主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來到新浪嘉賓聊天室。日常生活中常常會有這樣的情況，一些英語的高手GRE考到2000分以上，一旦開口說話，只能瞪大雙眼，嘴里結(jié)結(jié)巴巴蹦出三兩個單詞，很多人從小學(xué)到中學(xué)一說英語就會臉紅心跳，這個問題出在什么地方，今天新浪教育頻道和新東方教育在線聯(lián)合邀請美語思維學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人新東方學(xué)校的王強老師作客新浪嘉賓聊天室，與大家討論美語口語學(xué)習(xí)的方法，王強老師，歡迎你來到新浪嘉賓聊天室。
王強老師：你們好！
主持人：這次王強老師帶了一些小禮物送給網(wǎng)友，在聊天結(jié)束之前，王強老師將親自抽獎。所以今天和王強老師溝通的網(wǎng)友都有機會獲得王強老師送出的《王強口語第一冊》。王老師，你作為一位的英語口語教學(xué)專家，你教的美國口語課美語思維，很受學(xué)生的歡迎，首先我想請問你，你的美國口語教學(xué)的核心理念是什么？
王強老師：我澄清一下，我現(xiàn)在不在新東方擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)的副校長，只是擔(dān)任新東方教育集團董事，現(xiàn)在退出了王強口語。我教學(xué)的理念，非常簡單，我始終認為中國同學(xué)里“啞巴高手”大癥結(jié)是花了大的精力和時間，他們只完成了語言層面的學(xué)習(xí)，外語之所以叫外，是陌生的意思，說陌生是在和漢語相比較，采用的思維方式和我們不同，或者說有很大差異。因此，學(xué)一門外語如果不能從了解對手的思維方式著眼，那么這個外語永遠是外在于你的東西，我的教學(xué)理念叫用美語來思維的意思，就是讓英語學(xué)習(xí)者站在英語學(xué)習(xí)的制高點，從一開始就把握進入英語學(xué)習(xí)的佳狀態(tài)，這就是我核心的教學(xué)理念。
主持人：你的觀點很新穎。
王強老師：我96年就在新東方倡導(dǎo)這個觀點。
主持人：能否解釋一下語言表層和思維深層是什么意思？
王強老師：首先大家學(xué)語言的目的就是兩個字，漢字是“交流”，往往我們中國同學(xué)把語言學(xué)習(xí)的手段和目的混為一談，他們認為我學(xué)英語掌握所有語言基本的元素就足夠了，實際上語言只是為交流打下一定的基礎(chǔ)，是交流賴以傳送的一套符號、系統(tǒng)而已。思維方式事實上才是使這些語言真正變得有生命的場所，比如說我常常在講座中舉的例子，有些時候我們要表達某種意思不一定要用到我們書面上學(xué)的語言元素，比如說“某個地方”這個詞，老外可以用它代表廁所的意思，和我們傳統(tǒng)意義上學(xué)的正而八經(jīng)的英文是兩個意思，勞駕，對不起，廁所在哪里，我想去廁所。如果不幸地用到“某個地方”這個詞，中國同學(xué)認為他是去某地方，換句話說在老外聽的就是隨地大小便的意思，這樣的話，這個交流只是完成了語言層次的交流，也就是說你只是從書本上的英文、字典上的意思，找到了對應(yīng)的漢語意思，然后把它傳譯過去。但是真正講這個話的時候，對方想什么，我們不知道。這是中國“啞巴高手”關(guān)鍵的所在。
主持人：中西方習(xí)慣用法的區(qū)別？
王強老師：這還不是習(xí)慣用法，之所以我們覺得掌握英語比較費勁，或者我們學(xué)了那么多年英文還不能夠順暢表達，是因為我們平常的思維方式和講英文人的思維方式不同，至少在很大程度上有區(qū)別。舉個例子，我們設(shè)想如果英語和漢語的重大區(qū)別，就在于詞匯層次，比如說“蘋果”，在這個層面上只是發(fā)音不同，拼寫不同而已，學(xué)英語的方法再簡單不過了，我出一個英漢對照表，大家全部背下來，你就可以脫口而出，大家覺得這樣不行，怎么回事兒，顯然還有更重要的東西，就是我們?nèi)狈υ撊绾卫斫庵v英文的方式？
網(wǎng)友：中國學(xué)生學(xué)口語大的障礙在什么地方？
王強老師：我覺得應(yīng)該練習(xí)先把你要表達的思想哪怕先用漢語梳理的非常清楚，然后再把你學(xué)過的英文的素材，用你學(xué)到的哪些表達法梳理一遍，看是不是有能力表達你的漢語思想，如果這兩個能夠合二為一，我想這時候你再就可以脫口而出了。中國人練口語進入了一個誤區(qū)，事先不知道要表達什么，似乎胸有成竹，然后把學(xué)到的英文脫口而出，結(jié)果語言超越了思維，思想內(nèi)容跟不上，中國同學(xué)練口語大的瓶頸應(yīng)該向準(zhǔn)備講演的方法，事先把要表達的東西哪怕非常簡潔在紙上寫出來，這是我表達的意思，然后你再用英文說這之前先做一個基本功，把英文的一些詞語列出來對等一下，然后看這張紙，接著把它變成完整的句子，再找到句子之間相連的詞，這樣出來就能有的放矢，這樣越練越自信，終突破這個瓶頸。
網(wǎng)友：王老師，你初在學(xué)英語的時候是不是也遇到過困難，有什么經(jīng)驗可以跟我們分享一下？
王強老師：我當(dāng)時覺得比較幸運，當(dāng)時市面沒有任何方法，沒有任何東西，就是一本教材，在沒有方法的前提下，濫熟之后悟道了語感，我當(dāng)時用了英式英語的教材，靈格風(fēng)，記得我大學(xué)兩年級沒干別的事，就是從口語角度來說天天讀這個東西，不一定是朗讀，默讀也好，細讀也好，半背半讀也好，我把這套教材弄得滾瓜爛熟，每當(dāng)我熟悉一頁之后就徹底把這頁撕掉，等到我花兩年時間把這套200頁教材撒得精光的時候，忽然發(fā)現(xiàn)我腦子里完全就擁有了這本書，而且打亂之后還是擁有，我已經(jīng)把一本死書變成了活的東西，從此我可以調(diào)動任何句子，讓它們在單位時間內(nèi)可以盡快為我服務(wù)，所以我覺得當(dāng)時我倒沒有太大的困惑，反正沒有太大的反對，也不求捷徑，后覺得學(xué)到很多東西。
主持人：在你學(xué)英語的時候，讀和背對你學(xué)英語起到很大的作用？
王強老師：我反對背，我反而覺得讀多了會記住的，很多中國同學(xué)為了背而背，這是浪費時間的做法，任何東西見了十遍，我讓你記不住，你還很難呢。如果一個你每次都見一遍，讓你死死記住，也很難。所以，我覺得很多中國同學(xué)難也就難在他們拿到一本教材或者拿到一本很好的書籍，很少有人能專心致志把這套書籍吃的滾瓜爛熟，所以在學(xué)英語的時候，如果過于追求新奇的東西，反而是一個誤區(qū)，是一個非常大的誤區(qū)。
網(wǎng)友：王老師，你好，你是否覺得在英語口語的學(xué)習(xí)中，與native speaker一起練習(xí)是否有必要？
王強老師：某種程度有必要，你跟native speaker來說，你能夠保證它的語音、語調(diào)、語流，你非常適應(yīng)了，但是我覺得問題在于native speaker跟你交流的時候，它的思想和表達方式是非常和諧的，已經(jīng)印在你的胸中，我們作為native speaker，頂多熟悉我們現(xiàn)在學(xué)到的一些英文句子，但是能不能讓這些英文句子服服貼貼、非常地道，非常到位為我們表達思想服務(wù)，就很難說，不是用英語來表達我們思想來說，在這個時候和native speaker交談往往會處于非常緊張的狀態(tài)，尤其當(dāng)我們要談?wù)撘粋€陌生的話題時，會逐漸遠離用英文表達自己思想的境界，在跟native speaker交談之前，按照他們的思想方式，先把今天談話的內(nèi)容梳理一遍，然后到現(xiàn)場再進行交流，這樣更有效。
我補充一下，native speaker的問題是他們不理解中國為什么這樣，在于他們的表達為什么不能夠到位，他不太清楚這一點，除非你腦子里非常清楚他們的思維方式，這個時候需要這個東西，下一步需要那個東西，后應(yīng)該說這個東西，這些爛熟于心中，你面對老外才能達到你所期待的效果。
網(wǎng)友：我是你的學(xué)生，聽了你的報告，在說英語的過程中，總得考慮用語是不是準(zhǔn)確，這樣肯定會影響流利度。是保證流利度重要還是用詞準(zhǔn)確重要？
王強老師：語言的終目的是交流，交流的所有內(nèi)容就是表達你的思想，我們學(xué)英語要用英語表達自己的思想是終目的，因此準(zhǔn)確無疑是你現(xiàn)在練英文的重要目標(biāo)，也就是第一要求的重要性。在這個基礎(chǔ)上，如果你能夠非常準(zhǔn)確地表達哪怕是不連貫的思想，遠遠比你特別外在好象似乎流暢不準(zhǔn)確表達你的思想所達到的目的更有價值。如果把流暢性和準(zhǔn)確性列一個孰前孰后的問題，我一定選擇準(zhǔn)確、精確，大家千萬不要為了速度追老外，然后忘掉你需要準(zhǔn)確表達你的思想，這是相當(dāng)糟糕的一個練習(xí)盲人。像一個人一樣，首先肉體長的豐滿，穿衣服才好看，如果瘦骨嶙峋穿衣服肯定達不到自己理想的效果。追求準(zhǔn)確！
