“以前，畢業(yè)實習(xí)只有5周，我們卻經(jīng)歷了一個學(xué)期。長時間的頂崗實習(xí)，不僅鍛煉了實踐能力，也增進了我們對農(nóng)村學(xué)校的感情。”四川省樂山師范學(xué)院數(shù)學(xué)系大四畢業(yè)生王紅說。
從5周到一個學(xué)期，從隨堂聽課到頂崗上課，這些變化都是因為樂山師院與樂山市教育局于2007年9月開始聯(lián)合推行的“雙培計劃”。所謂“雙培計劃”，就是樂山師院選派教育專業(yè)本科生到農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)；同時，利用樂山師院的資源，對全市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師開展培訓(xùn)。
頂崗一筆財富
徐毅是樂山師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)大四學(xué)生。2007年9月，他來到峨眉山市川主中學(xué)“頂崗支教”。因為他的到來，該校骨干教師熊秀瓊終于可以“騰出手”，到樂山師范學(xué)院進修。
和熊秀瓊一樣，來自全市11個縣（市、區(qū)）的100名教師被“一個蘿卜一個坑”地替換出來，在樂山師范學(xué)院進行集中培訓(xùn)。與此同時，樂山師院的100名學(xué)生奔赴各縣（市、區(qū)）的農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)。
“相對城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的知識面要窄一些，思維比較局限。”課堂上，徐毅總會想辦法啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，他就用手機上的MP3播放功能，為學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》。
平均一周16節(jié)課，長達一學(xué)期的實踐鍛煉……徐毅不僅體會到了教學(xué)工作的艱辛，品嘗了初為人師的喜悅，還經(jīng)歷了人生中美麗和值得珍惜的時光?！斑@次經(jīng)歷，將是我人生中一筆寶貴的財富，讓我一生受益?！?BR> 蘇怒海在峨眉山市桂花橋中學(xué)頂崗實習(xí)，一個人代兩個班的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任一個班的班主任。蘇怒海說：“艱苦的農(nóng)村環(huán)境，鍛煉了我們的意志；實際的教學(xué)工作，則提升了我們的能力。同事之間相處融洽，學(xué)到了更多的處理師生關(guān)系、掌控課堂教學(xué)等方面的技巧?！?BR> 農(nóng)村教師再當(dāng)“學(xué)生”
2007年11月20日，樂山師范學(xué)院新區(qū)一教學(xué)樓314教室。離上課還有5分鐘，教室里已經(jīng)坐滿了“大齡學(xué)生”，他們是“雙培計劃”中“回爐”培訓(xùn)的老師們。
熊秀瓊坐在第四排，一邊匆匆吃著面包，一邊翻看昨天的筆記。她在樂山師范學(xué)院當(dāng)“學(xué)生”已經(jīng)16天了。前期的集中培訓(xùn)時間只有一個月，他們的課程安排非常緊湊，一個星期要上25節(jié)課，還要完成作業(yè)。
熊秀瓊已經(jīng)教了10多年的語文?！捌綍r工作非常繁忙，感覺比較疲倦，很少有時間給自己‘充電’。這次，多虧了‘雙培計劃’。徐毅替我頂崗，我才可以參加培訓(xùn)。”熊秀瓊說。
金口河共安初級中學(xué)教師萬友勤教初中英語，同時兼任歷史、政治課程，還要教小學(xué)英語。共安中學(xué)共有12個班400多名學(xué)生，在崗教師卻只有27人。由于師資緊缺，每位老師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時間外出學(xué)習(xí)。
“通過這次進修，在教學(xué)方法和新課改下的教學(xué)理念方面，我學(xué)到了很多?！比f友勤說，“在樂山師院，通過跟外教的交談，我的英語口語水平也得到很大的提高?！?BR> 按照既定方案，在學(xué)生頂崗支教實習(xí)期間，受訓(xùn)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)4周，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。到下一個暑假，再進行為期2周的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師教育理論、學(xué)科理論、教材內(nèi)容、教學(xué)技能、選修等模塊，采用問題診斷、課堂講授、跟班聽課、觀摩示范、教材分析、專家點評、交流研討、試教等多種形式，通過“診斷式—導(dǎo)師制—個性化—親身實踐”的模式進行。
