南京理工大學(xué)編 （高綱號(hào) 02124）
Ⅰ、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求
《信息分析方法》課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（獨(dú)立本科段）的必修課，是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)應(yīng)考者信息管理與信息系統(tǒng)基本知識(shí)和基本技能而設(shè)置的一門基礎(chǔ)性課程。
《信息分析方法》是一門新興的實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程。信息分析是信息管理的重要環(huán)節(jié)和基本工作，是信息資源開(kāi)發(fā)利用的主要手段。通過(guò)住處分析可以達(dá)到甄別信息、精化信息和利用信息的作用。信息分析是信息活動(dòng)的必然要求，是建立信息系統(tǒng)的重要條件，是信息檢索與咨詢的基礎(chǔ)，是開(kāi)展用戶服務(wù)的有力保證。
信息資源建設(shè)的基本內(nèi)容與環(huán)節(jié)包括信息的采集、組織、開(kāi)發(fā)、分析和利用。信息分析在其中屬于關(guān)鍵因素，處于關(guān)節(jié)點(diǎn)的地位。它既是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，又廣泛滲透到其他環(huán)節(jié)，即信息采集中有信息的優(yōu)選，信息的開(kāi)發(fā)與利用中有對(duì)信息分析、比較、信息重組，等等。現(xiàn)代社會(huì)信息的基本特征是龐雜分散性，人們信息需求的特點(diǎn)是專業(yè)的高度選擇性、內(nèi)容的精良性、時(shí)間的緊迫性。兩者之間的聯(lián)系及其矛盾的調(diào)解就靠信息分析。信息分析是一個(gè)信息增值過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，雜亂無(wú)章的原始信息變成一個(gè)有序精良的信息系統(tǒng)。一個(gè)相對(duì)“粗放”型的信息貧集轉(zhuǎn)化為一個(gè)“集約”型的信息富集，并為信息的進(jìn)一步增值（如信息的利用）打下基礎(chǔ)。
信息像其他產(chǎn)品一樣，也有自己的生命周期。信息分析是信息生命周期管理思想的積極、活躍的因素。做好信息分析工作，會(huì)促進(jìn)信息流通，發(fā)揮信息效用，使信息流形成良性循環(huán)，使信息在時(shí)間上更快速地傳播。在空間上更廣泛地傳播，滿足人們盡快、盡早地獲得“地球村”各處的信息。
信息分析是信息檢索利用的基礎(chǔ)。沒(méi)有它，就不會(huì)有信息檢索系統(tǒng)，也不會(huì)有檢索，從而也就談不上信息的有效利用。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，不論是宏觀、微觀決策活動(dòng)，還是研究與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓活動(dòng)，都離不開(kāi)信息分析。信息分析為人們獲取信息提供了方法和工具，是增增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。
設(shè)置本課程具體目的要求，使應(yīng)考者信息分析含義、過(guò)程、理論和方法，以及具體操作等方面的內(nèi)容均有詳盡的了解，通過(guò)系統(tǒng)而專門學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)考生的信息分析工作的能力，以適用信息分析工作的需要。
本課程所有教材由十六章組成，而信息分析主要由此教材的前十一章組成。因此，考核目標(biāo)主要針對(duì)第一章到第十一章制定，第十二章到第十門章不作考試要求。
Ⅱ、考核目標(biāo)
第一章 緒論
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）信息分析與預(yù)測(cè)的概念
（二）信息分析與預(yù)測(cè)的功能、作用和特點(diǎn)
（三）信息分析與預(yù)測(cè)的產(chǎn)生和發(fā)展
二、考核要求
（一）信息分析與預(yù)測(cè)的概念
1.識(shí)記；信息分析的含義、目的和任務(wù)，信息預(yù)測(cè)的狹義和廣義理解，信息分析與預(yù)測(cè)在信息資源建設(shè)中的地位與作用，信息分析與預(yù)測(cè)的主要環(huán)節(jié)等等。
（二）信息分析與預(yù)測(cè)的功能、作用和特點(diǎn)
1.識(shí)記：信息分析與與預(yù)測(cè)的功能，信息分析與預(yù)測(cè)的作用和信息分析與預(yù)測(cè)的特點(diǎn)。信息分析與預(yù)測(cè)的產(chǎn)生和發(fā)展1.識(shí)記：信息分析與預(yù)測(cè)的產(chǎn)生背景，信息分析與預(yù)測(cè)的發(fā)展概況和信息分析與預(yù)測(cè)的發(fā)展趨勢(shì)。
第二章 課題選擇與課題計(jì)劃
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）課題選擇
（二）課題計(jì)劃
二、考核要求
（一）課題選擇
1.識(shí)記；課題選擇的原則，課題的來(lái)源，課題選擇的程序。
（二）課題計(jì)劃
1.識(shí)記：課題計(jì)劃的內(nèi)容和課題計(jì)劃組織實(shí)施與檢查。
第三章 信息搜集
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）信息源
（二）信息搜集的原則
（三）文獻(xiàn)調(diào)查
（四）社會(huì)調(diào)查
二、考核要求
（一）信息源
1.識(shí)記：文獻(xiàn)信息源和非文獻(xiàn)信息源的含義及類型。
（二）信息搜集的原則
1.識(shí)記：信息搜集的原則及其各原則的含義。
（三）文獻(xiàn)調(diào)查
1.識(shí)記：文獻(xiàn)調(diào)查的含義、文獻(xiàn)調(diào)查的幾種方法。
（四）社會(huì)調(diào)查
1.識(shí)記：社會(huì)調(diào)查的含義及其途徑。
第四章 信息整理、評(píng)價(jià)和分析
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）信息整理
（二）信息價(jià)值評(píng)價(jià)
（三）信息分析預(yù)測(cè)
二、考核要求
（一）信息整理1.識(shí)記：信息整理的兩個(gè)層次及其含義。
2.領(lǐng)會(huì)：形式整理的內(nèi)容有哪些，和內(nèi)容整理分哪兩個(gè)階段，具體內(nèi)容有哪些。
（二）信息價(jià)值評(píng)價(jià)
