誤導(dǎo)一：大學(xué)生先讀碩士預(yù)科，再讀碩士
章小瑩2006年通過(guò)廣東某中介機(jī)構(gòu)前往溫哥華大的大學(xué)攻讀碩士預(yù)科，到達(dá)后，她才知道所讀的課程，日后根本不可能直接進(jìn)入任何大學(xué)的碩士專業(yè)課程。
點(diǎn)評(píng)：
加拿大公立大學(xué)的研究生院從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)什么碩士預(yù)科項(xiàng)目。而國(guó)內(nèi)學(xué)生如果真的去讀碩士預(yù)科，即便完成了課程，也不可能被直接錄取進(jìn)入碩士專業(yè)課程。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)生由于參加了碩士預(yù)科項(xiàng)目，至今未能落實(shí)碩士專業(yè)的錄取事宜。實(shí)際上，有良好加拿大留學(xué)資源的中介機(jī)構(gòu)完全可以幫助絕大部分的學(xué)生成功申請(qǐng)到加拿大各大學(xué)的碩士專業(yè)直接錄取。
誤導(dǎo)二：高中生可申請(qǐng)預(yù)科+大學(xué)雙錄取
覃小琴2005年通過(guò)國(guó)內(nèi)某中介機(jī)構(gòu)申請(qǐng)了加拿大多倫多的某預(yù)科學(xué)院和阿爾伯特大學(xué)的“雙錄取”項(xiàng)目，本以為既然已經(jīng)被“雙錄取”，無(wú)論如何，都可以保底進(jìn)入阿爾伯特大學(xué)，但在2006年2月，她卻被通知不能被阿爾伯特大學(xué)錄取。該學(xué)生和家長(zhǎng)百思不得其解，付出了不必要的代價(jià)。該學(xué)生后來(lái)經(jīng)過(guò)專業(yè)人士幫助，讀了4個(gè)月的語(yǔ)言強(qiáng)化課程后，才得以在2006年9月份進(jìn)入布魯克大學(xué)的會(huì)計(jì)本科專業(yè)。
點(diǎn)評(píng)：
這種項(xiàng)目實(shí)際上在利用中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)不了解加拿大的教育體制。雖然不能說(shuō)該項(xiàng)目錯(cuò)誤，但不能不反映出該項(xiàng)目創(chuàng)造者的功利心態(tài)。很多家長(zhǎng)看到這樣的項(xiàng)目，內(nèi)心以為起碼有個(gè)保底的大學(xué)了，故而不假思索便報(bào)名。
殊不知，其實(shí)即便完成預(yù)科但沒(méi)有達(dá)到一定的學(xué)術(shù)和語(yǔ)言水平的學(xué)生，照樣是不能進(jìn)入大學(xué)專業(yè)課程的。對(duì)于高中畢業(yè)學(xué)生留學(xué)加拿大，條件適合的高中生完全可以直升大學(xué)，或升讀大專，或進(jìn)入預(yù)科(但不必有大學(xué)雙錄取)。
誤導(dǎo)三：先去了再說(shuō)，不必太多考慮將來(lái)
江俊在2006年國(guó)內(nèi)?？飘厴I(yè)后，經(jīng)中介機(jī)構(gòu)幫助，當(dāng)年9月去了溫哥華一所私立大專，入讀美國(guó)鳳凰城大學(xué)的課程。今年7月份，他才知道所讀學(xué)校根本不是正規(guī)高校。
點(diǎn)評(píng)：
少數(shù)機(jī)構(gòu)拿留學(xué)加拿大處理難度較大當(dāng)作擋箭牌，建議學(xué)生先辦簽證，去了加拿大再看下一步該如何走。實(shí)際上，真正專業(yè)并合格的中介機(jī)構(gòu)或從業(yè)者，在處理學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)個(gè)案時(shí)必須確保如下幾點(diǎn)：
一是留學(xué)項(xiàng)目的合法性。加拿大的部分私立大專院校的學(xué)歷是不被中國(guó)政府認(rèn)可的；在加拿大讀美國(guó)學(xué)校的項(xiàng)目更是不被加拿大政府認(rèn)可。
二是留學(xué)項(xiàng)目的可行性。像本科畢業(yè)生放著直升碩士項(xiàng)目的陽(yáng)光大道不走，偏走碩士預(yù)科的彎路，則會(huì)有極大的后遺癥。即便是由于語(yǔ)言等因素只能先讀碩士預(yù)科，也要有個(gè)碩士專業(yè)課程的條件錄取通知，以確保將來(lái)能直接進(jìn)入碩士專業(yè)課程。
三是留學(xué)方案的全面性。留學(xué)方案要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和留學(xué)國(guó)家的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置。