“雙培計劃”促成雙贏
據(jù)樂山師范學(xué)院副院長楊勝寬介紹，師范生實踐能力的培養(yǎng)，一直是我國高師院校的薄弱環(huán)節(jié)。在這方面，“雙培計劃”收到雙重效果：一是在相對較長時間內(nèi)，師范生參與農(nóng)村學(xué)校的實際工作，提高教育實踐能力；二是在農(nóng)村教育實踐中，師范生親身感受農(nóng)村教育的現(xiàn)實狀況，增進對農(nóng)村教育的感情，樹立獻身農(nóng)村教育的理想。
“雙培計劃”以師范生頂崗置換農(nóng)村教師，妥善解決了農(nóng)村學(xué)校師資培訓(xùn)的“工學(xué)矛盾”和經(jīng)費難題。樂山市教育局副局長周泉說，“雙培計劃”的重要意義，就在于充分調(diào)動了地方與高校兩個方面的積極性，大限度地實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。
目前，樂山師范學(xué)院已經(jīng)將“頂崗支教實習(xí)”作為培養(yǎng)教師的重要環(huán)節(jié)，按照“3.5+0.5”的模式，全面修訂和調(diào)整了人才培養(yǎng)方案。學(xué)生頂崗支教實習(xí)期間，學(xué)校安排教師指導(dǎo)，實習(xí)學(xué)校也指定資深教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。樂山師范學(xué)院還制定了學(xué)籍管理、生活補貼、評優(yōu)和推薦就業(yè)等方面的激勵措施。樂山市教育局則出臺政策：在公選教師時，對頂崗支教實習(xí)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)良的學(xué)生，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
從2008年9月開始，樂山師范學(xué)院每年將選拔200至300名大四優(yōu)秀師范生，到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進行為期半年的頂崗支教實習(xí)。被頂崗的同等數(shù)量在職教師，將到樂山師院接受脫產(chǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)費用由樂山市教育局、各區(qū)縣教育局和樂山師院共同協(xié)商承擔(dān)。
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從5周到一個學(xué)期，從隨堂聽課到頂崗上課，這些變化都是因為樂山師院與樂山市教育局于2007年9月開始聯(lián)合推行的“雙培計劃”。所謂“雙培計劃”，就是樂山師院選派教育專業(yè)本科生到農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)；同時，利用樂山師院的資源，對全市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師開展培訓(xùn)。
頂崗一筆財富
徐毅是樂山師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)大四學(xué)生。2007年9月，他來到峨眉山市川主中學(xué)“頂崗支教”。因為他的到來，該校骨干教師熊秀瓊終于可以“騰出手”，到樂山師范學(xué)院進修。
和熊秀瓊一樣，來自全市11個縣（市、區(qū)）的100名教師被“一個蘿卜一個坑”地替換出來，在樂山師范學(xué)院進行集中培訓(xùn)。與此同時，樂山師院的100名學(xué)生奔赴各縣（市、區(qū)）的農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)。
“相對城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的知識面要窄一些，思維比較局限。”課堂上，徐毅總會想辦法啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，他就用手機上的MP3播放功能，為學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》。
平均一周16節(jié)課，長達一學(xué)期的實踐鍛煉……徐毅不僅體會到了教學(xué)工作的艱辛，品嘗了初為人師的喜悅，還經(jīng)歷了人生中美麗和值得珍惜的時光?！斑@次經(jīng)歷，將是我人生中一筆寶貴的財富，讓我一生受益?！?BR> 蘇怒海在峨眉山市桂花橋中學(xué)頂崗實習(xí)，一個人代兩個班的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任一個班的班主任。蘇怒海說：“艱苦的農(nóng)村環(huán)境，鍛煉了我們的意志；實際的教學(xué)工作，則提升了我們的能力。同事之間相處融洽，學(xué)到了更多的處理師生關(guān)系、掌控課堂教學(xué)等方面的技巧?！?BR> 農(nóng)村教師再當(dāng)“學(xué)生”