1.識(shí)記：信息價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.領(lǐng)會(huì)：可靠性的含義、先進(jìn)性的含義和適用性的含義；文獻(xiàn)信息可靠性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（三）信息分析預(yù)測(cè)
1.識(shí)記：信息分析預(yù)測(cè)的含義及內(nèi)容。
第五章 信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的制作、評(píng)價(jià)和利用
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的類型
（二）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的制作
（三）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)
（四）信息傳遞、利用與反饋
二、考核要求
（一）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的類型
1.識(shí)記：信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的類型。
2.領(lǐng)會(huì)：消息類產(chǎn)品、數(shù)據(jù)類產(chǎn)品和研究報(bào)告類產(chǎn)品的類型，研究報(bào)告類產(chǎn)品中各類產(chǎn)品的含義及特點(diǎn)。
（二）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的制作
1.識(shí)記：信息分析與預(yù)產(chǎn)品的制作過(guò)程及程序。
（三）信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)
1.識(shí)記：信息分析與預(yù)測(cè)產(chǎn)品評(píng)價(jià)的意義、指標(biāo)體系和方法。
（四）信息傳遞、利用與反饋
1.識(shí)記：信息傳遞、利用與反饋的作用。
第六章 常用邏輯方法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）比較
（二）分析與綜合
（三）推理
二、考核要求
（一）比較
1.識(shí)記：比較的含義、作用及使用注意事項(xiàng)。
（二）分析與綜合
1.識(shí)記：分析的含義與基本步驟，分析的幾種類型及各自的含義；綜合的含義與基本步驟及其應(yīng)用。
2.領(lǐng)會(huì)：因果分析幾種形式，分析與綜合的關(guān)系。
（三）推理
1.識(shí)記；推理的含義、推理包含的因素、推理的類型及其應(yīng)用。
第七章 專家調(diào)查法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）德?tīng)柗品?BR> （二）頭腦風(fēng)暴法
（三）義叉影響分析法
二、考核要求
（一）德?tīng)柗品?BR> 1.識(shí)記：德?tīng)柗品ǖ暮x、用途及特點(diǎn)，德?tīng)柗品A(yù)測(cè)征詢的過(guò)程。派生的德?tīng)柗品ǖ暮x。
2.領(lǐng)會(huì)：德?tīng)柗品ǖ膽?yīng)用過(guò)程及數(shù)據(jù)處理和表達(dá)。
（二）頭腦風(fēng)暴法
1.識(shí)記：頭腦風(fēng)暴法的含義、類型及優(yōu)缺點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴會(huì)議的組織原則。
（三）交叉影響分析法
1.識(shí)記；交叉影響分析法的含義及應(yīng)用。
2.交叉影響分析法解決問(wèn)題的程序及計(jì)算。
第八章 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）概述
（二）文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法的基本原理及其應(yīng)有
二、考核要求
（一）概述識(shí)記：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容。
（二）文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法的基本原理及應(yīng)有
1.識(shí)記：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中三大定律（布拉德福、洛特卡和齊普夫）的含義，引文分析及應(yīng)用。
第九章 層次分析法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）層次分析法的基本原理
（二）層次分析法的計(jì)算
二、考核要求
（一）層次分析法的基本原理
1.識(shí)記：層次分析法的研究思路及實(shí)施步驟。
2.領(lǐng)會(huì)：遞階層次結(jié)構(gòu)，判斷矩陣的構(gòu)成，判斷矩陣標(biāo)度的確定。
（二）層次分析法的計(jì)算
1.識(shí)記：方根法、和積法的計(jì)算步驟，一致性檢驗(yàn)。
2.領(lǐng)會(huì)：?jiǎn)螌哟斡?jì)算方法、層次總排序和層次分析法的實(shí)例計(jì)算。
第十章 回歸分析法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）一元線性回歸分析法
（二）多元線性回歸分析法
二、考核要求
（一）一元線性回歸分析法識(shí)記：一元線性回歸方程參數(shù)的求解與檢驗(yàn)、可線性化的非線性回歸。
2.領(lǐng)會(huì)：一元線性回歸方程的計(jì)算
（二）多元線性回歸分析法
1.識(shí)記：多元線性回歸方程參數(shù)的求解與檢驗(yàn)。
第十一章 時(shí)間序列分析法
一、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）移動(dòng)平均法
（二）指數(shù)平滑法
（三）生長(zhǎng)曲線法
（四）時(shí)間序列分解法
二、考核要求
（一）移動(dòng)平均法
1.識(shí)記：時(shí)間序列分析法的類型，移動(dòng)平均及二次移動(dòng)平均的基本公式和遞推公式。
2.領(lǐng)會(huì)：移動(dòng)平均及二次移動(dòng)平均的計(jì)算，模型的建立與預(yù)測(cè)。
（二）指數(shù)平滑法
1.識(shí)記：指數(shù)平滑、二次指數(shù)平滑和三次指數(shù)平滑的基本公式。
2.領(lǐng)會(huì)：指數(shù)平滑、二次指數(shù)平滑和三次指數(shù)平滑的計(jì)算，模型的建立與預(yù)測(cè)。
（三）生長(zhǎng)曲線法
1.識(shí)記：生長(zhǎng)曲線的類型及其數(shù)學(xué)模型。
2.領(lǐng)會(huì)：生長(zhǎng)曲線的計(jì)算。
（四）時(shí)間序列分解法
1.識(shí)記：時(shí)間序列的結(jié)構(gòu)形式及傳統(tǒng)分解。
2.領(lǐng)會(huì)：時(shí)間序列分解法的計(jì)算。
