形測試(cloze test)起初稱完形程序(cloze procedure)。其理論依據(jù)是“格式塔”心理學(Gestalt Psychology)關(guān)于場的原理(即cloze，相當于英語的closure)，Gestalt是德語，意思是“完形”，“經(jīng)驗的整體”，因而又稱完形心理學。該理論的觀點是：人們觀察物體形狀時,往往下意識地把不連貫的空缺的部分填補上，然后把它看成一個完整的形狀。
完形測試最初用于測試智商,方法是：讓受試看一些畫面不完整的圖畫，檢查他們能否根據(jù)常識和想象力,發(fā)現(xiàn)畫面的規(guī)律性特點，辨認出畫面的內(nèi)容。也就是根據(jù)個人掌握的知識，經(jīng)過分析和推理，然后作出判斷，在腦海中將不完整的畫面補全，以期獲得完整的信息。
隨著心理學和語言學研究的發(fā)展,完形測試被引入語言教學領(lǐng)域。語言學家們認為，完形填空可用于檢查學生外語學習的綜合水平，在知識層次，它可以檢查詞匯，語法知識；在應(yīng)用層次，它可以檢查結(jié)合背景知識理解全文主題大意和作者意圖的能力，根據(jù)上下文運用語言知識猜測生詞詞義的能力，以及全面駕馭語篇，獲取信息的能力。
完形測試最初用于測試智商,方法是：讓受試看一些畫面不完整的圖畫，檢查他們能否根據(jù)常識和想象力,發(fā)現(xiàn)畫面的規(guī)律性特點，辨認出畫面的內(nèi)容。也就是根據(jù)個人掌握的知識，經(jīng)過分析和推理，然后作出判斷，在腦海中將不完整的畫面補全，以期獲得完整的信息。
隨著心理學和語言學研究的發(fā)展,完形測試被引入語言教學領(lǐng)域。語言學家們認為，完形填空可用于檢查學生外語學習的綜合水平，在知識層次，它可以檢查詞匯，語法知識；在應(yīng)用層次，它可以檢查結(jié)合背景知識理解全文主題大意和作者意圖的能力，根據(jù)上下文運用語言知識猜測生詞詞義的能力，以及全面駕馭語篇，獲取信息的能力。