網(wǎng)友：王老師，一天花多少時間在英語口語的練習(xí)上才能有一定的提高和掌握？
王強老師：不要把一天時間集中在一個時間段，好早、中、晚分別花點時間，人記憶東西有一個時間段，有的是暫時記憶，像計算機一樣，臨時儲存，所有在硬盤上的東西，那是長期的記憶力，人不斷把這個時間段分的越多越好。分早、中、晚非常好，這樣的話從記憶來說達到目的，從記憶可以達到很深的印記，一天要有三個小時的時間來學(xué)習(xí)，15分鐘太短了。
網(wǎng)友：我學(xué)了好多年，覺得聽力可以，就是開不了口，平時買了很多的學(xué)習(xí)軟件練了，但是總是覺得單詞、句子不連貫。怎么樣培養(yǎng)出比較和的語感？
王強老師：所謂語感，如果聽力已經(jīng)很熟練了，實際上應(yīng)該把聽力首先熟練的內(nèi)容當(dāng)做假裝是他自己腦子里要表達的思想，先把這個熟悉的東西面對墻或者面對一個真正的人來把它傾訴出來，因為這些熟悉的東西是不容易犯錯誤的，對一個熟悉的東西有非常深刻記憶的，這樣的話，掏出來了之后，他就會覺得我這些內(nèi)容表達的怎么樣，聽力已經(jīng)很熟，意義也非常理解了，他把這些非常熟悉的意義又理解的東西，傾訴出來，這是一個第好的練習(xí)。這個東西熟悉過了以后，再試圖表達自己還沒有熟悉的東西，比較陌生的東西，這樣的話，我覺得兩步加在一起，逐漸讓你進入用英語表達的感覺。所謂語感，你聽過了以后，再說出來非常接近它，語言的感覺，模擬的一種東西，像描紅一樣，像我們練一個字帖一樣，底下放一個臨貼，聽力如果熟了，慢慢重復(fù)，慢慢撤貼，把這個貼放在眼前，照著來，終于有一天把這個字拿走，我們按照記憶中的印象把它寫出來，這是三個境界，學(xué)口語也需要這三個階段。
網(wǎng)友：王老師，你的網(wǎng)絡(luò)課程是怎么樣的體系，它和當(dāng)面授課有什么區(qū)別？
王強老師：網(wǎng)絡(luò)課堂是新東方教育在線推出來的，這個網(wǎng)絡(luò)課課堂和面授大的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)上的課堂是虛擬的，是一種模擬式的互動，也就是在授課的時候，老師實際上不在場，為了彌補這樣與面授之間實際互動的差異，我也嘗試把網(wǎng)上課堂加進了一些我稱為虛擬模仿的因素，本來一個例句，我直接可以通過屏幕上展示出來，我通過誘導(dǎo)你，按照你的水準(zhǔn)說出來，這個嘗試是和將來在網(wǎng)上做虛擬互動的一個重要差別。除此之外，網(wǎng)絡(luò)課堂和面授的一個重要區(qū)別在于，網(wǎng)絡(luò)課堂更加純粹，單位時間里信息更加純粹，因為在課堂中，大家可以講一些笑話，調(diào)節(jié)氣氛，還有很多同學(xué)的問題，這些從某種意義上來說，有的時候是單位時間里會浪費學(xué)習(xí)者時間，網(wǎng)絡(luò)課堂是消費，在這種消費中，單位時間必須給他足夠的信息，所以網(wǎng)絡(luò)課堂另外一個特點就是剔除所有與課堂內(nèi)容沒有關(guān)系的東西，因為網(wǎng)絡(luò)課堂實際上是一對一的授課，也就是說這個是超越于在課堂上一對一老師給你上課的不足。也真正達到了小班授課，你只有在這個單位時間里，按照你預(yù)設(shè)的時間，你一個人和老師在完成學(xué)習(xí)過程，這個是大家上網(wǎng)的一個重要的原因。
主持人：你的意思是說把面授的時候全部濃縮成一個攝入的過程。
王強老師：對，如果面授三個小時的內(nèi)容，可能有一個小時的噪音，剩下才是有意義的信息，網(wǎng)絡(luò)課程能夠極大剔除所有的雜音。
網(wǎng)友：王強老師，口語網(wǎng)絡(luò)教程《王強口語第一冊》學(xué)完可以達到什么程度？
王強老師：王強口語一共三冊，學(xué)完一冊能夠達到什么程度，我不愿意用“程度”這個詞來回答，它能獲得什么樣的交流技巧，至少學(xué)完第一冊，他期望獲得的，我期待同學(xué)們應(yīng)該獲得的，第一個技巧，能夠迅速、準(zhǔn)確地用簡潔的英文來定義他們已經(jīng)熟悉的所有概念、動作、特征性的形容詞等等這些東西，因為定義是交流的很大內(nèi)容。所以，如果學(xué)完第一冊，他能夠見到什么東西，隨口告訴對方這個東西是什么，這個重大的交流的瓶頸就突破了一個。第二點，影響中國同學(xué)聽說進步的一個大的瓶頸在于中國同學(xué)很少具有迅速的自我猜測能力，我們是一個應(yīng)試文化，在以考試為主的文化中，我們強調(diào)死記硬背，這對于聽說是無效的，為什么呢？因為聽說和讀寫譯不同，聽說在時間中出現(xiàn)，你只能憑暫時留在記憶里的印象，迅速猜測你沒學(xué)過的東西，如果猜測，你才能保證現(xiàn)場的交流暢通。如果能夠按照一定的上下文的線索，就能夠斷定這個詞、這個短語，或者這個句子的大概意思是什么，這樣的話，實際上你的聽說會有極大的突破。所以，憑空猜測或者是通過一點線索來斷定陌生東西的能力，和把你腦子里非常清晰的概念用一種英文的方式來準(zhǔn)確定義的能力，如果這兩個技能達到了，你也就達到了第一冊的教學(xué)目的，這兩個技能是交流的非常關(guān)鍵的東西。
網(wǎng)友：非常欣賞王老師的博學(xué)，你都喜歡看哪方面的書籍，你怎樣好好消化各方面的知識，形成自己的特色的？
王強老師：我的書籍除了化學(xué)、物理這樣的特別專業(yè)的理科的書不愛讀以外，凡是科學(xué)、哲學(xué)，包括神學(xué)、文學(xué)、政治、歷史、地理、地圖，我都愛讀，這些東西為什么能夠零散讀，后形成自己的東西，我始終有一個看法，這世界上所有門類的科學(xué)也好、文學(xué)也好、哲學(xué)、歷史也好，他們不過是用自己特有的語言來探討人類共同關(guān)心的同一個東西，在我看來，文學(xué)關(guān)注的東西和科學(xué)關(guān)注的東西、歷史關(guān)注的東西，其實都是人類永恒的價值，或者人類永恒的興趣，在這個基礎(chǔ)上，所有的東西都像小河匯集成一個大海，只是支流而已，如果讀書有一個終極的目的，是對人類感興趣，對生命感興趣，對生活感興趣，對世界感興趣，所有的知識匯集在一起，都是幫你在這方面面臨的困惑。在這個地方，所謂博學(xué)實際上指你好奇，你想知道從這個角度我怎么切近這個問題，這個角度你理解了以后，你從那個角度看看這個問題。這是我閱讀大量書籍的基本心態(tài)，怎么樣把所有的書不是讀死了，不是讀成書呆子，而是變成對自己有益，對自己人生有益，對自己夢想有益，關(guān)鍵一點，每當(dāng)讀書的時候，把你和書放在完全平等的位置上探討，在書籍面前，我不認為有更高級的靈魂，只能有更偉大的靈魂，但不一定比我高級在哪里，我從來沒有感覺到這樣，當(dāng)你有了這個定位，任何一本書你跟它平等對話的時候，你會發(fā)現(xiàn)，如果這個思想你沒有思考過、沒有發(fā)現(xiàn)過它自然而然進入你的靈魂，逐漸變成一種營養(yǎng)。讀書我始終認為和我們吃飯沒有什么區(qū)別，有些書的內(nèi)容，我們必須排泄掉，但是留下來一定是有營養(yǎng)的，而人就是在積攢營養(yǎng)，不斷排泄掉與你無關(guān)，甚至是非常庸俗的東西之后，剩下來就是讀書的精華的東西，有一個過濾的東西，養(yǎng)成這個習(xí)慣之后你就沉浸在讀書里面，而且書反過來為你人生起到很好的指引。
網(wǎng)友：看原聲電影對學(xué)習(xí)英語有沒有幫助？
王強老師：當(dāng)然首先要看哪兒的電影了，不能是印度的電影。英文的原生電影應(yīng)該有幫助，當(dāng)年寫生活藝術(shù)的林語堂，他曾經(jīng)在二三十年代，倡導(dǎo)學(xué)英語沒有別的辦法，就是看美國電影，但是我要說一下，看電影并不意味著直接就是拿一個片子放下來，和我們實際上意義上看電影不一樣，這個看電影是學(xué)習(xí)怎么樣來理解這個電影，因此看電影是學(xué)習(xí)的一種方式，看電影必須分成精看和泛看兩個階段，一開始一定要關(guān)注一部片子，哪怕三個月只看這一部片子，要看到什么程度，每一句臺詞都看出來，不是從字幕上看出來，如果有字幕，把字幕遮住，一定要聽出來，并且寫出來，寫到一個小冠詞“a”的發(fā)音都定的非常清晰，你三個月聽這一部，這一部反過來接著聽第二部，只有經(jīng)過這樣的階段，后完全徹底作為欣賞和學(xué)習(xí)交互的看，這三個層次如果要做對了，看電影學(xué)英文才進入了境界。否則的話，英文還沒有學(xué)，上來就看一部電影，這是看不懂，這樣你對自信、對英文有一個問號，這就要命了。要精看然后再細看。
