1.杜威所主張的教育思想被稱作是( )
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國的斯圖謨
D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C. 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( )
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻法
D.行動研究法
5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )
A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.生物進化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 ( )
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )
A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導制度
8.修訂的《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.2006年
9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )
A.教育與生產勞動相結合
B.加強現(xiàn)代科學教育
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
11.教學從本質上說，是一種( )
A.認識活動
B.教師教的活動
C.學生學的活動
D.課堂活動
12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發(fā)展學生個性( )
A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( )
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
16.在1951年提出“范例教學”主張的是( )
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因p
C.懷特海p
D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( )
A. 堅持人文教育為主
B.堅持科學教育為主
C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進
D.要看情況而定
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( )
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是( )
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
20.結構主義課程理論的代表是( )
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
21.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.確立集體的奮斗目標
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.了解和研究學生
D.選拔和培養(yǎng)積極分子
22.在青少年的品德形成和發(fā)展中，德育起著( )
A.主導作用
B.重要作用
C.基礎作用
D.輔助作用
23.有效地進行教學必需遵循的基本要求是( )
A.教學目的
B.教學計劃
C.教學原則
D.教學大綱
24.我國實施義務教育的目的是( )
A.擴大教育規(guī)模，趕上發(fā)達國家
B.提高民族素質，快出人才，出好人才
C.普及基礎教育
D.延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力
25.我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務教育法》，開始實施九年義務教育( )
A.1982年
B.1986年
C.1988年
D.1990年
26.衡量和評價教育質量和規(guī)格要求的根本標準是( )
A.教育方針
B.教育目的
C.教育制度
D.培養(yǎng)目標
27.教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與生產力的相互制約;二是( )
A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會政治經濟制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人口發(fā)展相互制約
28.學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持( )
A.全面發(fā)展
B.循序漸進
C.因材施教
D.統(tǒng)一要求
29.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.備課
B.上課
C.輔導
D.成績評定
30.說課是一種教研活動，它的本質是( )
A.就是實際意義的上課
B.是一種上課模擬訓練
C.將自己的教學設計告知聽者
D.向別人呈現(xiàn)自己的教學形象
31.普及教育始于( )
A.原始社會性
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
32.教育科學體系中的基礎學科是( )
A.教育學
B.教育經濟學
C.心理學
D.學校管理學
33.劃分課的類型的依據是( )
A.課的任務
B.課的內容
C.課的方法
D.課的活動形式
34.學校德育的主要途徑是( )
A.教學
B.團隊工作
C.課外活動
D.班主任工作
35.教學的中心任務是( )
A.發(fā)展學生的智力
B.培養(yǎng)學生的思想品德
C.培養(yǎng)學生的個性心理
D.使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能.技巧
36.教學內容具體體現(xiàn)在下列哪個選項中( )
A.教學計劃
B.教科書
C.教學大綱
D.教學計劃、教學大綱、教科書
37.決定教育性質的根本因素是( )
A.社會生產力
B.政治經濟制度
C.文化
D.意識形態(tài)
38.教育與生產勞動相脫離，是下列哪個社會教育的特點。( )
A.原始
B.古代
C.資本主義
D.社會主義
39.教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識的鞏固與保持
D.知識的運用
40.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的( )
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.長期性
答案：
1、C 2、B 3、C 4、D 5、A
6、B 7、C 8、D 9、D 10、A
11、A 12、C 13、C 14、B 15、B
16、B 17、C 18、B 19、B 20、C
21、B 22、B 23、C 24、C 25、B
26、D 27、B 28、C 29、B 30、C
31、D 32、C 33、B 34、D 35、D
36、D 37、B 38、C 39、B 40、D
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國的斯圖謨
D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C. 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( )
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻法
D.行動研究法
5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )
A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.生物進化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 ( )
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )
A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導制度
8.修訂的《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.2006年
9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )
A.教育與生產勞動相結合
B.加強現(xiàn)代科學教育
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
11.教學從本質上說，是一種( )
A.認識活動
B.教師教的活動
C.學生學的活動
D.課堂活動
12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發(fā)展學生個性( )
A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( )
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
16.在1951年提出“范例教學”主張的是( )
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因p
C.懷特海p
D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( )
A. 堅持人文教育為主
B.堅持科學教育為主
C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進
D.要看情況而定
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( )
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是( )
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
20.結構主義課程理論的代表是( )
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
21.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.確立集體的奮斗目標
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.了解和研究學生
D.選拔和培養(yǎng)積極分子
22.在青少年的品德形成和發(fā)展中，德育起著( )
A.主導作用
B.重要作用
C.基礎作用
D.輔助作用
23.有效地進行教學必需遵循的基本要求是( )
A.教學目的
B.教學計劃
C.教學原則
D.教學大綱
24.我國實施義務教育的目的是( )
A.擴大教育規(guī)模，趕上發(fā)達國家
B.提高民族素質，快出人才，出好人才
C.普及基礎教育
D.延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力
25.我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務教育法》，開始實施九年義務教育( )
A.1982年
B.1986年
C.1988年
D.1990年
26.衡量和評價教育質量和規(guī)格要求的根本標準是( )
A.教育方針
B.教育目的
C.教育制度
D.培養(yǎng)目標
27.教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與生產力的相互制約;二是( )
A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會政治經濟制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人口發(fā)展相互制約
28.學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持( )
A.全面發(fā)展
B.循序漸進
C.因材施教
D.統(tǒng)一要求
29.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.備課
B.上課
C.輔導
D.成績評定
30.說課是一種教研活動，它的本質是( )
A.就是實際意義的上課
B.是一種上課模擬訓練
C.將自己的教學設計告知聽者
D.向別人呈現(xiàn)自己的教學形象
31.普及教育始于( )
A.原始社會性
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
32.教育科學體系中的基礎學科是( )
A.教育學
B.教育經濟學
C.心理學
D.學校管理學
33.劃分課的類型的依據是( )
A.課的任務
B.課的內容
C.課的方法
D.課的活動形式
34.學校德育的主要途徑是( )
A.教學
B.團隊工作
C.課外活動
D.班主任工作
35.教學的中心任務是( )
A.發(fā)展學生的智力
B.培養(yǎng)學生的思想品德
C.培養(yǎng)學生的個性心理
D.使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能.技巧
36.教學內容具體體現(xiàn)在下列哪個選項中( )
A.教學計劃
B.教科書
C.教學大綱
D.教學計劃、教學大綱、教科書
37.決定教育性質的根本因素是( )
A.社會生產力
B.政治經濟制度
C.文化
D.意識形態(tài)
38.教育與生產勞動相脫離，是下列哪個社會教育的特點。( )
A.原始
B.古代
C.資本主義
D.社會主義
39.教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識的鞏固與保持
D.知識的運用
40.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的( )
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.長期性
答案：
1、C 2、B 3、C 4、D 5、A
6、B 7、C 8、D 9、D 10、A
11、A 12、C 13、C 14、B 15、B
16、B 17、C 18、B 19、B 20、C
21、B 22、B 23、C 24、C 25、B
26、D 27、B 28、C 29、B 30、C
31、D 32、C 33、B 34、D 35、D
36、D 37、B 38、C 39、B 40、D