德雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的林曉東老師認(rèn)為，2006年的雅思考試主要有以下特點(diǎn)：
聽力部分新材料增多，語(yǔ)速變化不明顯 2006年上半年，新錄音材料的出現(xiàn)已經(jīng)成為雅思考試靈活性和權(quán)威性的一種有力的體現(xiàn)。這些新的錄音篇章包括國(guó)外求學(xué)和生活的常見場(chǎng)景，大限度地挖掘考生對(duì)常用信息的摘錄能力，使之更能適應(yīng)海外留學(xué)和移
民生活。另一方面，從雅思官方給出的參考材料和樣題來看，聽力文段的語(yǔ)音速度沒有發(fā)生太大的變化，聽力總時(shí)間長(zhǎng)度也維持不變，因此，對(duì)于有備而來的考生，聽力部分還是以穩(wěn)定為主。
閱讀部分要求整體理解 不少考生認(rèn)為2006年的閱讀部分變難了，原因是文章很難看得懂，其實(shí)從命題官方早的考試說明來看，雅思閱讀要考的并不是對(duì)每字每句的“精讀理解”，而是要對(duì)全文主旨和段落大意等結(jié)構(gòu)性的知識(shí)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)。在此宗旨上，2006年的閱讀文章不但沒有變難，而是變得更加貼近留學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，更加與實(shí)際相結(jié)合。
寫作部分跟隨新題目要求，標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)化 寫作的小作文部分從2005年年底就開始醞釀變更，2006年更是沿著“細(xì)化題目要求”路子一直走來，使得考生清楚地知道寫作任務(wù)的具體要求，分?jǐn)?shù)著力點(diǎn)和評(píng)分點(diǎn)。而且2006年的作文題目雖然看似新題不斷，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是“換湯不換藥”；另外，考官評(píng)分時(shí)更加看重考生針對(duì)考題進(jìn)行的自我思維和語(yǔ)言的表達(dá)，切忌照搬照套，人云亦云。
口語(yǔ)部分更趨向于“人際交談” 雅思考試的一個(gè)特點(diǎn)是它的口語(yǔ)部分：考生考官面對(duì)面交談，而非單純地朗讀或背誦；不斷更換的問題使得考生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)在專業(yè)人士面前表露無(wú)遺，能更好地考察考生的口頭溝通交際能力。2006年的雅思口語(yǔ)考試，考生被問到的題目不斷變化，從自身信息到衣食住行，再到社會(huì)現(xiàn)象，而且考官也更加注意考生表達(dá)的流暢性和邏輯性，盡力把正式的考試做成是一個(gè)講求互動(dòng)的“人際交談”。
聽力部分新材料增多，語(yǔ)速變化不明顯 2006年上半年，新錄音材料的出現(xiàn)已經(jīng)成為雅思考試靈活性和權(quán)威性的一種有力的體現(xiàn)。這些新的錄音篇章包括國(guó)外求學(xué)和生活的常見場(chǎng)景，大限度地挖掘考生對(duì)常用信息的摘錄能力，使之更能適應(yīng)海外留學(xué)和移
民生活。另一方面，從雅思官方給出的參考材料和樣題來看，聽力文段的語(yǔ)音速度沒有發(fā)生太大的變化，聽力總時(shí)間長(zhǎng)度也維持不變，因此，對(duì)于有備而來的考生，聽力部分還是以穩(wěn)定為主。
閱讀部分要求整體理解 不少考生認(rèn)為2006年的閱讀部分變難了，原因是文章很難看得懂，其實(shí)從命題官方早的考試說明來看，雅思閱讀要考的并不是對(duì)每字每句的“精讀理解”，而是要對(duì)全文主旨和段落大意等結(jié)構(gòu)性的知識(shí)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)。在此宗旨上，2006年的閱讀文章不但沒有變難，而是變得更加貼近留學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，更加與實(shí)際相結(jié)合。
寫作部分跟隨新題目要求，標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)化 寫作的小作文部分從2005年年底就開始醞釀變更，2006年更是沿著“細(xì)化題目要求”路子一直走來，使得考生清楚地知道寫作任務(wù)的具體要求，分?jǐn)?shù)著力點(diǎn)和評(píng)分點(diǎn)。而且2006年的作文題目雖然看似新題不斷，但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是“換湯不換藥”；另外，考官評(píng)分時(shí)更加看重考生針對(duì)考題進(jìn)行的自我思維和語(yǔ)言的表達(dá)，切忌照搬照套，人云亦云。
口語(yǔ)部分更趨向于“人際交談” 雅思考試的一個(gè)特點(diǎn)是它的口語(yǔ)部分：考生考官面對(duì)面交談，而非單純地朗讀或背誦；不斷更換的問題使得考生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)在專業(yè)人士面前表露無(wú)遺，能更好地考察考生的口頭溝通交際能力。2006年的雅思口語(yǔ)考試，考生被問到的題目不斷變化，從自身信息到衣食住行，再到社會(huì)現(xiàn)象，而且考官也更加注意考生表達(dá)的流暢性和邏輯性，盡力把正式的考試做成是一個(gè)講求互動(dòng)的“人際交談”。