網(wǎng)友：小孩子的英語怎么教？小孩子什么時候開始學(xué)英語好？
王強老師：小孩子嚴格來說，當(dāng)你懷孕的時候就可以學(xué)，我們現(xiàn)在不僅有科學(xué)的論證，而且有實踐，比如我的孩子，當(dāng)然他在美國出生長大，我從他很小的時候就教他漢語，保證他雙語，小孩子吸收能力非常強，小孩子一定要強迫他從聽和說這兩方面，如果不能說的話，一定要從聽開始強迫他，也就是說切記他應(yīng)該像我們成年人從語法、背單詞開始，上來讓他聽片子，當(dāng)然片子要找適合兒童的片子，找一些非常有趣的東西，反復(fù)讓他聽，然后告誡他這沒有什么文本，聽多了以后，把聽的東西用嘴說出來，從這兩個方面強行要求孩子，他第一個不覺得有負擔(dān)，他不需要牢記什么東西，不知道這個單詞里面有一個T還是兩個T，會產(chǎn)生興趣，小孩子學(xué)英語關(guān)鍵的就是要激發(fā)他的興趣。第二個東西，選材讓他聽和說一定是他特別感興趣的，如果小孩子對大自然感興趣，你的片子好與大自然有關(guān)系，反復(fù)聽就可以了，他對于風(fēng)箏手工藝品感興趣，你找一些材料來聽這個，不要聽他不感興趣的東西，興趣是好的老師，尤其對青年、小孩子來說。
網(wǎng)友：您覺得做節(jié)目主持和做老師有什么區(qū)別？
王強老師：大家看到我做老師是一個合格的老師、很好的老師，做節(jié)目主持我剛剛開始，像學(xué)英文一樣，它的區(qū)別，你在電視上期待的心態(tài)是一樣的，在拍攝現(xiàn)場和講課存在一個巨大的區(qū)別，你面對的是鏡頭，鏡頭是沒有生命的，從這個鏡頭看起來你在和千百萬人交流，做主持人一定要獲得這樣的感覺，對于啤酒瓶子也要看成是一個有生命的東西，我現(xiàn)在的想象力還沒有達到這個地步，課堂上我會游刃有余，到了鏡頭前我會有些緊張。再一個，和現(xiàn)場同學(xué)的交流是很刺激，很有挑戰(zhàn)性的問題，我覺得越刺激，那是你教書所獲得的一個大的回報，這是一個不同的東西。
網(wǎng)友：王老師，你的口語網(wǎng)絡(luò)課堂每冊需要多長時間可以學(xué)完？
王強老師：從現(xiàn)在錄制的情況來看，每冊24課，實際上制成課件的時間是兩個半小時一課，相當(dāng)于60個小時，這是講授的時間，我認為真正要想把這個東西掌握，應(yīng)該至少兩倍于這個時間，也就是說我講授如果是60個小時，大家應(yīng)該再花60個小時去復(fù)習(xí)、去實踐，這是低的要求，應(yīng)該多一倍。
網(wǎng)友：王老師，口語練習(xí)有什么好辦法，除了聽磁帶，看原版電影，請你給一些建議？
王強老師：真正口語練習(xí)要用嘴來練習(xí)，我的意思剛才已經(jīng)談到過了，口語練習(xí)有效的辦法，把你現(xiàn)在學(xué)到的英文梳理一下，你的程度達到哪兒，哪些是你熟悉的詞匯和表達法，對這些東西了如指掌，你在每天選擇一個你要談的東西，也就是說你要傳遞一個信息，這個信息你怎么傳遞呢？像你講演一樣，先把大綱列出來，把點寫出來以后，你琢磨琢磨這個點，是不是有內(nèi)在的邏輯，這些邏輯是不是按照英文的思維方式構(gòu)造成的，然后再逐漸把你所學(xué)到的英文搬過來，來表達漢語寫出來的提綱，這個過程經(jīng)過一段時間以后，寫提綱的過程可以變成腹稿，這個打完以后，后第三個階段就是你現(xiàn)在即時想表達什么，就能迅速從自己的記憶庫里呼叫你的英文，這樣就能達到口語練習(xí)的目的?？谡Z練習(xí)也有大概這樣三個階段。忌諱的是你腦子里根本沒有你想表達的思想，就為了說英文，這是永遠看不到長進的。
網(wǎng)友：王老師，聽英語新聞的時候，我能聽懂單個單詞，聽不懂整個句子，聽了后面忘了前面的，這是怎么回事兒，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
王強老師：聽新聞有一個問題，因為新聞往往是每天發(fā)生不同的東西，所以在單位時間里，它所獲得的信息量都是嶄新的，非常大，如果你的詞匯量沒有達到一定的程度，或者是不熟悉它今天談的話題的話，你就很可能在聆聽新聞過程中收獲不大，我的建議倒是如果你今天要聽現(xiàn)在發(fā)生的東西，你好在網(wǎng)上或者在報刊上預(yù)先做一些預(yù)習(xí)，大概知道現(xiàn)在世界上政治上發(fā)生什么事情，你必須從信息的內(nèi)容上新做到熟悉，然后基本熟悉情況下，稍微遇到一些生詞或者是新的表達法，你就不會太在意，大概內(nèi)容差不多，這樣類似于我們看電影的感覺，電影讓你寫下來每一句，但是電影你可能懂了，因為那些場景、那些畫面是我們非常熟悉的，我覺得聽新聞應(yīng)該對初學(xué)者有一個預(yù)習(xí)的過程。
網(wǎng)友：美國情景喜劇對口語有沒有提高的作用？
王強老師：情景喜劇是非常生活化的，任何一個情景需據(jù)在學(xué)英文當(dāng)中是非常好地了解美國語言習(xí)慣的材料，如果你有這個片子堅持看，光堅持看還不行，如果你現(xiàn)在沒有能夠把每一句臺詞寫出來的境地，其他東西都不要看，你就把它當(dāng)成老朋友對待，直到老朋友熟濫于心，這樣這部片子會給你帶來非常豐厚的回報。
網(wǎng)友：王老師，你的王強網(wǎng)絡(luò)課程對于托?？忌刑岣呗犃Φ淖饔脝?？
王強老師：第一個，托福聽力是美式英語，我這個完全是美式英語。第二個，王強口語三冊的聽力難度安排是這樣，第一讓你熟悉日常交流詞匯，第一冊聽力掌握的非常熟悉的話，你能夠聽懂美國人日常交談，第二次，引入美國電影這個層次，第二冊如果按步就班，應(yīng)該沒有太大問題欣賞美國的電影。第三冊就比較難，第三冊是美國廣播上的脫口秀，如果扎扎實實聽下來，應(yīng)該從理論上和實際上來講在速度和難度上都遠遠超過了托福聽力。不過，你準(zhǔn)備托福聽力要準(zhǔn)備多的是要熟悉托福聽力的路數(shù)，每個問題都有套路，你期待什么樣的回答，這需要你研究一下托?？荚嚤旧?。再一個，要熟悉一下托福歷*題中所頻繁出現(xiàn)習(xí)語，這是大部分中國同學(xué)在進行托福聽力過程中可能遇到大障礙之一，就是托福聽力段子里出現(xiàn)大量習(xí)語，如果你平?？戳嗣绹娪啊⒆x了美國小說等等，接觸很多美國習(xí)語，美國日常交流中非常常用的習(xí)語，這樣有利于提高托福聽力的，但不是為了托福聽力而設(shè)計的。
網(wǎng)友：這三冊教材適合什么樣的層次的學(xué)習(xí)者？
王強老師：目前這套教材在國內(nèi)的口語教材中我定義為高端的教材，它需要一定的程度，我的講授是相當(dāng)詳細的，也就是說我愿意用一個深入淺出的東西，把它講到了幾乎一個初學(xué)者也可以收聽的境地，當(dāng)然，對于非初學(xué)者有能獲得很大的信息這樣的設(shè)置，第一冊、第二冊、第三冊不是傳統(tǒng)意義上的難易簡單的遞增，每一冊關(guān)注了我認為的英語思維的幾個重要方面來展開，第一冊剛才是定義能力和憑空猜測的能力，當(dāng)然也引進二百個日常的習(xí)語，這些都構(gòu)筑了你理解美國日常生活情景的重要的組成部分。第二冊主要引導(dǎo)大家怎么進行用英文來描述完整的東西、完整的事件，就是把這個東西拉長了，英語口語大家理解就是會話，實際上描述是英文口語交流一個很重要的層面，怎么樣一個事情或者產(chǎn)品清晰地、完整地描述出來，這是第二冊描述和表達要達到的目的。第三冊，強迫大家在漢語口語和英文口語之間打通這個橋梁，使得中國同學(xué)能夠非常迅速地把非?？谡Z體的漢語用口語體的英文表達出來。反過來也希望能夠引導(dǎo)中國同學(xué)把非?？谡Z體的英文用非常地道的口語體的漢語表述出來，第三冊實際上打通了兩種語言，我稱之為英漢雙語轉(zhuǎn)換的習(xí)慣。當(dāng)然，從語言的難度講，我有意把它調(diào)整為第一冊稍微容易一點，第二冊難一點，第三冊是更難的了。
網(wǎng)友：王老師，我真的很想知道完成LSAT考試之后，再找相關(guān)工作可行嗎？
王強老師：LSAT考完之后有效期，如果在有效期內(nèi)能夠找到工作當(dāng)然可以，美國往往很少在這方面給助學(xué)金和獎學(xué)金，經(jīng)濟是衡量你去那兒的根本保證。如果你現(xiàn)在沒有工作，先工作若干年，一兩年、兩三年，先在經(jīng)濟上有點底子，再考一下，這是一個很好的策略。我對于大家的一個告誡是，先設(shè)計你的人生要走的一步，然后把每個階段的重要性先列出來，哪個是必須先走的，不是說考試是重要的，考試是敲門磚，前面萬事不具備的，東風(fēng)來了也沒有用。
