在奧運(yùn)百年歷，從來(lái)沒(méi)有過(guò)如此大規(guī)模的奧林匹克教育師資培訓(xùn)工程。迄今為止，我們已經(jīng)完成了我們的“培養(yǎng)3000名奧林匹克教育教師”。北京市參加了市級(jí)奧林匹克教育師資培訓(xùn)的教師已多達(dá)10000人。
中國(guó)政府的鄭重
開(kāi)展奧林匹克教育是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)奧運(yùn)會(huì)主辦國(guó)的要求，也是我國(guó)對(duì)國(guó)際奧委會(huì)的莊嚴(yán)。分期分批舉辦大、中、小學(xué)生奧林匹克師資培訓(xùn)，使其得到奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，力求做到每所學(xué)校專(zhuān)任教師都能勝任本崗位的奧林匹克教育工作，這是從根本上解決奧林匹克知識(shí)傳播問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
在奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)500天之際，首都體育學(xué)院被命名為“北京奧運(yùn)培訓(xùn)基地”。據(jù)了解，首都體育學(xué)院開(kāi)展奧林匹克教育的第一步始于2002年，當(dāng)時(shí)學(xué)校制訂了《奧林匹克教育行動(dòng)計(jì)劃》，組建了奧林匹克教育執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，并于2003年開(kāi)展了《關(guān)于開(kāi)展奧林匹克教育對(duì)落實(shí)人文奧運(yùn)的重要作用與實(shí)施方案的研究》的課題研究。
據(jù)首都體育學(xué)院楊鐵黎教授介紹，在借鑒國(guó)外開(kāi)展奧林匹克教育的經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)合我國(guó)的國(guó)情后，執(zhí)行團(tuán)隊(duì)接連邁出了四大步——邊研究，邊實(shí)踐，邊論證，邊推廣。
2005年底，首都體育學(xué)院承接了《北京市2006年奧林匹克教育行動(dòng)計(jì)劃》中師資培訓(xùn)的任務(wù)。
2006年8月29日，北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)班第一期開(kāi)學(xué)典禮在首都體育學(xué)院舉行，標(biāo)志著北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。
培訓(xùn)以培養(yǎng)高素質(zhì)的奧林匹克教育人才、推動(dòng)奧林匹克教育活動(dòng)開(kāi)展、提高北京市大、中、小學(xué)學(xué)生奧林匹克素質(zhì)為宗旨。培訓(xùn)班邀請(qǐng)北京高校奧林匹克教育專(zhuān)家、具有奧林匹克教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)干部教師授課，每期3天。通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“為北京市大中小學(xué)每所學(xué)校培養(yǎng)一名奧林匹克教育骨干教師的目標(biāo)”。
北京奧組委執(zhí)行副主席蔣效愚在致辭中指出，為奧林匹克教育培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才，這既是在奧運(yùn)背景下教師發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，也是北京奧運(yùn)會(huì)為我們留下的重要的人力資源遺產(chǎn)。他希望通過(guò)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平、專(zhuān)業(yè)化的奧林匹克教師隊(duì)伍，推動(dòng)奧林匹克教育深入持續(xù)地開(kāi)展。
培訓(xùn)課堂異彩紛呈
每一期培訓(xùn)中，培訓(xùn)小組都會(huì)根據(jù)培訓(xùn)人員的實(shí)際情況選擇專(zhuān)家，專(zhuān)家組中有奧林匹克教育前沿的政府官員、長(zhǎng)期從事奧林匹克運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)家學(xué)者，以及在奧林匹克教育活動(dòng)中長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐并形成一定特色的中小學(xué)校的教師。而每一類(lèi)專(zhuān)家都根據(jù)自身的研究特點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，政府官員主要介紹北京奧運(yùn)會(huì)組織進(jìn)展情況以及北京奧組委奧林匹克教育計(jì)劃推進(jìn)與實(shí)施情況，專(zhuān)家學(xué)者主要講解奧林匹克教育的內(nèi)涵、理念、價(jià)值等，一線教師主要將自己學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)與特色有針對(duì)性地介紹給學(xué)員。
