今年高考后，山東將把考生成績等信息作為個人隱私來保護。除各級招生機構(gòu)內(nèi)部使用和向考生本人提供外，一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息，嚴禁以任何形式統(tǒng)計高考升學(xué)率。
把高考分數(shù)“隱私化”，目的是減輕教育部門和學(xué)校在高考成績方面的壓力，有利于治理片面追求升學(xué)率的傾向，是打破高中教育“唯分數(shù)論”的一個嘗試。
每年高考一過，很多地方展開分數(shù)和升學(xué)率的大比拼。小到一個班級，大到一個地市，多少學(xué)生考上北大、清華，多少學(xué)生考上重點本科院校，都要按分數(shù)排名次，然后對老師、學(xué)校進行獎懲。
在分數(shù)這根指揮棒下，應(yīng)試教育在高中愈演愈烈。教育部門層層下達升學(xué)指標，學(xué)校競相延長學(xué)習(xí)時間，犧牲學(xué)生的健康和全面發(fā)展搞“時間＋汗水”的題海戰(zhàn)術(shù)，有的干脆花錢“買”考生、拉高分復(fù)讀生，制造本科上線人數(shù)、升學(xué)率的虛假繁榮。
高中推進素質(zhì)教育困難大，與用分數(shù)指揮棒來管理、評價、獎懲教育有關(guān)。高考分數(shù)只是衡量學(xué)校和老師教學(xué)質(zhì)量的指標之一。山東把學(xué)生高考分數(shù)“隱私化”，就是要打破學(xué)校之間、地市之間排名次、以分數(shù)論英雄的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)校從片面關(guān)注學(xué)生分數(shù)高低轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展上來。
評價學(xué)校教育質(zhì)量高不高，老師教得好不好，必須打破分數(shù)的一元標準。新的評價體系至少應(yīng)該包括學(xué)校建設(shè)是否達標，是否能夠按照要求開齊開足課程，學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率是否達標，老師是否關(guān)注到每一名學(xué)生等等。
高考馬上就要來臨，山東不公布學(xué)生高考分數(shù)的做法還需落到實處。一是地方政府和教育部門，放棄下達升學(xué)指標、用分數(shù)進行管理的做法，高考過后，不要進行任何形式的表彰獎勵，不要以升學(xué)考試成績?yōu)闃藴湿剟罨蛱幏纸處?。二是新聞媒體不炒作高考、不宣傳所謂“高考狀元”。這既是學(xué)生健康發(fā)展的迫切要求，也是教育發(fā)展的希望所在。（新華社濟南6月4日電/張曉晶）
把高考分數(shù)“隱私化”，目的是減輕教育部門和學(xué)校在高考成績方面的壓力，有利于治理片面追求升學(xué)率的傾向，是打破高中教育“唯分數(shù)論”的一個嘗試。
每年高考一過，很多地方展開分數(shù)和升學(xué)率的大比拼。小到一個班級，大到一個地市，多少學(xué)生考上北大、清華，多少學(xué)生考上重點本科院校，都要按分數(shù)排名次，然后對老師、學(xué)校進行獎懲。
在分數(shù)這根指揮棒下，應(yīng)試教育在高中愈演愈烈。教育部門層層下達升學(xué)指標，學(xué)校競相延長學(xué)習(xí)時間，犧牲學(xué)生的健康和全面發(fā)展搞“時間＋汗水”的題海戰(zhàn)術(shù)，有的干脆花錢“買”考生、拉高分復(fù)讀生，制造本科上線人數(shù)、升學(xué)率的虛假繁榮。
高中推進素質(zhì)教育困難大，與用分數(shù)指揮棒來管理、評價、獎懲教育有關(guān)。高考分數(shù)只是衡量學(xué)校和老師教學(xué)質(zhì)量的指標之一。山東把學(xué)生高考分數(shù)“隱私化”，就是要打破學(xué)校之間、地市之間排名次、以分數(shù)論英雄的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)校從片面關(guān)注學(xué)生分數(shù)高低轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展上來。
評價學(xué)校教育質(zhì)量高不高，老師教得好不好，必須打破分數(shù)的一元標準。新的評價體系至少應(yīng)該包括學(xué)校建設(shè)是否達標，是否能夠按照要求開齊開足課程，學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率是否達標，老師是否關(guān)注到每一名學(xué)生等等。
高考馬上就要來臨，山東不公布學(xué)生高考分數(shù)的做法還需落到實處。一是地方政府和教育部門，放棄下達升學(xué)指標、用分數(shù)進行管理的做法，高考過后，不要進行任何形式的表彰獎勵，不要以升學(xué)考試成績?yōu)闃藴湿剟罨蛱幏纸處?。二是新聞媒體不炒作高考、不宣傳所謂“高考狀元”。這既是學(xué)生健康發(fā)展的迫切要求，也是教育發(fā)展的希望所在。（新華社濟南6月4日電/張曉晶）