網(wǎng)友：王老師，你是不是感覺英語的發(fā)音和個人本來的音質(zhì)相關(guān)性很大，對于先天音質(zhì)不太好的人，聲音不好聽，沒有磁性，過于低沉，有沒有在后天經(jīng)過鍛煉可以改變自己音質(zhì)，就是說出來口語比較好聽一些的。
王強老師：我首先給你一個自信的消息，我的音質(zhì)也是后天練出來的，但是大家千萬不要放磁條，實際上聲音的音質(zhì)，由于我們中國人和講拼音文字為主的人同西方人發(fā)音的習(xí)慣，往往是有差異的，我們大部分中國人從音質(zhì)來說是不如老外的，因為漢語的方塊字是一個一個說完了就完了，拼音文字能夠把整個句子說出來，因此說英文的時候，第一走氣非常長，再加上共鳴就容易形成現(xiàn)在的磁性，大家有沒有辦法練，先天不足是可以的，除了是生理上有問題，如果只是說先天聲音力度不夠，通過迅速完全可以達到，大家知道很多話劇演員，很多歌唱家都這樣練出來，天天練就可以了，具體怎么練，現(xiàn)在國內(nèi)逐漸有這方面的培訓(xùn)，大家可以到中央音樂學(xué)院書店看看有沒有這方面的書，如何使用聲音，如何產(chǎn)生共鳴，大家不要像歌唱家那樣演唱，只要大概找到例子就可以了。在我看來，就是丹田走氣，爭取在顱腔共鳴，我覺得后天是完全能夠養(yǎng)成的，你應(yīng)該找一下會唱歌的人，演話劇的演員交流交流，他們怎么發(fā)聲的，實際上是這樣的。
主持人：對于歌唱和語言有很多的共性。
王強老師：因為都是靠聲音來傳遞的，這是共同性。
網(wǎng)友：多掌握一些有關(guān)美國背景的文化對于語言學(xué)習(xí)有什么樣的幫助？
王強老師：我覺得文化有廣義和狹義的兩個概念，有特別泛泛和特別專的，美國文化的兩種東西是應(yīng)該掌握的，第一個，美國文化中的價值觀，什么叫價值觀？比如我非常具體，美國人是怎么看待時間的，他對時間敏感嗎，他是喜歡未來還是喜歡過去，這些就是他表達他行為背后一些很具體的準(zhǔn)則，我口語第二冊文化篇設(shè)計了這些東西。美國人的隨意，美國人是真隨意還是假隨意，美國人的友好，見面樂觀，對你都是和顏悅色，像佛一樣，難道你馬上跟他稱朋友，這是我們需要了解的東西，不是美國的歷史誰當(dāng)總統(tǒng)，美國黑奴解放運動怎么樣。你應(yīng)該熟悉美國人感興趣的話題，美國人和英國人不一樣，英國人見面打招呼要問天氣，因為英國的天氣很糟糕，所以出門就打傘，美國大部分天氣都很好，對天氣沒有什么關(guān)注，美國人關(guān)注的是籃球，橄欖球、娛樂、電影怎么樣，如果說是娛樂、電影、影視，加上運動，如果你能夠設(shè)立一下這個東西，可能在很大程度解決了你和美國人缺乏話題的尷尬感覺，包括美國人賺錢，這些都是美國人喜歡的，你談?wù)劚葼柹w茨，談?wù)剢痰?，你現(xiàn)在談姚明也可以，美國人也知道姚明，這兩個方面對你是有幫助的。中國同學(xué)一談就想把美國文化、整個美國歷史都裝在心中，這是沒有必要的，等你到了美國，真正感觸的時候，你才能真正觸摸到。
網(wǎng)友：王老師，現(xiàn)在英語培訓(xùn)和英語教學(xué)似乎都是培養(yǎng)英文思維方式，訓(xùn)練讓我們像外國人思維，這種解釋是不是正確？
王強老師：講英文后一點要歸結(jié)到什么東西，就是像不像的問題，或者地道不地道的問題，用什么東西來衡量地道還是不地道，看你講的英文骨子里和英美人講的東西是不是同步的東西，因此，我們傳授英文思維方式，是試圖接近英美人的思維方式，中國人永遠不可能在思維方式完全和他們一致，我們不可能。因為不可能，所以我們產(chǎn)生英文表達自己的思維的尷尬，為了解決這個尷尬，我們必須了解對方的思維方式，只有這樣，在我們講英文的時候，才可能知道什么樣的英文是對方可以理解并且可以接受的。但是他不會影響到我們漢語的表達，我現(xiàn)在在說漢語，如果我講英文，我就英文的方式構(gòu)造我的思想，但是我認為這兩個都是非常必要的。
網(wǎng)友：王老師，模仿英語節(jié)目里的人物對話對自己的英語口語提高有沒有幫助？
王強老師：模仿電影中人物對話，有幾個點必須要注意，這個人物必須符合你，首先從性別上一致，你喜歡這個女性，結(jié)果你是男的，結(jié)果你模仿一個女的，這個將來你說出來都是怪腔怪調(diào)，第二你選擇模仿對象，他的教育背景應(yīng)該和你接近，你是受過教育的，不要模仿街邊人的說話，這樣有損你說出的英文體現(xiàn)你的教養(yǎng)程度。另外一個關(guān)鍵，在模仿人物的時候，要選擇這個人的英文說的是有品位的英文，所謂有品位的英文，也不要學(xué)街邊的英文，如果這個對象是沒有受過教育的，就是在街上長大的，他說英文很俚俗化，你可能很喜歡這個人物，你到美國也不是一個主流上的英文，選擇人物也是關(guān)鍵。另外一個，由于是電影中的人物，或者情景中的人物，都是有一種夸張的說法，因為它是一種藝術(shù)化的東西，所以你只是應(yīng)該模仿他怎么樣表達這句思想，基本語流語調(diào)接近就行了，千萬不要太過于喜劇化，跟趙忠祥，他在電視臺講話是一種喜劇化的，要是他下來回到家對他老婆也是這樣說話，那他老婆嚇?biāo)懒?。所以在表達的時候和思想有差異的。
網(wǎng)友：提高自己的聽力是否有很大的思維量作為基礎(chǔ)？
王強老師：不需要，這取決于你選材的關(guān)鍵，也就是說你上來就選那些一個詞都不認識的，那你覺得一個詞都不行，練聽力一定要把聽力材料的難度衡量得當(dāng)，如果是初學(xué)者，你練聽力的材料應(yīng)該是適合你這個層次的材料，不要一上來就直接聽所有的東西，我指的是選材的內(nèi)容要有區(qū)別，要有程度的差異，比如說應(yīng)該把你熟悉的東西判斷成簡單的，哪怕這個用詞可能很復(fù)雜，比如足球運動員好聽足球，這是你好的材料，足球運動員如果聽體操那就完了，這是我們中國同學(xué)容易犯的錯誤，我非要聽我不熟悉的，結(jié)果這個東西本來很簡單也變的很難了。另外，聽力我個人覺得不要適應(yīng)慢速英語再到快速英語，我覺得不存在慢速英語、快速英語的區(qū)分，美國慢速英語是為非英語國家設(shè)計的英語，不要說先慢慢就要能夠快，這和內(nèi)容從簡單到難不是一回事，一個人能夠慢速英語能夠聽懂95%以上，忽然讓他一個正常英語速度的，他可能是零，因為他沒有適應(yīng)這個節(jié)奏，如果這個人上來就聽正常語速的英文，難就這么難了，只是說重復(fù)若干遍，挺多內(nèi)容上難度加大。你開一個慢飛機開熟了，就可以開快飛機了，這不可能，越慢越危險。
主持人：現(xiàn)在還有很多的問題還沒有回答，我后請王老師給我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)的東西，或者你給大家建議一些學(xué)習(xí)的方法？
王強老師：我覺得教材很難說用哪個，包括我也不愿意介紹我自己的教材，因為任何一個教材都有它的特點，都有它的一套方法，主要的是你不管選擇什么樣的教材，大的時間應(yīng)該花在研究這個教材的體系和方法論上，為什么要編這樣的教材，這個教材每個練習(xí)板塊為什么這樣設(shè)計，要達到什么目的，這要在編寫說明之中要非常了解。另外一個，如果大家時間不允許，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是非常好的，新東方教育在線(www.tol24.com)為大家提供了一個很好的平臺，讓大家可以在上面搜索各種信息，在每個課件上，我們都可以視聽，老師在第一講中把教材的意圖、要達到的目的解釋的非常清楚，這是大家需要注意的。因為我們時間不多了，對這個熱心網(wǎng)友我說三句話，我認為學(xué)英文有三個座右銘，如果按照這個循序漸進就了好。第一個，你夢想可以很大，但是應(yīng)該從小事做起。這是美國人做事的一個準(zhǔn)則，應(yīng)該把眼光放在小的地方，不是一個詞匯，三冊書先從第一冊做起，第一冊先從第一段開始，這樣一步一步才能有好處。第二個，如果不嘗試你就不知道你自己究竟缺陷在哪兒，你的潛能在哪兒？后，大家一定要耐得住寂寞，學(xué)英文和學(xué)任何東西都是一樣的，尤其是掌握一門技能，在你熟練掌握這個技能之前，先不要急于炫耀，掌握技能之后，你不炫耀也憋不住了。后一個，天分是什么，天分就是持續(xù)不斷地忍耐，我們看一個電影“英文病人”，這個病人本身就是忍耐的，所以大家學(xué)英文要變成一個“英文病人”。