培訓(xùn)課上，專(zhuān)家都會(huì)與學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，參加培訓(xùn)的老師們經(jīng)常將自己學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行充分的交流。
參加了第四期培訓(xùn)的北京小學(xué)張愛(ài)云老師表示，在奧林匹克教育師資培訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)家們的講座提高了大家的認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育奠定了理論基礎(chǔ)。
帶動(dòng)京城體育教師成長(zhǎng)
除了首都體育學(xué)院開(kāi)辦了北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)班，北京教育學(xué)院在近兩年也承擔(dān)了針對(duì)北京市中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工作。
2007年3月6日，迎奧運(yùn)北京市中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)項(xiàng)目在北京教育學(xué)院正式啟動(dòng)。
培訓(xùn)項(xiàng)目以“育體、育心、育人”為宗旨，旨在通過(guò)對(duì)中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，探索奧林匹克教育的師資培訓(xùn)和實(shí)踐模式，開(kāi)發(fā)一系列中華傳統(tǒng)體育課程資源，有效地將奧運(yùn)知識(shí)、文化和精神融入到學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化建設(shè)、學(xué)校特色發(fā)展之中，為順利開(kāi)展中小學(xué)奧林匹克教育做好師資準(zhǔn)備。至2007年10月中旬，此項(xiàng)目已經(jīng)培訓(xùn)北京市18個(gè)區(qū)縣及燕山地區(qū)200所中小學(xué)的200名體育教師。
承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的北京教育學(xué)院對(duì)該項(xiàng)目高度重視，學(xué)院體育系專(zhuān)門(mén)組建了強(qiáng)有力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)聘請(qǐng)了北京奧組委、市委教育工委、教育部體衛(wèi)藝司和體育院校的專(zhuān)家教授參與授課。培訓(xùn)分奧林匹克理論知識(shí)集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，奧林匹克教育實(shí)踐落實(shí)的追蹤與指導(dǎo)，奧運(yùn)禮儀、口語(yǔ)、體育技能培訓(xùn)及成果展示三個(gè)階段進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容包含奧運(yùn)知識(shí)、奧運(yùn)文化與學(xué)校體育、奧運(yùn)禮儀、體育教師專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新、北京奧運(yùn)與全民健身等五個(gè)板塊。
時(shí)任中共北京市委常委、教育工委書(shū)記的朱善璐在講話中說(shuō)，大、中、小學(xué)體育教師是籌備奧運(yùn)會(huì)的重要力量，要積極行動(dòng)起來(lái)，制訂計(jì)劃，身體力行，落實(shí)在體育課之中。他要求學(xué)員們抓住機(jī)遇，利用培訓(xùn)進(jìn)一步提升體育工作在學(xué)校的地位，提升體育教育的水平，傳播奧林匹克文明和文化，千方百計(jì)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2008年，北京教育學(xué)院繼續(xù)主辦了“‘育體、育心、育人’迎奧運(yùn)陽(yáng)光體育活動(dòng)北京中小學(xué)體育教育全員培訓(xùn)”。此次培訓(xùn)由各區(qū)縣教育學(xué)院組織，其落腳點(diǎn)則是讓北京市5000多名中小學(xué)體育教師，以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)、以陽(yáng)光體育為載體，從理論上學(xué)習(xí)奧林匹克知識(shí)，從理念上了解奧林匹克本質(zhì)和內(nèi)涵，從傳承上傳播奧林匹克文化與精神，從影響上擴(kuò)大奧林匹克教育的范圍和深度。培訓(xùn)還將實(shí)踐點(diǎn)落實(shí)在奧林匹克教育融入學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)之中，落實(shí)在首都體育教師的體育課教學(xué)中，體現(xiàn)在如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育、身心及健康教育中。
培訓(xùn)作業(yè)開(kāi)花結(jié)果
參加首都體育學(xué)院培訓(xùn)的教師學(xué)員們每次也會(huì)被布置“作業(yè)”，而內(nèi)容就是參加培訓(xùn)后制定一套本學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育的實(shí)施方案。
