動(dòng)物世界的生存規(guī)則，所以本題應(yīng)選擇C。
17.自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過(guò)的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鋼絲網(wǎng)，這都是君子界限，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人界限，是最有法律權(quán)威的。難怪有一本書說(shuō)鐵絲網(wǎng)是十九世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。
下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是：（ ）信息推斷題
A.產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來(lái)保障 B.鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用
C.法律能約束君子但不能約束小人 D.產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)
［新天地老師解析］從材料中的第三句話“但是在一個(gè)法制的社會(huì)……”可以推出A答案；“鐵絲網(wǎng)”指代一種產(chǎn)權(quán)制度，所以B答案也是可推出的；材料的第一句話和第二句話可以推出D答案；材料中第二句話中“鐵絲網(wǎng)堵不住小人”和第三句話中“界線防君子不防小人”并不能推出C答案“法律不能約束小人”，所以本題選擇C。
18.改革開(kāi)放以來(lái)，確實(shí)（副詞）出現(xiàn)了富豪階層。然而，這個(gè)階層與廣大的人民群眾相比，畢竟是鳳毛麟角。中國(guó)的奢侈品消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)主要還是在“中產(chǎn)階級(jí)”身上，是他們的超前消費(fèi)，支撐了奢侈品市場(chǎng)。而中國(guó)目前的“中產(chǎn)階級(jí)”，無(wú)論從收入水平、消費(fèi)能力還是消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，都遠(yuǎn)不能與發(fā)達(dá)國(guó)家的中產(chǎn)階級(jí)相比。
這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.富豪不是我國(guó)消費(fèi)者的主體 B.我國(guó)的“中產(chǎn)階級(jí)”引導(dǎo)著消費(fèi)潮流
C.我國(guó)的“中產(chǎn)階級(jí)”不同于發(fā)達(dá)國(guó)家 D.我國(guó)的“奢侈品時(shí)代”還遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)
［新天地老師解析］A答案本身是正確的，但不是材料所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，所以不能選；材料中沒(méi)有談到“消費(fèi)潮流”的問(wèn)題，所以B答案無(wú)法推出；C答案本身是正確的，但顯然不是材料的主要觀點(diǎn)；D答案正確，材料是通過(guò)中國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)與國(guó)外的中產(chǎn)階級(jí)的不同來(lái)說(shuō)明中國(guó)的“中國(guó)奢侈品時(shí)代”遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)。
19.①逆差與順差，應(yīng)當(dāng)辨證地看，貿(mào)易平衡永遠(yuǎn)是相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的。②中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系是雙贏而非零和，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性注定了美對(duì)華逆差將是一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題。③今后，中美兩國(guó)參與全球化和產(chǎn)品分工的程度會(huì)繼續(xù)加深，只要不改變現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)方法，美對(duì)華逆差仍將持續(xù)，而中美貿(mào)易規(guī)模也仍將不斷擴(kuò)大。
這段話表的的核心觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.中美經(jīng)濟(jì)是互補(bǔ)的 B.逆差還是順差要看使用的統(tǒng)計(jì)方法
C.美對(duì)華貿(mào)易逆差不會(huì)改變 D.美對(duì)華貿(mào)易逆差不應(yīng)影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系
［新天地老師解析］材料第一句話強(qiáng)調(diào)逆差與順差是辯證的，第二句話強(qiáng)調(diào)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是雙贏而非零和，第三句話強(qiáng)調(diào)中美經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，美對(duì)華逆差仍將持續(xù)，三句話放在一起所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是逆差不應(yīng)影響中美關(guān)系，所以應(yīng)選D答案。A、B可從材料得出，但不是核心觀點(diǎn)；C答案則過(guò)于絕對(duì)，所以不能選。