主持人：謝謝王老師，今天的聊天到此結(jié)束，感謝王強老師給我們帶來這么多關(guān)于英語口語學(xué)習(xí)的技巧和指導(dǎo)性的方法，現(xiàn)在王強老師將現(xiàn)場抽出三名幸運的網(wǎng)友，這名網(wǎng)友將獲得由新東方教育在線提供的價值800元的王強口語第一冊網(wǎng)絡(luò)課堂聽課卡，再次感謝王強老師。
王強老師：你們好！
主持人：這次王強老師帶了一些小禮物送給網(wǎng)友，在聊天結(jié)束之前，王強老師將親自抽獎。所以今天和王強老師溝通的網(wǎng)友都有機會獲得王強老師送出的《王強口語第一冊》。王老師，你作為一位的英語口語教學(xué)專家，你教的美國口語課美語思維，很受學(xué)生的歡迎，首先我想請問你，你的美國口語教學(xué)的核心理念是什么？
王強老師：我澄清一下，我現(xiàn)在不在新東方擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)的副校長，只是擔(dān)任新東方教育集團董事，現(xiàn)在退出了王強口語。我教學(xué)的理念，非常簡單，我始終認為中國同學(xué)里“啞巴高手”大癥結(jié)是花了大的精力和時間，他們只完成了語言層面的學(xué)習(xí)，外語之所以叫外，是陌生的意思，說陌生是在和漢語相比較，采用的思維方式和我們不同，或者說有很大差異。因此，學(xué)一門外語如果不能從了解對手的思維方式著眼，那么這個外語永遠是外在于你的東西，我的教學(xué)理念叫用美語來思維的意思，就是讓英語學(xué)習(xí)者站在英語學(xué)習(xí)的制高點，從一開始就把握進入英語學(xué)習(xí)的佳狀態(tài)，這就是我核心的教學(xué)理念。
主持人：你的觀點很新穎。
王強老師：我96年就在新東方倡導(dǎo)這個觀點。
主持人：能否解釋一下語言表層和思維深層是什么意思？
王強老師：首先大家學(xué)語言的目的就是兩個字，漢字是“交流”，往往我們中國同學(xué)把語言學(xué)習(xí)的手段和目的混為一談，他們認為我學(xué)英語掌握所有語言基本的元素就足夠了，實際上語言只是為交流打下一定的基礎(chǔ)，是交流賴以傳送的一套符號、系統(tǒng)而已。思維方式事實上才是使這些語言真正變得有生命的場所，比如說我常常在講座中舉的例子，有些時候我們要表達某種意思不一定要用到我們書面上學(xué)的語言元素，比如說“某個地方”這個詞，老外可以用它代表廁所的意思，和我們傳統(tǒng)意義上學(xué)的正而八經(jīng)的英文是兩個意思，勞駕，對不起，廁所在哪里，我想去廁所。如果不幸地用到“某個地方”這個詞，中國同學(xué)認為他是去某地方，換句話說在老外聽的就是隨地大小便的意思，這樣的話，這個交流只是完成了語言層次的交流，也就是說你只是從書本上的英文、字典上的意思，找到了對應(yīng)的漢語意思，然后把它傳譯過去。但是真正講這個話的時候，對方想什么，我們不知道。這是中國“啞巴高手”關(guān)鍵的所在。
主持人：中西方習(xí)慣用法的區(qū)別？
王強老師：這還不是習(xí)慣用法，之所以我們覺得掌握英語比較費勁，或者我們學(xué)了那么多年英文還不能夠順暢表達，是因為我們平常的思維方式和講英文人的思維方式不同，至少在很大程度上有區(qū)別。舉個例子，我們設(shè)想如果英語和漢語的重大區(qū)別，就在于詞匯層次，比如說“蘋果”，在這個層面上只是發(fā)音不同，拼寫不同而已，學(xué)英語的方法再簡單不過了，我出一個英漢對照表，大家全部背下來，你就可以脫口而出，大家覺得這樣不行，怎么回事兒，顯然還有更重要的東西，就是我們?nèi)狈υ撊绾卫斫庵v英文的方式？
網(wǎng)友：中國學(xué)生學(xué)口語大的障礙在什么地方？
王強老師：我覺得應(yīng)該練習(xí)先把你要表達的思想哪怕先用漢語梳理的非常清楚，然后再把你學(xué)過的英文的素材，用你學(xué)到的哪些表達法梳理一遍，看是不是有能力表達你的漢語思想，如果這兩個能夠合二為一，我想這時候你再就可以脫口而出了。中國人練口語進入了一個誤區(qū)，事先不知道要表達什么，似乎胸有成竹，然后把學(xué)到的英文脫口而出，結(jié)果語言超越了思維，思想內(nèi)容跟不上，中國同學(xué)練口語大的瓶頸應(yīng)該向準(zhǔn)備講演的方法，事先把要表達的東西哪怕非常簡潔在紙上寫出來，這是我表達的意思，然后你再用英文說這之前先做一個基本功，把英文的一些詞語列出來對等一下，然后看這張紙，接著把它變成完整的句子，再找到句子之間相連的詞，這樣出來就能有的放矢，這樣越練越自信，終突破這個瓶頸。
網(wǎng)友：王老師，你初在學(xué)英語的時候是不是也遇到過困難，有什么經(jīng)驗可以跟我們分享一下？
王強老師：我當(dāng)時覺得比較幸運，當(dāng)時市面沒有任何方法，沒有任何東西，就是一本教材，在沒有方法的前提下，濫熟之后悟道了語感，我當(dāng)時用了英式英語的教材，靈格風(fēng)，記得我大學(xué)兩年級沒干別的事，就是從口語角度來說天天讀這個東西，不一定是朗讀，默讀也好，細讀也好，半背半讀也好，我把這套教材弄得滾瓜爛熟，每當(dāng)我熟悉一頁之后就徹底把這頁撕掉，等到我花兩年時間把這套200頁教材撒得精光的時候，忽然發(fā)現(xiàn)我腦子里完全就擁有了這本書，而且打亂之后還是擁有，我已經(jīng)把一本死書變成了活的東西，從此我可以調(diào)動任何句子，讓它們在單位時間內(nèi)可以盡快為我服務(wù)，所以我覺得當(dāng)時我倒沒有太大的困惑，反正沒有太大的反對，也不求捷徑，后覺得學(xué)到很多東西。
主持人：在你學(xué)英語的時候，讀和背對你學(xué)英語起到很大的作用？
王強老師：我反對背，我反而覺得讀多了會記住的，很多中國同學(xué)為了背而背，這是浪費時間的做法，任何東西見了十遍，我讓你記不住，你還很難呢。如果一個你每次都見一遍，讓你死死記住，也很難。所以，我覺得很多中國同學(xué)難也就難在他們拿到一本教材或者拿到一本很好的書籍，很少有人能專心致志把這套書籍吃的滾瓜爛熟，所以在學(xué)英語的時候，如果過于追求新奇的東西，反而是一個誤區(qū)，是一個非常大的誤區(qū)。
網(wǎng)友：王老師，你好，你是否覺得在英語口語的學(xué)習(xí)中，與native speaker一起練習(xí)是否有必要？
王強老師：某種程度有必要，你跟native speaker來說，你能夠保證它的語音、語調(diào)、語流，你非常適應(yīng)了，但是我覺得問題在于native speaker跟你交流的時候，它的思想和表達方式是非常和諧的，已經(jīng)印在你的胸中，我們作為native speaker，頂多熟悉我們現(xiàn)在學(xué)到的一些英文句子，但是能不能讓這些英文句子服服貼貼、非常地道，非常到位為我們表達思想服務(wù)，就很難說，不是用英語來表達我們思想來說，在這個時候和native speaker交談往往會處于非常緊張的狀態(tài)，尤其當(dāng)我們要談?wù)撘粋€陌生的話題時，會逐漸遠離用英文表達自己思想的境界，在跟native speaker交談之前，按照他們的思想方式，先把今天談話的內(nèi)容梳理一遍，然后到現(xiàn)場再進行交流，這樣更有效。
我補充一下，native speaker的問題是他們不理解中國為什么這樣，在于他們的表達為什么不能夠到位，他不太清楚這一點，除非你腦子里非常清楚他們的思維方式，這個時候需要這個東西，下一步需要那個東西，后應(yīng)該說這個東西，這些爛熟于心中，你面對老外才能達到你所期待的效果。
網(wǎng)友：我是你的學(xué)生，聽了你的報告，在說英語的過程中，總得考慮用語是不是準(zhǔn)確，這樣肯定會影響流利度。是保證流利度重要還是用詞準(zhǔn)確重要？
王強老師：語言的終目的是交流，交流的所有內(nèi)容就是表達你的思想，我們學(xué)英語要用英語表達自己的思想是終目的，因此準(zhǔn)確無疑是你現(xiàn)在練英文的重要目標(biāo)，也就是第一要求的重要性。在這個基礎(chǔ)上，如果你能夠非常準(zhǔn)確地表達哪怕是不連貫的思想，遠遠比你特別外在好象似乎流暢不準(zhǔn)確表達你的思想所達到的目的更有價值。如果把流暢性和準(zhǔn)確性列一個孰前孰后的問題，我一定選擇準(zhǔn)確、精確，大家千萬不要為了速度追老外，然后忘掉你需要準(zhǔn)確表達你的思想，這是相當(dāng)糟糕的一個練習(xí)盲人。像一個人一樣，首先肉體長的豐滿，穿衣服才好看，如果瘦骨嶙峋穿衣服肯定達不到自己理想的效果。追求準(zhǔn)確！