“把所學(xué)的知識(shí)與學(xué)校情況結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展奧林匹克教育工作是我的責(zé)任?！北贝蟾叫⊥趿⑵嚼蠋煾嬖V記者。培訓(xùn)結(jié)束回到學(xué)校后，在王立平的組織推動(dòng)下，學(xué)校每個(gè)班都成立了特色中隊(duì)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展奧林匹克教育。王立平興奮地說(shuō)：“學(xué)生們把自己的成長(zhǎng)計(jì)劃與服務(wù)奧運(yùn)緊密結(jié)合，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與精神。”
北京市石景山六一小學(xué)的賈維佳老師則幫助學(xué)校制定了奧林匹克教育以體育為突破口、向各學(xué)科滲透拓展的實(shí)施方案，學(xué)校還改變了運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦形式，改革了學(xué)生的鍛煉項(xiàng)目。賈維佳還堅(jiān)持每節(jié)課出一道奧林匹克知識(shí)題，要求學(xué)生課下尋找答案，下次上課回答。孩子們表現(xiàn)得非常積極，有的學(xué)生在下一節(jié)課前就跑來(lái)告訴他答案。
首都體育學(xué)院楊鐵黎教授表示，學(xué)員們?yōu)楦髯詫W(xué)校制定的奧林匹克教育的實(shí)施方案各具特色。這些“作業(yè)”終將被裝訂成冊(cè)，作為奧林匹克教育文化遺產(chǎn)保留下來(lái)。
“盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但活動(dòng)卻為我們提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)遇，讓我們每一位體育教師在身處奧運(yùn)的氛圍中重新領(lǐng)略到了現(xiàn)代體育的魅力?！眳⒓恿吮本┙逃龑W(xué)院培訓(xùn)的北京市第十四中學(xué)體育教師龔真觀表示。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，教師們也發(fā)明出各種奧林匹克教育活動(dòng)，例如舉行模擬奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、舉辦小小奧運(yùn)會(huì)、開(kāi)發(fā)奧運(yùn)項(xiàng)目多媒體教學(xué)展示等課程。作為培訓(xùn)的要求之一，體育教師們還要更多地走進(jìn)社區(qū)和敬老院，走進(jìn)家庭，創(chuàng)造全民健身、喜迎奧運(yùn)的陽(yáng)光體育氛圍。
中國(guó)政府的鄭重
開(kāi)展奧林匹克教育是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)奧運(yùn)會(huì)主辦國(guó)的要求，也是我國(guó)對(duì)國(guó)際奧委會(huì)的莊嚴(yán)。分期分批舉辦大、中、小學(xué)生奧林匹克師資培訓(xùn)，使其得到奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，力求做到每所學(xué)校專(zhuān)任教師都能勝任本崗位的奧林匹克教育工作，這是從根本上解決奧林匹克知識(shí)傳播問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
在奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)500天之際，首都體育學(xué)院被命名為“北京奧運(yùn)培訓(xùn)基地”。據(jù)了解，首都體育學(xué)院開(kāi)展奧林匹克教育的第一步始于2002年，當(dāng)時(shí)學(xué)校制訂了《奧林匹克教育行動(dòng)計(jì)劃》，組建了奧林匹克教育執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，并于2003年開(kāi)展了《關(guān)于開(kāi)展奧林匹克教育對(duì)落實(shí)人文奧運(yùn)的重要作用與實(shí)施方案的研究》的課題研究。
據(jù)首都體育學(xué)院楊鐵黎教授介紹，在借鑒國(guó)外開(kāi)展奧林匹克教育的經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)合我國(guó)的國(guó)情后，執(zhí)行團(tuán)隊(duì)接連邁出了四大步——邊研究，邊實(shí)踐，邊論證，邊推廣。
2005年底，首都體育學(xué)院承接了《北京市2006年奧林匹克教育行動(dòng)計(jì)劃》中師資培訓(xùn)的任務(wù)。
2006年8月29日，北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)班第一期開(kāi)學(xué)典禮在首都體育學(xué)院舉行，標(biāo)志著北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。