2007年11月20日，樂山師范學(xué)院新區(qū)一教學(xué)樓314教室。離上課還有5分鐘，教室里已經(jīng)坐滿了“大齡學(xué)生”，他們是“雙培計劃”中“回爐”培訓(xùn)的老師們。
熊秀瓊坐在第四排，一邊匆匆吃著面包，一邊翻看昨天的筆記。她在樂山師范學(xué)院當(dāng)“學(xué)生”已經(jīng)16天了。前期的集中培訓(xùn)時間只有一個月，他們的課程安排非常緊湊，一個星期要上25節(jié)課，還要完成作業(yè)。
熊秀瓊已經(jīng)教了10多年的語文?！捌綍r工作非常繁忙，感覺比較疲倦，很少有時間給自己‘充電’。這次，多虧了‘雙培計劃’。徐毅替我頂崗，我才可以參加培訓(xùn)。”熊秀瓊說。
金口河共安初級中學(xué)教師萬友勤教初中英語，同時兼任歷史、政治課程，還要教小學(xué)英語。共安中學(xué)共有12個班400多名學(xué)生，在崗教師卻只有27人。由于師資緊缺，每位老師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時間外出學(xué)習(xí)。
“通過這次進修，在教學(xué)方法和新課改下的教學(xué)理念方面，我學(xué)到了很多?！比f友勤說，“在樂山師院，通過跟外教的交談，我的英語口語水平也得到很大的提高?！?BR> 按照既定方案，在學(xué)生頂崗支教實習(xí)期間，受訓(xùn)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)4周，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。到下一個暑假，再進行為期2周的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師教育理論、學(xué)科理論、教材內(nèi)容、教學(xué)技能、選修等模塊，采用問題診斷、課堂講授、跟班聽課、觀摩示范、教材分析、專家點評、交流研討、試教等多種形式，通過“診斷式—導(dǎo)師制—個性化—親身實踐”的模式進行。
“雙培計劃”促成雙贏
據(jù)樂山師范學(xué)院副院長楊勝寬介紹，師范生實踐能力的培養(yǎng)，一直是我國高師院校的薄弱環(huán)節(jié)。在這方面，“雙培計劃”收到雙重效果：一是在相對較長時間內(nèi)，師范生參與農(nóng)村學(xué)校的實際工作，提高教育實踐能力；二是在農(nóng)村教育實踐中，師范生親身感受農(nóng)村教育的現(xiàn)實狀況，增進對農(nóng)村教育的感情，樹立獻身農(nóng)村教育的理想。
“雙培計劃”以師范生頂崗置換農(nóng)村教師，妥善解決了農(nóng)村學(xué)校師資培訓(xùn)的“工學(xué)矛盾”和經(jīng)費難題。樂山市教育局副局長周泉說，“雙培計劃”的重要意義，就在于充分調(diào)動了地方與高校兩個方面的積極性，大限度地實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。
目前，樂山師范學(xué)院已經(jīng)將“頂崗支教實習(xí)”作為培養(yǎng)教師的重要環(huán)節(jié)，按照“3.5+0.5”的模式，全面修訂和調(diào)整了人才培養(yǎng)方案。學(xué)生頂崗支教實習(xí)期間，學(xué)校安排教師指導(dǎo)，實習(xí)學(xué)校也指定資深教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。樂山師范學(xué)院還制定了學(xué)籍管理、生活補貼、評優(yōu)和推薦就業(yè)等方面的激勵措施。樂山市教育局則出臺政策：在公選教師時，對頂崗支教實習(xí)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)良的學(xué)生，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
從2008年9月開始，樂山師范學(xué)院每年將選拔200至300名大四優(yōu)秀師范生，到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進行為期半年的頂崗支教實習(xí)。被頂崗的同等數(shù)量在職教師，將到樂山師院接受脫產(chǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)費用由樂山市教育局、各區(qū)縣教育局和樂山師院共同協(xié)商承擔(dān)。
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