網(wǎng)友：王老師，一天花多少時間在英語口語的練習(xí)上才能有一定的提高和掌握？
王強老師：不要把一天時間集中在一個時間段，好早、中、晚分別花點時間，人記憶東西有一個時間段，有的是暫時記憶，像計算機一樣，臨時儲存，所有在硬盤上的東西，那是長期的記憶力，人不斷把這個時間段分的越多越好。分早、中、晚非常好，這樣的話從記憶來說達到目的，從記憶可以達到很深的印記，一天要有三個小時的時間來學(xué)習(xí)，15分鐘太短了。
網(wǎng)友：我學(xué)了好多年，覺得聽力可以，就是開不了口，平時買了很多的學(xué)習(xí)軟件練了，但是總是覺得單詞、句子不連貫。怎么樣培養(yǎng)出比較和的語感？
王強老師：所謂語感，如果聽力已經(jīng)很熟練了，實際上應(yīng)該把聽力首先熟練的內(nèi)容當(dāng)做假裝是他自己腦子里要表達的思想，先把這個熟悉的東西面對墻或者面對一個真正的人來把它傾訴出來，因為這些熟悉的東西是不容易犯錯誤的，對一個熟悉的東西有非常深刻記憶的，這樣的話，掏出來了之后，他就會覺得我這些內(nèi)容表達的怎么樣，聽力已經(jīng)很熟，意義也非常理解了，他把這些非常熟悉的意義又理解的東西，傾訴出來，這是一個第好的練習(xí)。這個東西熟悉過了以后，再試圖表達自己還沒有熟悉的東西，比較陌生的東西，這樣的話，我覺得兩步加在一起，逐漸讓你進入用英語表達的感覺。所謂語感，你聽過了以后，再說出來非常接近它，語言的感覺，模擬的一種東西，像描紅一樣，像我們練一個字帖一樣，底下放一個臨貼，聽力如果熟了，慢慢重復(fù)，慢慢撤貼，把這個貼放在眼前，照著來，終于有一天把這個字拿走，我們按照記憶中的印象把它寫出來，這是三個境界，學(xué)口語也需要這三個階段。
網(wǎng)友：王老師，你的網(wǎng)絡(luò)課程是怎么樣的體系，它和當(dāng)面授課有什么區(qū)別？
王強老師：網(wǎng)絡(luò)課堂是新東方教育在線推出來的，這個網(wǎng)絡(luò)課課堂和面授大的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)上的課堂是虛擬的，是一種模擬式的互動，也就是在授課的時候，老師實際上不在場，為了彌補這樣與面授之間實際互動的差異，我也嘗試把網(wǎng)上課堂加進了一些我稱為虛擬模仿的因素，本來一個例句，我直接可以通過屏幕上展示出來，我通過誘導(dǎo)你，按照你的水準(zhǔn)說出來，這個嘗試是和將來在網(wǎng)上做虛擬互動的一個重要差別。除此之外，網(wǎng)絡(luò)課堂和面授的一個重要區(qū)別在于，網(wǎng)絡(luò)課堂更加純粹，單位時間里信息更加純粹，因為在課堂中，大家可以講一些笑話，調(diào)節(jié)氣氛，還有很多同學(xué)的問題，這些從某種意義上來說，有的時候是單位時間里會浪費學(xué)習(xí)者時間，網(wǎng)絡(luò)課堂是消費，在這種消費中，單位時間必須給他足夠的信息，所以網(wǎng)絡(luò)課堂另外一個特點就是剔除所有與課堂內(nèi)容沒有關(guān)系的東西，因為網(wǎng)絡(luò)課堂實際上是一對一的授課，也就是說這個是超越于在課堂上一對一老師給你上課的不足。也真正達到了小班授課，你只有在這個單位時間里，按照你預(yù)設(shè)的時間，你一個人和老師在完成學(xué)習(xí)過程，這個是大家上網(wǎng)的一個重要的原因。
主持人：你的意思是說把面授的時候全部濃縮成一個攝入的過程。
王強老師：對，如果面授三個小時的內(nèi)容，可能有一個小時的噪音，剩下才是有意義的信息，網(wǎng)絡(luò)課程能夠極大剔除所有的雜音。
網(wǎng)友：王強老師，口語網(wǎng)絡(luò)教程《王強口語第一冊》學(xué)完可以達到什么程度？
王強老師：王強口語一共三冊，學(xué)完一冊能夠達到什么程度，我不愿意用“程度”這個詞來回答，它能獲得什么樣的交流技巧，至少學(xué)完第一冊，他期望獲得的，我期待同學(xué)們應(yīng)該獲得的，第一個技巧，能夠迅速、準(zhǔn)確地用簡潔的英文來定義他們已經(jīng)熟悉的所有概念、動作、特征性的形容詞等等這些東西，因為定義是交流的很大內(nèi)容。所以，如果學(xué)完第一冊，他能夠見到什么東西，隨口告訴對方這個東西是什么，這個重大的交流的瓶頸就突破了一個。第二點，影響中國同學(xué)聽說進步的一個大的瓶頸在于中國同學(xué)很少具有迅速的自我猜測能力，我們是一個應(yīng)試文化，在以考試為主的文化中，我們強調(diào)死記硬背，這對于聽說是無效的，為什么呢？因為聽說和讀寫譯不同，聽說在時間中出現(xiàn)，你只能憑暫時留在記憶里的印象，迅速猜測你沒學(xué)過的東西，如果猜測，你才能保證現(xiàn)場的交流暢通。如果能夠按照一定的上下文的線索，就能夠斷定這個詞、這個短語，或者這個句子的大概意思是什么，這樣的話，實際上你的聽說會有極大的突破。所以，憑空猜測或者是通過一點線索來斷定陌生東西的能力，和把你腦子里非常清晰的概念用一種英文的方式來準(zhǔn)確定義的能力，如果這兩個技能達到了，你也就達到了第一冊的教學(xué)目的，這兩個技能是交流的非常關(guān)鍵的東西。
網(wǎng)友：非常欣賞王老師的博學(xué)，你都喜歡看哪方面的書籍，你怎樣好好消化各方面的知識，形成自己的特色的？
王強老師：我的書籍除了化學(xué)、物理這樣的特別專業(yè)的理科的書不愛讀以外，凡是科學(xué)、哲學(xué)，包括神學(xué)、文學(xué)、政治、歷史、地理、地圖，我都愛讀，這些東西為什么能夠零散讀，后形成自己的東西，我始終有一個看法，這世界上所有門類的科學(xué)也好、文學(xué)也好、哲學(xué)、歷史也好，他們不過是用自己特有的語言來探討人類共同關(guān)心的同一個東西，在我看來，文學(xué)關(guān)注的東西和科學(xué)關(guān)注的東西、歷史關(guān)注的東西，其實都是人類永恒的價值，或者人類永恒的興趣，在這個基礎(chǔ)上，所有的東西都像小河匯集成一個大海，只是支流而已，如果讀書有一個終極的目的，是對人類感興趣，對生命感興趣，對生活感興趣，對世界感興趣，所有的知識匯集在一起，都是幫你在這方面面臨的困惑。在這個地方，所謂博學(xué)實際上指你好奇，你想知道從這個角度我怎么切近這個問題，這個角度你理解了以后，你從那個角度看看這個問題。這是我閱讀大量書籍的基本心態(tài)，怎么樣把所有的書不是讀死了，不是讀成書呆子，而是變成對自己有益，對自己人生有益，對自己夢想有益，關(guān)鍵一點，每當(dāng)讀書的時候，把你和書放在完全平等的位置上探討，在書籍面前，我不認為有更高級的靈魂，只能有更偉大的靈魂，但不一定比我高級在哪里，我從來沒有感覺到這樣，當(dāng)你有了這個定位，任何一本書你跟它平等對話的時候，你會發(fā)現(xiàn)，如果這個思想你沒有思考過、沒有發(fā)現(xiàn)過它自然而然進入你的靈魂，逐漸變成一種營養(yǎng)。讀書我始終認為和我們吃飯沒有什么區(qū)別，有些書的內(nèi)容，我們必須排泄掉，但是留下來一定是有營養(yǎng)的，而人就是在積攢營養(yǎng)，不斷排泄掉與你無關(guān)，甚至是非常庸俗的東西之后，剩下來就是讀書的精華的東西，有一個過濾的東西，養(yǎng)成這個習(xí)慣之后你就沉浸在讀書里面，而且書反過來為你人生起到很好的指引。
網(wǎng)友：看原聲電影對學(xué)習(xí)英語有沒有幫助？
王強老師：當(dāng)然首先要看哪兒的電影了，不能是印度的電影。英文的原生電影應(yīng)該有幫助，當(dāng)年寫生活藝術(shù)的林語堂，他曾經(jīng)在二三十年代，倡導(dǎo)學(xué)英語沒有別的辦法，就是看美國電影，但是我要說一下，看電影并不意味著直接就是拿一個片子放下來，和我們實際上意義上看電影不一樣，這個看電影是學(xué)習(xí)怎么樣來理解這個電影，因此看電影是學(xué)習(xí)的一種方式，看電影必須分成精看和泛看兩個階段，一開始一定要關(guān)注一部片子，哪怕三個月只看這一部片子，要看到什么程度，每一句臺詞都看出來，不是從字幕上看出來，如果有字幕，把字幕遮住，一定要聽出來，并且寫出來，寫到一個小冠詞“a”的發(fā)音都定的非常清晰，你三個月聽這一部，這一部反過來接著聽第二部，只有經(jīng)過這樣的階段，后完全徹底作為欣賞和學(xué)習(xí)交互的看，這三個層次如果要做對了，看電影學(xué)英文才進入了境界。否則的話，英文還沒有學(xué)，上來就看一部電影，這是看不懂，這樣你對自信、對英文有一個問號，這就要命了。要精看然后再細看。
網(wǎng)友：小孩子的英語怎么教？小孩子什么時候開始學(xué)英語好？