培訓(xùn)以培養(yǎng)高素質(zhì)的奧林匹克教育人才、推動(dòng)奧林匹克教育活動(dòng)開(kāi)展、提高北京市大、中、小學(xué)學(xué)生奧林匹克素質(zhì)為宗旨。培訓(xùn)班邀請(qǐng)北京高校奧林匹克教育專(zhuān)家、具有奧林匹克教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)干部教師授課，每期3天。通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“為北京市大中小學(xué)每所學(xué)校培養(yǎng)一名奧林匹克教育骨干教師的目標(biāo)”。
北京奧組委執(zhí)行副主席蔣效愚在致辭中指出，為奧林匹克教育培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才，這既是在奧運(yùn)背景下教師發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，也是北京奧運(yùn)會(huì)為我們留下的重要的人力資源遺產(chǎn)。他希望通過(guò)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平、專(zhuān)業(yè)化的奧林匹克教師隊(duì)伍，推動(dòng)奧林匹克教育深入持續(xù)地開(kāi)展。
培訓(xùn)課堂異彩紛呈
每一期培訓(xùn)中，培訓(xùn)小組都會(huì)根據(jù)培訓(xùn)人員的實(shí)際情況選擇專(zhuān)家，專(zhuān)家組中有奧林匹克教育前沿的政府官員、長(zhǎng)期從事奧林匹克運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)家學(xué)者，以及在奧林匹克教育活動(dòng)中長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐并形成一定特色的中小學(xué)校的教師。而每一類(lèi)專(zhuān)家都根據(jù)自身的研究特點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，政府官員主要介紹北京奧運(yùn)會(huì)組織進(jìn)展情況以及北京奧組委奧林匹克教育計(jì)劃推進(jìn)與實(shí)施情況，專(zhuān)家學(xué)者主要講解奧林匹克教育的內(nèi)涵、理念、價(jià)值等，一線教師主要將自己學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)與特色有針對(duì)性地介紹給學(xué)員。
培訓(xùn)課上，專(zhuān)家都會(huì)與學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，參加培訓(xùn)的老師們經(jīng)常將自己學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行充分的交流。
參加了第四期培訓(xùn)的北京小學(xué)張愛(ài)云老師表示，在奧林匹克教育師資培訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)家們的講座提高了大家的認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育奠定了理論基礎(chǔ)。
帶動(dòng)京城體育教師成長(zhǎng)
除了首都體育學(xué)院開(kāi)辦了北京奧林匹克教育師資培訓(xùn)班，北京教育學(xué)院在近兩年也承擔(dān)了針對(duì)北京市中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工作。
2007年3月6日，迎奧運(yùn)北京市中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)項(xiàng)目在北京教育學(xué)院正式啟動(dòng)。
培訓(xùn)項(xiàng)目以“育體、育心、育人”為宗旨，旨在通過(guò)對(duì)中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，探索奧林匹克教育的師資培訓(xùn)和實(shí)踐模式，開(kāi)發(fā)一系列中華傳統(tǒng)體育課程資源，有效地將奧運(yùn)知識(shí)、文化和精神融入到學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化建設(shè)、學(xué)校特色發(fā)展之中，為順利開(kāi)展中小學(xué)奧林匹克教育做好師資準(zhǔn)備。至2007年10月中旬，此項(xiàng)目已經(jīng)培訓(xùn)北京市18個(gè)區(qū)縣及燕山地區(qū)200所中小學(xué)的200名體育教師。
承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的北京教育學(xué)院對(duì)該項(xiàng)目高度重視，學(xué)院體育系專(zhuān)門(mén)組建了強(qiáng)有力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)聘請(qǐng)了北京奧組委、市委教育工委、教育部體衛(wèi)藝司和體育院校的專(zhuān)家教授參與授課。培訓(xùn)分奧林匹克理論知識(shí)集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，奧林匹克教育實(shí)踐落實(shí)的追蹤與指導(dǎo)，奧運(yùn)禮儀、口語(yǔ)、體育技能培訓(xùn)及成果展示三個(gè)階段進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容包含奧運(yùn)知識(shí)、奧運(yùn)文化與學(xué)校體育、奧運(yùn)禮儀、體育教師專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新、北京奧運(yùn)與全民健身等五個(gè)板塊。