Ⅲ、有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求
為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，茲對(duì)有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下，并進(jìn)而提出實(shí)施要求。
一、考核目標(biāo)的說(shuō)明
為使考核內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，使應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，使社會(huì)助學(xué)者更全面地有針對(duì)性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)，使考試命師能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次的難易度。
本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)兩個(gè)層規(guī)定應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。兩個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，各能力層次的含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的意義，并能正確認(rèn)知和表達(dá)。
領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面地把握基本概念，基本方法，能掌握有關(guān)概念、方法的區(qū)別與聯(lián)系，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算并內(nèi)化成自己實(shí)際工作的能力。
二、關(guān)于自學(xué)教材
本課程所使用的教材是：《信息分析與預(yù)測(cè)》，查先進(jìn)著，武漢大學(xué)出版社，2000年版。
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1.在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握基本概念、基本知識(shí)、基本方法和技能。本課程內(nèi)容涉及信息分析的各個(gè)方面，知識(shí)、范圍比較廣泛，全書是一個(gè)整體，各章又有相對(duì)獨(dú)立性。自學(xué)者應(yīng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章，深刻領(lǐng)會(huì)信息分析的理論；其次應(yīng)當(dāng)識(shí)記信息分析的基本概念、基本知識(shí)、基本方法和技巧，同時(shí)注意各章之間的聯(lián)系，然后，在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)，有目的深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)，但切忌在沒(méi)有了解全貌的情況下，孤立地去抓重點(diǎn)，押題目。
2.要把學(xué)習(xí)信息分析理論和應(yīng)用分析理論同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)自學(xué)，自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)該懂得，信息分析這門課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)中切忌死記硬背，而應(yīng)當(dāng)把課程內(nèi)容與信息分析實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)照比較，并熟練進(jìn)行計(jì)算，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)容化為自身的素質(zhì)，以提高自己的信息分析實(shí)踐能力。
四、社會(huì)助學(xué)的要求
1.社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材，明確本課程與其他課程不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會(huì)助學(xué)的正確方向。
2.要正確處理基本知識(shí)的應(yīng)用能力的關(guān)系上，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將識(shí)記和領(lǐng)會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，在輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者的素質(zhì)和思想水平。
3.要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點(diǎn)與一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點(diǎn)與一般是相互影響的，不是截然分開(kāi)的。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材，掌握全部考試內(nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再突出重點(diǎn)。總之，要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)同兼顧一般結(jié)合起來(lái)，不要孤立地抓重點(diǎn)，把自學(xué)應(yīng)考者引向猜題壓題。
五、關(guān)于命題考試的若干要求
1.本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來(lái)確定范圍和考核要求，不要任意擴(kuò)大和縮小考試范圍，提高或降低考核要求?？荚嚸}覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.試題要合理安排難度結(jié)構(gòu)。題目的難易程度可分為易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中，不同難易試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：易占百分之二十，較易占百分之三十、較難占百分之三十、難占百分之二十。必須注意，試題的難易度與力層次不是一個(gè)概念，在各能力層次中都會(huì)存在不同難度的問(wèn)題，切勿混淆。
3.本課程考試試卷可能采用的題型有：名詞解釋、填空題、簡(jiǎn)答題、單項(xiàng)選擇題和計(jì)算題。各種題型的具體樣式參見(jiàn)本大綱附錄。