王強老師：小孩子嚴格來說，當(dāng)你懷孕的時候就可以學(xué)，我們現(xiàn)在不僅有科學(xué)的論證，而且有實踐，比如我的孩子，當(dāng)然他在美國出生長大，我從他很小的時候就教他漢語，保證他雙語，小孩子吸收能力非常強，小孩子一定要強迫他從聽和說這兩方面，如果不能說的話，一定要從聽開始強迫他，也就是說切記他應(yīng)該像我們成年人從語法、背單詞開始，上來讓他聽片子，當(dāng)然片子要找適合兒童的片子，找一些非常有趣的東西，反復(fù)讓他聽，然后告誡他這沒有什么文本，聽多了以后，把聽的東西用嘴說出來，從這兩個方面強行要求孩子，他第一個不覺得有負擔(dān)，他不需要牢記什么東西，不知道這個單詞里面有一個T還是兩個T，會產(chǎn)生興趣，小孩子學(xué)英語關(guān)鍵的就是要激發(fā)他的興趣。第二個東西，選材讓他聽和說一定是他特別感興趣的，如果小孩子對大自然感興趣，你的片子好與大自然有關(guān)系，反復(fù)聽就可以了，他對于風(fēng)箏手工藝品感興趣，你找一些材料來聽這個，不要聽他不感興趣的東西，興趣是好的老師，尤其對青年、小孩子來說。
網(wǎng)友：您覺得做節(jié)目主持和做老師有什么區(qū)別？
王強老師：大家看到我做老師是一個合格的老師、很好的老師，做節(jié)目主持我剛剛開始，像學(xué)英文一樣，它的區(qū)別，你在電視上期待的心態(tài)是一樣的，在拍攝現(xiàn)場和講課存在一個巨大的區(qū)別，你面對的是鏡頭，鏡頭是沒有生命的，從這個鏡頭看起來你在和千百萬人交流，做主持人一定要獲得這樣的感覺，對于啤酒瓶子也要看成是一個有生命的東西，我現(xiàn)在的想象力還沒有達到這個地步，課堂上我會游刃有余，到了鏡頭前我會有些緊張。再一個，和現(xiàn)場同學(xué)的交流是很刺激，很有挑戰(zhàn)性的問題，我覺得越刺激，那是你教書所獲得的一個大的回報，這是一個不同的東西。
網(wǎng)友：王老師，你的口語網(wǎng)絡(luò)課堂每冊需要多長時間可以學(xué)完？
王強老師：從現(xiàn)在錄制的情況來看，每冊24課，實際上制成課件的時間是兩個半小時一課，相當(dāng)于60個小時，這是講授的時間，我認為真正要想把這個東西掌握，應(yīng)該至少兩倍于這個時間，也就是說我講授如果是60個小時，大家應(yīng)該再花60個小時去復(fù)習(xí)、去實踐，這是低的要求，應(yīng)該多一倍。
網(wǎng)友：王老師，口語練習(xí)有什么好辦法，除了聽磁帶，看原版電影，請你給一些建議？
王強老師：真正口語練習(xí)要用嘴來練習(xí)，我的意思剛才已經(jīng)談到過了，口語練習(xí)有效的辦法，把你現(xiàn)在學(xué)到的英文梳理一下，你的程度達到哪兒，哪些是你熟悉的詞匯和表達法，對這些東西了如指掌，你在每天選擇一個你要談的東西，也就是說你要傳遞一個信息，這個信息你怎么傳遞呢？像你講演一樣，先把大綱列出來，把點寫出來以后，你琢磨琢磨這個點，是不是有內(nèi)在的邏輯，這些邏輯是不是按照英文的思維方式構(gòu)造成的，然后再逐漸把你所學(xué)到的英文搬過來，來表達漢語寫出來的提綱，這個過程經(jīng)過一段時間以后，寫提綱的過程可以變成腹稿，這個打完以后，后第三個階段就是你現(xiàn)在即時想表達什么，就能迅速從自己的記憶庫里呼叫你的英文，這樣就能達到口語練習(xí)的目的?？谡Z練習(xí)也有大概這樣三個階段。忌諱的是你腦子里根本沒有你想表達的思想，就為了說英文，這是永遠看不到長進的。
網(wǎng)友：王老師，聽英語新聞的時候，我能聽懂單個單詞，聽不懂整個句子，聽了后面忘了前面的，這是怎么回事兒，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
王強老師：聽新聞有一個問題，因為新聞往往是每天發(fā)生不同的東西，所以在單位時間里，它所獲得的信息量都是嶄新的，非常大，如果你的詞匯量沒有達到一定的程度，或者是不熟悉它今天談的話題的話，你就很可能在聆聽新聞過程中收獲不大，我的建議倒是如果你今天要聽現(xiàn)在發(fā)生的東西，你好在網(wǎng)上或者在報刊上預(yù)先做一些預(yù)習(xí)，大概知道現(xiàn)在世界上政治上發(fā)生什么事情，你必須從信息的內(nèi)容上新做到熟悉，然后基本熟悉情況下，稍微遇到一些生詞或者是新的表達法，你就不會太在意，大概內(nèi)容差不多，這樣類似于我們看電影的感覺，電影讓你寫下來每一句，但是電影你可能懂了，因為那些場景、那些畫面是我們非常熟悉的，我覺得聽新聞應(yīng)該對初學(xué)者有一個預(yù)習(xí)的過程。
網(wǎng)友：美國情景喜劇對口語有沒有提高的作用？
王強老師：情景喜劇是非常生活化的，任何一個情景需據(jù)在學(xué)英文當(dāng)中是非常好地了解美國語言習(xí)慣的材料，如果你有這個片子堅持看，光堅持看還不行，如果你現(xiàn)在沒有能夠把每一句臺詞寫出來的境地，其他東西都不要看，你就把它當(dāng)成老朋友對待，直到老朋友熟濫于心，這樣這部片子會給你帶來非常豐厚的回報。
網(wǎng)友：王老師，你的王強網(wǎng)絡(luò)課程對于托?？忌刑岣呗犃Φ淖饔脝?？
王強老師：第一個，托福聽力是美式英語，我這個完全是美式英語。第二個，王強口語三冊的聽力難度安排是這樣，第一讓你熟悉日常交流詞匯，第一冊聽力掌握的非常熟悉的話，你能夠聽懂美國人日常交談，第二次，引入美國電影這個層次，第二冊如果按步就班，應(yīng)該沒有太大問題欣賞美國的電影。第三冊就比較難，第三冊是美國廣播上的脫口秀，如果扎扎實實聽下來，應(yīng)該從理論上和實際上來講在速度和難度上都遠遠超過了托福聽力。不過，你準(zhǔn)備托福聽力要準(zhǔn)備多的是要熟悉托福聽力的路數(shù)，每個問題都有套路，你期待什么樣的回答，這需要你研究一下托?？荚嚤旧?。再一個，要熟悉一下托福歷*題中所頻繁出現(xiàn)習(xí)語，這是大部分中國同學(xué)在進行托福聽力過程中可能遇到大障礙之一，就是托福聽力段子里出現(xiàn)大量習(xí)語，如果你平?？戳嗣绹娪啊⒆x了美國小說等等，接觸很多美國習(xí)語，美國日常交流中非常常用的習(xí)語，這樣有利于提高托福聽力的，但不是為了托福聽力而設(shè)計的。
網(wǎng)友：這三冊教材適合什么樣的層次的學(xué)習(xí)者？
王強老師：目前這套教材在國內(nèi)的口語教材中我定義為高端的教材，它需要一定的程度，我的講授是相當(dāng)詳細的，也就是說我愿意用一個深入淺出的東西，把它講到了幾乎一個初學(xué)者也可以收聽的境地，當(dāng)然，對于非初學(xué)者有能獲得很大的信息這樣的設(shè)置，第一冊、第二冊、第三冊不是傳統(tǒng)意義上的難易簡單的遞增，每一冊關(guān)注了我認為的英語思維的幾個重要方面來展開，第一冊剛才是定義能力和憑空猜測的能力，當(dāng)然也引進二百個日常的習(xí)語，這些都構(gòu)筑了你理解美國日常生活情景的重要的組成部分。第二冊主要引導(dǎo)大家怎么進行用英文來描述完整的東西、完整的事件，就是把這個東西拉長了，英語口語大家理解就是會話，實際上描述是英文口語交流一個很重要的層面，怎么樣一個事情或者產(chǎn)品清晰地、完整地描述出來，這是第二冊描述和表達要達到的目的。第三冊，強迫大家在漢語口語和英文口語之間打通這個橋梁，使得中國同學(xué)能夠非常迅速地把非?？谡Z體的漢語用口語體的英文表達出來。反過來也希望能夠引導(dǎo)中國同學(xué)把非?？谡Z體的英文用非常地道的口語體的漢語表述出來，第三冊實際上打通了兩種語言，我稱之為英漢雙語轉(zhuǎn)換的習(xí)慣。當(dāng)然，從語言的難度講，我有意把它調(diào)整為第一冊稍微容易一點，第二冊難一點，第三冊是更難的了。
網(wǎng)友：王老師，我真的很想知道完成LSAT考試之后，再找相關(guān)工作可行嗎？
王強老師：LSAT考完之后有效期，如果在有效期內(nèi)能夠找到工作當(dāng)然可以，美國往往很少在這方面給助學(xué)金和獎學(xué)金，經(jīng)濟是衡量你去那兒的根本保證。如果你現(xiàn)在沒有工作，先工作若干年，一兩年、兩三年，先在經(jīng)濟上有點底子，再考一下，這是一個很好的策略。我對于大家的一個告誡是，先設(shè)計你的人生要走的一步，然后把每個階段的重要性先列出來，哪個是必須先走的，不是說考試是重要的，考試是敲門磚，前面萬事不具備的，東風(fēng)來了也沒有用。
網(wǎng)友：王老師，你是不是感覺英語的發(fā)音和個人本來的音質(zhì)相關(guān)性很大，對于先天音質(zhì)不太好的人，聲音不好聽，沒有磁性，過于低沉，有沒有在后天經(jīng)過鍛煉可以改變自己音質(zhì)，就是說出來口語比較好聽一些的。