20.時(shí)代的場(chǎng)景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說(shuō)教上。真正完整有效的歷史教育，上應(yīng)當(dāng)融入在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場(chǎng)景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶。
對(duì)這段話的準(zhǔn)確概括是：（ ）內(nèi)容概括題
A.歷史教育的重要意義 B.歷史教育的形式應(yīng)當(dāng)生活化
C.歷史教育隨時(shí)隨地都可以獲得 D.歷史存在于民族的集體記憶中
［新天地老師解析］第一句話是一個(gè)主旨句，“是應(yīng)當(dāng)融匯在生活之中的”則是主旨句的核心，所以本題正確答案應(yīng)為B。
21.在八國(guó)峰會(huì)召開(kāi)前夕，英國(guó)媒體認(rèn)為這次八國(guó)會(huì)議，在溫室氣體排放問(wèn)題上，歐美都將爭(zhēng)取中國(guó)的支持。中國(guó)現(xiàn)在是僅次于美國(guó)的全球第二大溫室氣體排放國(guó)，其溫室氣體排放量約占全球排放總量的15%，而且這個(gè)數(shù)字仍在上升。在聯(lián)合國(guó)發(fā)起的《京都議定書》中，中國(guó)也被歸類為發(fā)展中國(guó)家，因此不受該條約中減少溫室氣體排放要求的約束。
對(duì)歐美要爭(zhēng)取中國(guó)的支持的原因，表述最準(zhǔn)確的是：（ ）信息推斷題
A.中國(guó)的溫室氣體排放量居世界第二，并逐年增加
B.中國(guó)具有較大世界影響力，但尚未加入《京都協(xié)定書》
C.中國(guó)在發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)最有潛力，對(duì)歐美國(guó)家經(jīng)濟(jì)影響巨大
D.中國(guó)排放溫室氣體量大，但不受《京都協(xié)定書》中的條約約束
［新天地老師解析］A答案表述了一個(gè)事實(shí)，但卻沒(méi)有說(shuō)明這與歐美各國(guó)爭(zhēng)取中國(guó)支持的原因有什么關(guān)系，所以不能選；從材料中我們無(wú)法得知中國(guó)是否加入《京都議定書》，所以B答案無(wú)法推知；C答案的內(nèi)容材料沒(méi)有提及。本題只能選擇D答案，即中國(guó)的排放量大，但卻不受《京都議定書》的某些限制，所以歐美各國(guó)希望得到中國(guó)的支持。
22.今年，11名高考“狀元”因面試成績(jī)不理想被香港大學(xué)拒之門外。這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”而津津樂(lè)道、各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比。此舉引來(lái)軒然大波，媒體紛紛將矛頭指向“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為，香港大學(xué)招生和“素質(zhì)教育”并沒(méi)有太大的直接關(guān)系，他們只是按照自己的要求錄取學(xué)生，這種標(biāo)準(zhǔn)只是香港的標(biāo)準(zhǔn)，至于是否抑或是否適合內(nèi)地情況，那就是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。
作者支持的觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并不是挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)
B.香港大學(xué)有自主招生的權(quán)利，媒體不應(yīng)過(guò)多批評(píng)
C.香港大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不與內(nèi)地現(xiàn)有情況相符
D.香港大學(xué)不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標(biāo)準(zhǔn)
［新天地老師解析］材料中沒(méi)有談到香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否是標(biāo)準(zhǔn)，所以A答案不能選；材料也沒(méi)有把重點(diǎn)放在分析香港大學(xué)不錄取狀元的原因是什么，所以D答案不能選；材料也沒(méi)有把重點(diǎn)放在分析媒體是否應(yīng)該對(duì)香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以B答案不能選。材料是通過(guò)高考狀元落選香港大學(xué)來(lái)分析內(nèi)地與香港對(duì)學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，所以正確答案應(yīng)為C。
