溫度控制燈、鼠標臺燈、多功能支架……這些小制作成為北京市130名首批參加高中通用技術課程培訓教師的“考卷”。7月8日，承擔此次培訓的北京教育學院舉辦結(jié)業(yè)式與成果展示會，許多教師用自己的首次設計交出了為期半年160學時的答卷：“現(xiàn)在教通用技術課程心里有底了。”
參加培訓的許多教師來自高中物理、信息技術等學科，他們大多對木工、金工、機加工等實操十分陌生。經(jīng)過有針對性的理論和實踐培訓，他們現(xiàn)在對于這一課程有了全面的認識和體驗?！拔野l(fā)現(xiàn)，我們所受過的教育恰恰束縛我們自身，其實學生的創(chuàng)造潛力很大，他們可以比老師做得更好?！笔酥袑W王亞楠老師對記者說，“希望市區(qū)縣能幫助老師組織學科教研活動、建設專業(yè)網(wǎng)站等，在評價上也要從上到下地進行調(diào)整，真正重視這個學科?！?BR> 北京市教委基教處處長李奕在展示會上說，為珍視的是這么一支師資隊伍——他們放棄原來的學科，而擔負起了這樣全新的課程，是3萬名高中課改教師中有勇氣的團隊。他相信這支隊伍能從“雜牌軍”走向“正規(guī)軍”，提高自身的專業(yè)技術素養(yǎng)，讓學生體驗設計和創(chuàng)造的樂趣，讓學生的制作展室富有更多的想象力和教育內(nèi)涵。李方院長則用“教育的法拉第”形容通用技術教師，他希望老師們能把課標的要求轉(zhuǎn)化到課堂中，讓課堂變得“新、實、動”。
參加培訓的許多教師來自高中物理、信息技術等學科，他們大多對木工、金工、機加工等實操十分陌生。經(jīng)過有針對性的理論和實踐培訓，他們現(xiàn)在對于這一課程有了全面的認識和體驗?！拔野l(fā)現(xiàn)，我們所受過的教育恰恰束縛我們自身，其實學生的創(chuàng)造潛力很大，他們可以比老師做得更好?！笔酥袑W王亞楠老師對記者說，“希望市區(qū)縣能幫助老師組織學科教研活動、建設專業(yè)網(wǎng)站等，在評價上也要從上到下地進行調(diào)整，真正重視這個學科?！?BR> 北京市教委基教處處長李奕在展示會上說，為珍視的是這么一支師資隊伍——他們放棄原來的學科，而擔負起了這樣全新的課程，是3萬名高中課改教師中有勇氣的團隊。他相信這支隊伍能從“雜牌軍”走向“正規(guī)軍”，提高自身的專業(yè)技術素養(yǎng)，讓學生體驗設計和創(chuàng)造的樂趣，讓學生的制作展室富有更多的想象力和教育內(nèi)涵。李方院長則用“教育的法拉第”形容通用技術教師，他希望老師們能把課標的要求轉(zhuǎn)化到課堂中，讓課堂變得“新、實、動”。