王強老師：我首先給你一個自信的消息，我的音質(zhì)也是后天練出來的，但是大家千萬不要放磁條，實際上聲音的音質(zhì)，由于我們中國人和講拼音文字為主的人同西方人發(fā)音的習(xí)慣，往往是有差異的，我們大部分中國人從音質(zhì)來說是不如老外的，因為漢語的方塊字是一個一個說完了就完了，拼音文字能夠把整個句子說出來，因此說英文的時候，第一走氣非常長，再加上共鳴就容易形成現(xiàn)在的磁性，大家有沒有辦法練，先天不足是可以的，除了是生理上有問題，如果只是說先天聲音力度不夠，通過迅速完全可以達到，大家知道很多話劇演員，很多歌唱家都這樣練出來，天天練就可以了，具體怎么練，現(xiàn)在國內(nèi)逐漸有這方面的培訓(xùn)，大家可以到中央音樂學(xué)院書店看看有沒有這方面的書，如何使用聲音，如何產(chǎn)生共鳴，大家不要像歌唱家那樣演唱，只要大概找到例子就可以了。在我看來，就是丹田走氣，爭取在顱腔共鳴，我覺得后天是完全能夠養(yǎng)成的，你應(yīng)該找一下會唱歌的人，演話劇的演員交流交流，他們怎么發(fā)聲的，實際上是這樣的。
主持人：對于歌唱和語言有很多的共性。
王強老師：因為都是靠聲音來傳遞的，這是共同性。
網(wǎng)友：多掌握一些有關(guān)美國背景的文化對于語言學(xué)習(xí)有什么樣的幫助？
王強老師：我覺得文化有廣義和狹義的兩個概念，有特別泛泛和特別專的，美國文化的兩種東西是應(yīng)該掌握的，第一個，美國文化中的價值觀，什么叫價值觀？比如我非常具體，美國人是怎么看待時間的，他對時間敏感嗎，他是喜歡未來還是喜歡過去，這些就是他表達他行為背后一些很具體的準(zhǔn)則，我口語第二冊文化篇設(shè)計了這些東西。美國人的隨意，美國人是真隨意還是假隨意，美國人的友好，見面樂觀，對你都是和顏悅色，像佛一樣，難道你馬上跟他稱朋友，這是我們需要了解的東西，不是美國的歷史誰當(dāng)總統(tǒng)，美國黑奴解放運動怎么樣。你應(yīng)該熟悉美國人感興趣的話題，美國人和英國人不一樣，英國人見面打招呼要問天氣，因為英國的天氣很糟糕，所以出門就打傘，美國大部分天氣都很好，對天氣沒有什么關(guān)注，美國人關(guān)注的是籃球，橄欖球、娛樂、電影怎么樣，如果說是娛樂、電影、影視，加上運動，如果你能夠設(shè)立一下這個東西，可能在很大程度解決了你和美國人缺乏話題的尷尬感覺，包括美國人賺錢，這些都是美國人喜歡的，你談?wù)劚葼柹w茨，談?wù)剢痰?，你現(xiàn)在談姚明也可以，美國人也知道姚明，這兩個方面對你是有幫助的。中國同學(xué)一談就想把美國文化、整個美國歷史都裝在心中，這是沒有必要的，等你到了美國，真正感觸的時候，你才能真正觸摸到。
網(wǎng)友：王老師，現(xiàn)在英語培訓(xùn)和英語教學(xué)似乎都是培養(yǎng)英文思維方式，訓(xùn)練讓我們像外國人思維，這種解釋是不是正確？
王強老師：講英文后一點要歸結(jié)到什么東西，就是像不像的問題，或者地道不地道的問題，用什么東西來衡量地道還是不地道，看你講的英文骨子里和英美人講的東西是不是同步的東西，因此，我們傳授英文思維方式，是試圖接近英美人的思維方式，中國人永遠不可能在思維方式完全和他們一致，我們不可能。因為不可能，所以我們產(chǎn)生英文表達自己的思維的尷尬，為了解決這個尷尬，我們必須了解對方的思維方式，只有這樣，在我們講英文的時候，才可能知道什么樣的英文是對方可以理解并且可以接受的。但是他不會影響到我們漢語的表達，我現(xiàn)在在說漢語，如果我講英文，我就英文的方式構(gòu)造我的思想，但是我認為這兩個都是非常必要的。
網(wǎng)友：王老師，模仿英語節(jié)目里的人物對話對自己的英語口語提高有沒有幫助？
王強老師：模仿電影中人物對話，有幾個點必須要注意，這個人物必須符合你，首先從性別上一致，你喜歡這個女性，結(jié)果你是男的，結(jié)果你模仿一個女的，這個將來你說出來都是怪腔怪調(diào)，第二你選擇模仿對象，他的教育背景應(yīng)該和你接近，你是受過教育的，不要模仿街邊人的說話，這樣有損你說出的英文體現(xiàn)你的教養(yǎng)程度。另外一個關(guān)鍵，在模仿人物的時候，要選擇這個人的英文說的是有品位的英文，所謂有品位的英文，也不要學(xué)街邊的英文，如果這個對象是沒有受過教育的，就是在街上長大的，他說英文很俚俗化，你可能很喜歡這個人物，你到美國也不是一個主流上的英文，選擇人物也是關(guān)鍵。另外一個，由于是電影中的人物，或者情景中的人物，都是有一種夸張的說法，因為它是一種藝術(shù)化的東西，所以你只是應(yīng)該模仿他怎么樣表達這句思想，基本語流語調(diào)接近就行了，千萬不要太過于喜劇化，跟趙忠祥，他在電視臺講話是一種喜劇化的，要是他下來回到家對他老婆也是這樣說話，那他老婆嚇?biāo)懒?。所以在表達的時候和思想有差異的。
網(wǎng)友：提高自己的聽力是否有很大的思維量作為基礎(chǔ)？
王強老師：不需要，這取決于你選材的關(guān)鍵，也就是說你上來就選那些一個詞都不認識的，那你覺得一個詞都不行，練聽力一定要把聽力材料的難度衡量得當(dāng)，如果是初學(xué)者，你練聽力的材料應(yīng)該是適合你這個層次的材料，不要一上來就直接聽所有的東西，我指的是選材的內(nèi)容要有區(qū)別，要有程度的差異，比如說應(yīng)該把你熟悉的東西判斷成簡單的，哪怕這個用詞可能很復(fù)雜，比如足球運動員好聽足球，這是你好的材料，足球運動員如果聽體操那就完了，這是我們中國同學(xué)容易犯的錯誤，我非要聽我不熟悉的，結(jié)果這個東西本來很簡單也變的很難了。另外，聽力我個人覺得不要適應(yīng)慢速英語再到快速英語，我覺得不存在慢速英語、快速英語的區(qū)分，美國慢速英語是為非英語國家設(shè)計的英語，不要說先慢慢就要能夠快，這和內(nèi)容從簡單到難不是一回事，一個人能夠慢速英語能夠聽懂95%以上，忽然讓他一個正常英語速度的，他可能是零，因為他沒有適應(yīng)這個節(jié)奏，如果這個人上來就聽正常語速的英文，難就這么難了，只是說重復(fù)若干遍，挺多內(nèi)容上難度加大。你開一個慢飛機開熟了，就可以開快飛機了，這不可能，越慢越危險。
主持人：現(xiàn)在還有很多的問題還沒有回答，我后請王老師給我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)的東西，或者你給大家建議一些學(xué)習(xí)的方法？
王強老師：我覺得教材很難說用哪個，包括我也不愿意介紹我自己的教材，因為任何一個教材都有它的特點，都有它的一套方法，主要的是你不管選擇什么樣的教材，大的時間應(yīng)該花在研究這個教材的體系和方法論上，為什么要編這樣的教材，這個教材每個練習(xí)板塊為什么這樣設(shè)計，要達到什么目的，這要在編寫說明之中要非常了解。另外一個，如果大家時間不允許，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是非常好的，新東方教育在線(www.tol24.com)為大家提供了一個很好的平臺，讓大家可以在上面搜索各種信息，在每個課件上，我們都可以視聽，老師在第一講中把教材的意圖、要達到的目的解釋的非常清楚，這是大家需要注意的。因為我們時間不多了，對這個熱心網(wǎng)友我說三句話，我認為學(xué)英文有三個座右銘，如果按照這個循序漸進就了好。第一個，你夢想可以很大，但是應(yīng)該從小事做起。這是美國人做事的一個準(zhǔn)則，應(yīng)該把眼光放在小的地方，不是一個詞匯，三冊書先從第一冊做起，第一冊先從第一段開始，這樣一步一步才能有好處。第二個，如果不嘗試你就不知道你自己究竟缺陷在哪兒，你的潛能在哪兒？后，大家一定要耐得住寂寞，學(xué)英文和學(xué)任何東西都是一樣的，尤其是掌握一門技能，在你熟練掌握這個技能之前，先不要急于炫耀，掌握技能之后，你不炫耀也憋不住了。后一個，天分是什么，天分就是持續(xù)不斷地忍耐，我們看一個電影“英文病人”，這個病人本身就是忍耐的，所以大家學(xué)英文要變成一個“英文病人”。
主持人：謝謝王老師，今天的聊天到此結(jié)束，感謝王強老師給我們帶來這么多關(guān)于英語口語學(xué)習(xí)的技巧和指導(dǎo)性的方法，現(xiàn)在王強老師將現(xiàn)場抽出三名幸運的網(wǎng)友，這名網(wǎng)友將獲得由新東方教育在線提供的價值800元的王強口語第一冊網(wǎng)絡(luò)課堂聽課卡，再次感謝王強老師。