23.人文教育從表面上看，好象只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育都似乎可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上：人文教育是通過(guò)對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類千百年積累下來(lái)的精神成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。
這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)
C.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力
D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)（表述最長(zhǎng)，最嚴(yán)謹(jǐn)）
［新天地老師解析］A答案實(shí)際為材料所舉的一個(gè)例子，太過(guò)片面，所以不能選擇；B、C同A一樣過(guò)于片面，所以本題只能選擇D答案。
24.數(shù)字圖書館是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，有著傳統(tǒng)圖書館無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特征，其服務(wù)的范圍大大超出圖書館的圍墻。凡網(wǎng)絡(luò)所聯(lián)之地，均可使用，可實(shí)現(xiàn)全天候、全自動(dòng)、智能化的服務(wù)。近年來(lái)，數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展，包括公共圖書館、高校圖書館以及各類情報(bào)機(jī)構(gòu)等，相繼開(kāi)展了各種不同規(guī)模的數(shù)字圖書館建設(shè)，提供形式多樣的服務(wù)。
對(duì)這段話概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（ ）內(nèi)容概括題：優(yōu)勢(shì)＋發(fā)展
A.數(shù)字圖書館代表了未來(lái)圖書館的發(fā)展方向
B.數(shù)字圖書館具有很多優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)發(fā)展很快
C.國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究取得了很大發(fā)展
D.數(shù)字圖書館具有傳統(tǒng)圖書館無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特征
［新天地老師解析］材料共三句話，第一、二句話的主要內(nèi)容為“數(shù)字圖書館的優(yōu)勢(shì)和特征”，第三句話的內(nèi)容為“數(shù)字圖書館在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展”，全面概括材料內(nèi)容的應(yīng)為“數(shù)字圖書館的優(yōu)勢(shì)和特征及在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展”。顯然A的概括過(guò)于寬泛，C、D都只概括了一個(gè)方面，只有B的概括是全面準(zhǔn)確的。
這段話談?wù)摰暮诵囊馑际牵海?）內(nèi)容概括題
A.中國(guó)急需提高國(guó)民的個(gè)人地位 B.中國(guó)人需要調(diào)整自己的心理狀態(tài)
C.中國(guó)人為什么有“受害者情結(jié)” D.崛起的中國(guó)要承擔(dān)相應(yīng)的國(guó)際地位
［新天地老師解析］“但作為個(gè)人……”表明了材料所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為個(gè)人應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài)，B選項(xiàng)表達(dá)了這個(gè)含義，選B。
14.經(jīng)過(guò)百年的衰落，南水北調(diào)工程也許是大運(yùn)河的最后一次機(jī)遇，倒流的長(zhǎng)江水再次串聯(lián)起大運(yùn)河的主要部分，生氣就此顯現(xiàn)。一百年來(lái)大運(yùn)河只是在等待一次讓它融入新的文明中的機(jī)會(huì)。大運(yùn)河已經(jīng)有兩千五百年的歷史，它并不害怕改變，但是如何改變卻掌握在現(xiàn)代人的手中。
這段話的主旨是：（ ）內(nèi)容概括題
A.倒流的長(zhǎng)江水再次使大運(yùn)河呈現(xiàn)生機(jī)
B.歷史悠久的大運(yùn)河已經(jīng)衰落了一百年
C.大運(yùn)河如何改變掌握在現(xiàn)代人的手中
D.南水北調(diào)工程是改變大運(yùn)河命運(yùn)的重要契機(jī)
［新天地老師解析］A、B所表達(dá)的意思較為片面，比較容易排除。關(guān)鍵是C和D。C答案主要是由“但是如何改變卻掌握在現(xiàn)代人的手中”這句話分析得出的，但通觀材料，C的含義只是在強(qiáng)調(diào)南水北調(diào)工程重要?dú)v史意義以及現(xiàn)代人在這個(gè)歷史過(guò)程中所采取的謹(jǐn)慎態(tài)度，并沒(méi)有與第一句話“南水北調(diào)是大運(yùn)河的最后一次機(jī)遇”相聯(lián)系，顯然第一句還是主旨句，所以應(yīng)排除C，選擇D。
