6月25日本報A15版報道了《高考優(yōu)卷作文疑似“抄襲”？》的新聞，一篇在今年高考中得到高分的作文卷《我于咖啡中看見》被指疑似“抄襲”。在這篇千余字的作文中竟有6處、近300字引用了七堇年的散文隨筆《被窩是青春的墳墓》中的原句(2007年11月由長江文藝出版社出版)。
在之后的討論中，有七成讀者“力挺”考生，認為考生考試不容易，高考作文不必苛求，還有的讀者甚至稱贊考生記憶力超強、博覽群書，還有很好的臨場應用能力。
面對這樣的事件，我們該從何種角度來看待？對它的評價更普遍和更深刻的意義在哪？
律師：法律上不算侵權
郭敬明《夢里花落知多少》涉嫌抄襲莊羽的《圈里圈外》一案以郭敗訴告終。莊羽的代理律師、北京市東方恒信律師事務所的邢鳳華律師在接受采訪時告訴記者，“首先需要明確的是：高考作文抄襲與著作權法‘著作權保護’中的抄襲是兩個性質(zhì)完全不同的問題。著作權法‘著作權保護’中，抄襲行為界定的目的是為了維護著作權人的合法權利，而高考作文中抄襲行為的界定是為了培養(yǎng)學生獨自創(chuàng)作的能力。當然二者在某些方面存有共性，如都鼓勵和倡導獨創(chuàng)性等。因此在高考作文中判斷是否構成抄襲，不能簡單地套用著作權法‘著作權保護’中抄襲行為界定的標準和方法。”
據(jù)邢鳳華律師介紹，著作權法中的“權利限制”條款規(guī)定，為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，但應指明作者姓名、作品名稱。在此情形下使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，不構成侵權，不屬于抄襲。也就是說，高考作文中使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品片段，是為個人學習所用，按照法律規(guī)定，不屬于抄襲行為。
那么如果將此事放在著作權領域考慮，一千多字的作文，使用了他人的片段達到近1/3算不算抄襲？邢律師的回答是，在司法程序中，字數(shù)多少也不是絕對的界定方式，還要根據(jù)相關的原則和規(guī)定?！爱斎蝗绻呖甲魑挠肿鳛樽髌饭_發(fā)表，便應該按照著作權法‘著作權保護’中界定抄襲行為的原則和方法來加以界定。”
但這篇優(yōu)卷作文曾在至少三家報刊上公開發(fā)表，那么這是否又算“抄襲”？邢律師表示，這需要具體考慮，比如有沒有注明考生姓名、有沒有取得稿費、是否征得考生的同意才發(fā)表等細枝末節(jié)的問題。
教師：“押題套題”成常態(tài)
“‘有備而來’是高考應試作文的常態(tài)?！备Ｖ萑姓Z文高級教師朱天騏老師如是說。
“現(xiàn)在進考場前考生們肯定有一些準備，當然多數(shù)教師會指導考生們進行一些改造，而不是完全照搬，比如今年備考中很多教師就指導考生們寫與汶川大地震相關的文章，然后將報紙上的文章、范文整理出來，再將可能拓展的話題一一說明?！?BR> “也有類似‘萬金油’似的文章，比如一些時下熱議的話題，舉個例子：‘農(nóng)民工’題材的，就可以將準備好的材料套用在去年的高考作文‘季節(jié)’中，你可以講春風助學，講送溫暖，再聯(lián)系一些關鍵字眼，議論幾句，于是素材馬上就可以經(jīng)過簡單的技術處理，變成一篇不錯的作文———再高明的批卷老師也看不出‘抄襲’的痕跡?！敝炖蠋熞埠軣o奈地說，這樣的應試輔導對孩子真實的寫作能力當然是有弊無益，但做老師的也只能對作文不好的學生進行如此補習。
在之后的討論中，有七成讀者“力挺”考生，認為考生考試不容易，高考作文不必苛求，還有的讀者甚至稱贊考生記憶力超強、博覽群書，還有很好的臨場應用能力。
面對這樣的事件，我們該從何種角度來看待？對它的評價更普遍和更深刻的意義在哪？
律師：法律上不算侵權
郭敬明《夢里花落知多少》涉嫌抄襲莊羽的《圈里圈外》一案以郭敗訴告終。莊羽的代理律師、北京市東方恒信律師事務所的邢鳳華律師在接受采訪時告訴記者，“首先需要明確的是：高考作文抄襲與著作權法‘著作權保護’中的抄襲是兩個性質(zhì)完全不同的問題。著作權法‘著作權保護’中，抄襲行為界定的目的是為了維護著作權人的合法權利，而高考作文中抄襲行為的界定是為了培養(yǎng)學生獨自創(chuàng)作的能力。當然二者在某些方面存有共性，如都鼓勵和倡導獨創(chuàng)性等。因此在高考作文中判斷是否構成抄襲，不能簡單地套用著作權法‘著作權保護’中抄襲行為界定的標準和方法。”
據(jù)邢鳳華律師介紹，著作權法中的“權利限制”條款規(guī)定，為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，但應指明作者姓名、作品名稱。在此情形下使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，不構成侵權，不屬于抄襲。也就是說，高考作文中使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品片段，是為個人學習所用，按照法律規(guī)定，不屬于抄襲行為。
那么如果將此事放在著作權領域考慮，一千多字的作文，使用了他人的片段達到近1/3算不算抄襲？邢律師的回答是，在司法程序中，字數(shù)多少也不是絕對的界定方式，還要根據(jù)相關的原則和規(guī)定?！爱斎蝗绻呖甲魑挠肿鳛樽髌饭_發(fā)表，便應該按照著作權法‘著作權保護’中界定抄襲行為的原則和方法來加以界定。”
但這篇優(yōu)卷作文曾在至少三家報刊上公開發(fā)表，那么這是否又算“抄襲”？邢律師表示，這需要具體考慮，比如有沒有注明考生姓名、有沒有取得稿費、是否征得考生的同意才發(fā)表等細枝末節(jié)的問題。
教師：“押題套題”成常態(tài)
“‘有備而來’是高考應試作文的常態(tài)?！备Ｖ萑姓Z文高級教師朱天騏老師如是說。
“現(xiàn)在進考場前考生們肯定有一些準備，當然多數(shù)教師會指導考生們進行一些改造，而不是完全照搬，比如今年備考中很多教師就指導考生們寫與汶川大地震相關的文章，然后將報紙上的文章、范文整理出來，再將可能拓展的話題一一說明?！?BR> “也有類似‘萬金油’似的文章，比如一些時下熱議的話題，舉個例子：‘農(nóng)民工’題材的，就可以將準備好的材料套用在去年的高考作文‘季節(jié)’中，你可以講春風助學，講送溫暖，再聯(lián)系一些關鍵字眼，議論幾句，于是素材馬上就可以經(jīng)過簡單的技術處理，變成一篇不錯的作文———再高明的批卷老師也看不出‘抄襲’的痕跡?！敝炖蠋熞埠軣o奈地說，這樣的應試輔導對孩子真實的寫作能力當然是有弊無益，但做老師的也只能對作文不好的學生進行如此補習。