時(shí)任中共北京市委常委、教育工委書(shū)記的朱善璐在講話中說(shuō)，大、中、小學(xué)體育教師是籌備奧運(yùn)會(huì)的重要力量，要積極行動(dòng)起來(lái)，制訂計(jì)劃，身體力行，落實(shí)在體育課之中。他要求學(xué)員們抓住機(jī)遇，利用培訓(xùn)進(jìn)一步提升體育工作在學(xué)校的地位，提升體育教育的水平，傳播奧林匹克文明和文化，千方百計(jì)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2008年，北京教育學(xué)院繼續(xù)主辦了“‘育體、育心、育人’迎奧運(yùn)陽(yáng)光體育活動(dòng)北京中小學(xué)體育教育全員培訓(xùn)”。此次培訓(xùn)由各區(qū)縣教育學(xué)院組織，其落腳點(diǎn)則是讓北京市5000多名中小學(xué)體育教師，以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)、以陽(yáng)光體育為載體，從理論上學(xué)習(xí)奧林匹克知識(shí)，從理念上了解奧林匹克本質(zhì)和內(nèi)涵，從傳承上傳播奧林匹克文化與精神，從影響上擴(kuò)大奧林匹克教育的范圍和深度。培訓(xùn)還將實(shí)踐點(diǎn)落實(shí)在奧林匹克教育融入學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)之中，落實(shí)在首都體育教師的體育課教學(xué)中，體現(xiàn)在如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育、身心及健康教育中。
培訓(xùn)作業(yè)開(kāi)花結(jié)果
參加首都體育學(xué)院培訓(xùn)的教師學(xué)員們每次也會(huì)被布置“作業(yè)”，而內(nèi)容就是參加培訓(xùn)后制定一套本學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育的實(shí)施方案。
“把所學(xué)的知識(shí)與學(xué)校情況結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展奧林匹克教育工作是我的責(zé)任?！北贝蟾叫⊥趿⑵嚼蠋煾嬖V記者。培訓(xùn)結(jié)束回到學(xué)校后，在王立平的組織推動(dòng)下，學(xué)校每個(gè)班都成立了特色中隊(duì)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展奧林匹克教育。王立平興奮地說(shuō)：“學(xué)生們把自己的成長(zhǎng)計(jì)劃與服務(wù)奧運(yùn)緊密結(jié)合，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與精神。”
北京市石景山六一小學(xué)的賈維佳老師則幫助學(xué)校制定了奧林匹克教育以體育為突破口、向各學(xué)科滲透拓展的實(shí)施方案，學(xué)校還改變了運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦形式，改革了學(xué)生的鍛煉項(xiàng)目。賈維佳還堅(jiān)持每節(jié)課出一道奧林匹克知識(shí)題，要求學(xué)生課下尋找答案，下次上課回答。孩子們表現(xiàn)得非常積極，有的學(xué)生在下一節(jié)課前就跑來(lái)告訴他答案。
首都體育學(xué)院楊鐵黎教授表示，學(xué)員們?yōu)楦髯詫W(xué)校制定的奧林匹克教育的實(shí)施方案各具特色。這些“作業(yè)”終將被裝訂成冊(cè)，作為奧林匹克教育文化遺產(chǎn)保留下來(lái)。
“盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但活動(dòng)卻為我們提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)遇，讓我們每一位體育教師在身處奧運(yùn)的氛圍中重新領(lǐng)略到了現(xiàn)代體育的魅力?！眳⒓恿吮本┙逃龑W(xué)院培訓(xùn)的北京市第十四中學(xué)體育教師龔真觀表示。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，教師們也發(fā)明出各種奧林匹克教育活動(dòng)，例如舉行模擬奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、舉辦小小奧運(yùn)會(huì)、開(kāi)發(fā)奧運(yùn)項(xiàng)目多媒體教學(xué)展示等課程。作為培訓(xùn)的要求之一，體育教師們還要更多地走進(jìn)社區(qū)和敬老院，走進(jìn)家庭，創(chuàng)造全民健身、喜迎奧運(yùn)的陽(yáng)光體育氛圍。