15.晚清時(shí)期，封閉的請(qǐng)政府開(kāi)始設(shè)立“同文館”，聘請(qǐng)外國(guó)人教授英語(yǔ)等外語(yǔ)，其目的主要是與列強(qiáng)簽定不平等條約時(shí)盡可能少受蒙騙。但這種最初嚴(yán)格限定在技術(shù)層面的語(yǔ)言修習(xí)，卻突進(jìn)到科技、文化、思想乃至意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，最終引致中國(guó)“千年未有之大變局”。語(yǔ)言的交流往往會(huì)帶來(lái)意外的收獲，這讓人們有了更多的期待。
對(duì)這段話，理解不準(zhǔn)確的是：（ ）信息推斷題
A.天真的初衷，意外的結(jié)果 B.壞事？有時(shí)也會(huì)變成好事
C.語(yǔ)言交流能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 D.掌握一門外語(yǔ)如同打開(kāi)一扇窗戶
［新天地老師解析］材料主要談的是語(yǔ)言交流對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。C、D容易推出，A的概括也較為貼切，但B的概括不準(zhǔn)確，我們無(wú)法判斷這樣的初衷是“好事”還是“壞事”，所以B不正確。
16.螞蟻是所有動(dòng)物中最愛(ài)尋釁和好戰(zhàn)的物種，尤其上以肉食為主的“狩獵蟻”?！搬鳙C蟻”的外交政策是永無(wú)休止的侵犯、武力爭(zhēng)奪地盤，以及盡其所能地消滅鄰近群體。由于其數(shù)量龐大，所以打起仗來(lái)，常常爭(zhēng)得你死我活，場(chǎng)面十分壯觀。特別是在食物短缺時(shí)，與其他群體的沖突則會(huì)達(dá)到高潮。早春時(shí)節(jié)，群體開(kāi)始發(fā)育的時(shí)期，“狩獵蟻”還會(huì)襲擊其他物種類的螞蟻，斗爭(zhēng)的結(jié)果總是以“狩獵蟻”的勝利而告終。
這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.狹路相逢（？）勇者勝 B.槍桿子里出政權(quán)（比喻的說(shuō)法）
C.弱肉強(qiáng)食，適者生存 D.進(jìn)攻是的防守？
［新天地老師解析］這是觀點(diǎn)概括型的題。A的觀點(diǎn)是材料部分內(nèi)容的體現(xiàn)即只說(shuō)明了如何取得勝利；B答案的觀點(diǎn)擴(kuò)大了材料的內(nèi)涵；D答案的觀點(diǎn)也只是材料部分內(nèi)容的概括。C答案通過(guò)“狩獵蟻”的生存法則貼切地概括了動(dòng)物世界的生存規(guī)則，所以本題應(yīng)選擇C。
17.自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過(guò)的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鋼絲網(wǎng)，這都是君子界限，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人界限，是最有法律權(quán)威的。難怪有一本書說(shuō)鐵絲網(wǎng)是十九世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。
下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是：（ ）信息推斷題
A.產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來(lái)保障 B.鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用
C.法律能約束君子但不能約束小人 D.產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)
［新天地老師解析］從材料中的第三句話“但是在一個(gè)法制的社會(huì)……”可以推出A答案；“鐵絲網(wǎng)”指代一種產(chǎn)權(quán)制度，所以B答案也是可推出的；材料的第一句話和第二句話可以推出D答案；材料中第二句話中“鐵絲網(wǎng)堵不住小人”和第三句話中“界線防君子不防小人”并不能推出C答案“法律不能約束小人”，所以本題選擇C。
18.改革開(kāi)放以來(lái)，確實(shí)（副詞）出現(xiàn)了富豪階層。然而，這個(gè)階層與廣大的人民群眾相比，畢竟是鳳毛麟角。中國(guó)的奢侈品消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)主要還是在“中產(chǎn)階級(jí)”身上，是他們的超前消費(fèi)，支撐了奢侈品市場(chǎng)。而中國(guó)目前的“中產(chǎn)階級(jí)”，無(wú)論從收入水平、消費(fèi)能力還是消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，都遠(yuǎn)不能與發(fā)達(dá)國(guó)家的中產(chǎn)階級(jí)相比。
這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.富豪不是我國(guó)消費(fèi)者的主體 B.我國(guó)的“中產(chǎn)階級(jí)”引導(dǎo)著消費(fèi)潮流
C.我國(guó)的“中產(chǎn)階級(jí)”不同于發(fā)達(dá)國(guó)家 D.我國(guó)的“奢侈品時(shí)代”還遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)