章小瑩2006年通過(guò)廣東某中介機(jī)構(gòu)前往溫哥華大的大學(xué)攻讀碩士預(yù)科，到達(dá)后，她才知道所讀的課程，日后根本不可能直接進(jìn)入任何大學(xué)的碩士專業(yè)課程。
點(diǎn)評(píng)：
加拿大公立大學(xué)的研究生院從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)什么碩士預(yù)科項(xiàng)目。而國(guó)內(nèi)學(xué)生如果真的去讀碩士預(yù)科，即便完成了課程，也不可能被直接錄取進(jìn)入碩士專業(yè)課程。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)生由于參加了碩士預(yù)科項(xiàng)目，至今未能落實(shí)碩士專業(yè)的錄取事宜。實(shí)際上，有良好加拿大留學(xué)資源的中介機(jī)構(gòu)完全可以幫助絕大部分的學(xué)生成功申請(qǐng)到加拿大各大學(xué)的碩士專業(yè)直接錄取。
誤導(dǎo)二：高中生可申請(qǐng)預(yù)科+大學(xué)雙錄取
覃小琴2005年通過(guò)國(guó)內(nèi)某中介機(jī)構(gòu)申請(qǐng)了加拿大多倫多的某預(yù)科學(xué)院和阿爾伯特大學(xué)的“雙錄取”項(xiàng)目，本以為既然已經(jīng)被“雙錄取”，無(wú)論如何，都可以保底進(jìn)入阿爾伯特大學(xué)，但在2006年2月，她卻被通知不能被阿爾伯特大學(xué)錄取。該學(xué)生和家長(zhǎng)百思不得其解，付出了不必要的代價(jià)。該學(xué)生后來(lái)經(jīng)過(guò)專業(yè)人士幫助，讀了4個(gè)月的語(yǔ)言強(qiáng)化課程后，才得以在2006年9月份進(jìn)入布魯克大學(xué)的會(huì)計(jì)本科專業(yè)。
點(diǎn)評(píng)：
這種項(xiàng)目實(shí)際上在利用中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)不了解加拿大的教育體制。雖然不能說(shuō)該項(xiàng)目錯(cuò)誤，但不能不反映出該項(xiàng)目創(chuàng)造者的功利心態(tài)。很多家長(zhǎng)看到這樣的項(xiàng)目，內(nèi)心以為起碼有個(gè)保底的大學(xué)了，故而不假思索便報(bào)名。
殊不知，其實(shí)即便完成預(yù)科但沒(méi)有達(dá)到一定的學(xué)術(shù)和語(yǔ)言水平的學(xué)生，照樣是不能進(jìn)入大學(xué)專業(yè)課程的。對(duì)于高中畢業(yè)學(xué)生留學(xué)加拿大，條件適合的高中生完全可以直升大學(xué)，或升讀大專，或進(jìn)入預(yù)科(但不必有大學(xué)雙錄取)。
誤導(dǎo)三：先去了再說(shuō)，不必太多考慮將來(lái)
江俊在2006年國(guó)內(nèi)?？飘厴I(yè)后，經(jīng)中介機(jī)構(gòu)幫助，當(dāng)年9月去了溫哥華一所私立大專，入讀美國(guó)鳳凰城大學(xué)的課程。今年7月份，他才知道所讀學(xué)校根本不是正規(guī)高校。
點(diǎn)評(píng)：
少數(shù)機(jī)構(gòu)拿留學(xué)加拿大處理難度較大當(dāng)作擋箭牌，建議學(xué)生先辦簽證，去了加拿大再看下一步該如何走。實(shí)際上，真正專業(yè)并合格的中介機(jī)構(gòu)或從業(yè)者，在處理學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)個(gè)案時(shí)必須確保如下幾點(diǎn)：
一是留學(xué)項(xiàng)目的合法性。加拿大的部分私立大專院校的學(xué)歷是不被中國(guó)政府認(rèn)可的；在加拿大讀美國(guó)學(xué)校的項(xiàng)目更是不被加拿大政府認(rèn)可。
二是留學(xué)項(xiàng)目的可行性。像本科畢業(yè)生放著直升碩士項(xiàng)目的陽(yáng)光大道不走，偏走碩士預(yù)科的彎路，則會(huì)有極大的后遺癥。即便是由于語(yǔ)言等因素只能先讀碩士預(yù)科，也要有個(gè)碩士專業(yè)課程的條件錄取通知，以確保將來(lái)能直接進(jìn)入碩士專業(yè)課程。
三是留學(xué)方案的全面性。留學(xué)方案要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和留學(xué)國(guó)家的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置。