［新天地老師解析］A答案本身是正確的，但不是材料所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，所以不能選；材料中沒(méi)有談到“消費(fèi)潮流”的問(wèn)題，所以B答案無(wú)法推出；C答案本身是正確的，但顯然不是材料的主要觀點(diǎn)；D答案正確，材料是通過(guò)中國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)與國(guó)外的中產(chǎn)階級(jí)的不同來(lái)說(shuō)明中國(guó)的“中國(guó)奢侈品時(shí)代”遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)。
19.①逆差與順差，應(yīng)當(dāng)辨證地看，貿(mào)易平衡永遠(yuǎn)是相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的。②中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系是雙贏而非零和，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性注定了美對(duì)華逆差將是一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題。③今后，中美兩國(guó)參與全球化和產(chǎn)品分工的程度會(huì)繼續(xù)加深，只要不改變現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)方法，美對(duì)華逆差仍將持續(xù)，而中美貿(mào)易規(guī)模也仍將不斷擴(kuò)大。
這段話表的的核心觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.中美經(jīng)濟(jì)是互補(bǔ)的 B.逆差還是順差要看使用的統(tǒng)計(jì)方法
C.美對(duì)華貿(mào)易逆差不會(huì)改變 D.美對(duì)華貿(mào)易逆差不應(yīng)影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系
［新天地老師解析］材料第一句話強(qiáng)調(diào)逆差與順差是辯證的，第二句話強(qiáng)調(diào)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是雙贏而非零和，第三句話強(qiáng)調(diào)中美經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，美對(duì)華逆差仍將持續(xù)，三句話放在一起所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是逆差不應(yīng)影響中美關(guān)系，所以應(yīng)選D答案。A、B可從材料得出，但不是核心觀點(diǎn)；C答案則過(guò)于絕對(duì)，所以不能選。
20.時(shí)代的場(chǎng)景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說(shuō)教上。真正完整有效的歷史教育，上應(yīng)當(dāng)融入在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場(chǎng)景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶。
對(duì)這段話的準(zhǔn)確概括是：（ ）內(nèi)容概括題
A.歷史教育的重要意義 B.歷史教育的形式應(yīng)當(dāng)生活化
C.歷史教育隨時(shí)隨地都可以獲得 D.歷史存在于民族的集體記憶中
［新天地老師解析］第一句話是一個(gè)主旨句，“是應(yīng)當(dāng)融匯在生活之中的”則是主旨句的核心，所以本題正確答案應(yīng)為B。
21.在八國(guó)峰會(huì)召開(kāi)前夕，英國(guó)媒體認(rèn)為這次八國(guó)會(huì)議，在溫室氣體排放問(wèn)題上，歐美都將爭(zhēng)取中國(guó)的支持。中國(guó)現(xiàn)在是僅次于美國(guó)的全球第二大溫室氣體排放國(guó)，其溫室氣體排放量約占全球排放總量的15%，而且這個(gè)數(shù)字仍在上升。在聯(lián)合國(guó)發(fā)起的《京都議定書》中，中國(guó)也被歸類為發(fā)展中國(guó)家，因此不受該條約中減少溫室氣體排放要求的約束。
對(duì)歐美要爭(zhēng)取中國(guó)的支持的原因，表述最準(zhǔn)確的是：（ ）信息推斷題
A.中國(guó)的溫室氣體排放量居世界第二，并逐年增加
B.中國(guó)具有較大世界影響力，但尚未加入《京都協(xié)定書》
C.中國(guó)在發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)最有潛力，對(duì)歐美國(guó)家經(jīng)濟(jì)影響巨大
D.中國(guó)排放溫室氣體量大，但不受《京都協(xié)定書》中的條約約束
［新天地老師解析］A答案表述了一個(gè)事實(shí)，但卻沒(méi)有說(shuō)明這與歐美各國(guó)爭(zhēng)取中國(guó)支持的原因有什么關(guān)系，所以不能選；從材料中我們無(wú)法得知中國(guó)是否加入《京都議定書》，所以B答案無(wú)法推知；C答案的內(nèi)容材料沒(méi)有提及。本題只能選擇D答案，即中國(guó)的排放量大，但卻不受《京都議定書》的某些限制，所以歐美各國(guó)希望得到中國(guó)的支持。
22.今年，11名高考“狀元”因面試成績(jī)不理想被香港大學(xué)拒之門外。這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”而津津樂(lè)道、各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比。此舉引來(lái)軒然大波，媒體紛紛將矛頭指向“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為，香港大學(xué)招生和“素質(zhì)教育”并沒(méi)有太大的直接關(guān)系，他們只是按照自己的要求錄取學(xué)生，這種標(biāo)準(zhǔn)只是香港的標(biāo)準(zhǔn)，至于是否抑或是否適合內(nèi)地情況，那就是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。
作者支持的觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并不是挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)
B.香港大學(xué)有自主招生的權(quán)利，媒體不應(yīng)過(guò)多批評(píng)
C.香港大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不與內(nèi)地現(xiàn)有情況相符
D.香港大學(xué)不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標(biāo)準(zhǔn)
［新天地老師解析］材料中沒(méi)有談到香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否是標(biāo)準(zhǔn)，所以A答案不能選；材料也沒(méi)有把重點(diǎn)放在分析香港大學(xué)不錄取狀元的原因是什么，所以D答案不能選；材料也沒(méi)有把重點(diǎn)放在分析媒體是否應(yīng)該對(duì)香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以B答案不能選。材料是通過(guò)高考狀元落選香港大學(xué)來(lái)分析內(nèi)地與香港對(duì)學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，所以正確答案應(yīng)為C。
23.人文教育從表面上看，好象只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育都似乎可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上：人文教育是通過(guò)對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類千百年積累下來(lái)的精神成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。
這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（ ）觀點(diǎn)概括題
A.英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)
C.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力
D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)（表述最長(zhǎng)，最嚴(yán)謹(jǐn)）
［新天地老師解析］A答案實(shí)際為材料所舉的一個(gè)例子，太過(guò)片面，所以不能選擇；B、C同A一樣過(guò)于片面，所以本題只能選擇D答案。
24.數(shù)字圖書館是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，有著傳統(tǒng)圖書館無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特征，其服務(wù)的范圍大大超出圖書館的圍墻。凡網(wǎng)絡(luò)所聯(lián)之地，均可使用，可實(shí)現(xiàn)全天候、全自動(dòng)、智能化的服務(wù)。近年來(lái)，數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展，包括公共圖書館、高校圖書館以及各類情報(bào)機(jī)構(gòu)等，相繼開(kāi)展了各種不同規(guī)模的數(shù)字圖書館建設(shè)，提供形式多樣的服務(wù)。
對(duì)這段話概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（ ）內(nèi)容概括題：優(yōu)勢(shì)＋發(fā)展
A.數(shù)字圖書館代表了未來(lái)圖書館的發(fā)展方向
B.數(shù)字圖書館具有很多優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)發(fā)展很快
C.國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究取得了很大發(fā)展
D.數(shù)字圖書館具有傳統(tǒng)圖書館無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特征
［新天地老師解析］材料共三句話，第一、二句話的主要內(nèi)容為“數(shù)字圖書館的優(yōu)勢(shì)和特征”，第三句話的內(nèi)容為“數(shù)字圖書館在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展”，全面概括材料內(nèi)容的應(yīng)為“數(shù)字圖書館的優(yōu)勢(shì)和特征及在國(guó)內(nèi)取得了很大的發(fā)展”。顯然A的概括過(guò)于寬泛，C、D都只概括了一個(gè)方面，只有B的概括是全面準(zhǔn)確的。