今年9月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)的新托?？荚囋谥袊?guó)大陸首次正式實(shí)施。近年來(lái)全球平均每年參加托?？荚嚨娜藬?shù)達(dá)80萬(wàn)人左右，其中來(lái)自中國(guó)的考生約占10%。新托福的出爐，引起廣大考生的高度關(guān)注：
新托福究竟新在哪里？ 新托?？荚囎兓攸c(diǎn)解讀
語(yǔ)言是人類交流信息和表達(dá)思想的工具。所以，新托福考試改革了舊托?？荚囍衅叵鄬?duì)獨(dú)立的聽(tīng)力、閱讀的試題框架，摒棄了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)試題，新增了口語(yǔ)考試，加重了寫(xiě)作的測(cè)試力度。新托?？荚嚨倪@種指導(dǎo)思想的核心在于，注重測(cè)試考生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。因此，考生在參加新托福的考試時(shí)，應(yīng)該把它看成是在美國(guó)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活中所需的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能的綜合展現(xiàn)，聽(tīng)的、讀的、說(shuō)的、寫(xiě)的都是與教授的授課和校園生活相關(guān)的事情，而不應(yīng)該把它看成是在考場(chǎng)中參加的考試。這樣的主導(dǎo)思想就催生了與舊托福截然不同的評(píng)分體系。
新托福評(píng)分體系更具客觀性
新托福的評(píng)分體系也是在信息技術(shù)平臺(tái)支持下的傳統(tǒng)回歸。
| 三種托福考試總分對(duì)照表 | ||
| TOEFL IBT | TOEFL CBT | TOEFL PBT |
| 120 | 300 | 677 |
| 114-115 | 280 | 650-653 |
| 110 | 270 | 637 |
| 105 | 260 | 617-620 |
| 100 | 250 | 600-603 |
| 94-95 | 240 | 587 |
| 90-91 | 233 | 577 |
| 84-85 | 223 | 563 |
| 79-80 | 213 | 550 |
| 74-75 | 203 | 537 |
| 69-70 | 193 | 523 |
| 65 | 183 | 513 |
| 59-60 | 170 | 497 |
| 54-55 | 157 | 480 |
| 49-50 | 143 | 463 |
| 45-46 | 133 | 450-453 |
| 40 | 120 | 433 |
| 35 | 107 | 417 |
| 30-31 | 93 | 397 |
| 25 | 80 | 377 |
| 19-20 | 63 | 347-350 |
| 15 | 50 | 323-327 |
| 12 | 40 | 310 |
| 5 | 20 | 310 |
| 0 | 0 | 310 |
注1：IBT(Internet-BasedTest)，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)的考試形式，此為新托?？荚嚒BT(Computer-BasedTest)，計(jì)算機(jī)化考試。這一形式的托福考試因?yàn)樵囶}保密等問(wèn)題未能在中國(guó)推廣。PBT(Paper-BasedTest)，紙面考試，即國(guó)內(nèi)在實(shí)施新托福考試前一直沿用的考試形式。
注2：紙面考試總分不包括寫(xiě)作成績(jī)；紙面考試和計(jì)算機(jī)化考試均不包括口試。
從上表我們不難看出，新托福考試采用120分報(bào)導(dǎo)制在很大程度上回歸了人們較為習(xí)慣的百分制報(bào)導(dǎo)形式，能夠較為科學(xué)地描述考生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，使原TOEFLPBT考試環(huán)境下的可猜測(cè)性和可投機(jī)性得到了有效的抑制，適應(yīng)了新托福考試?yán)碚摵椭鲗?dǎo)思想實(shí)現(xiàn)的需要。
這一報(bào)導(dǎo)制對(duì)低分段描述的客觀性更為明顯。傳統(tǒng)的紙面考試對(duì)于極端的“0”分狀態(tài)以310分表述，而新托福考試0分就是“0”分。另外，新托?？荚嚨脑u(píng)分體系還可以表述出12分以下的成績(jī)，但0-12這個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)?cè)?77分的報(bào)導(dǎo)制中均以310分報(bào)出。
雖然歷時(shí)四個(gè)小時(shí)的馬拉松式的新托福考試對(duì)四部分考試的時(shí)間安排長(zhǎng)短懸殊，但在總分中所占的比重相等，半個(gè)小時(shí)的寫(xiě)作考試和一個(gè)小時(shí)的閱讀考試同樣占總分的1/4，20分鐘的口試也不例外?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作是新托福考試新增納入全套試題的兩種極其重要的語(yǔ)言能力測(cè)試題。它的評(píng)價(jià)體系同樣很值得我們的高考和四、六級(jí)考試等思考和借鑒。
新托福在取消了語(yǔ)法部分試題的基礎(chǔ)上，增加了建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)對(duì)話平臺(tái)上的口試?？谠嚬苍O(shè)六道試題，分為獨(dú)立試題兩道和綜合試題四道?？谠嚨臎_擊和挑戰(zhàn)在于其測(cè)試的側(cè)重點(diǎn)不是考查考生“問(wèn)路、看地圖”等生存性英語(yǔ)能力，而是測(cè)試考生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既清楚又有條有理地復(fù)述教授的授課內(nèi)容、參與課堂辯論并就學(xué)術(shù)話題進(jìn)行交流對(duì)話的能力。所以，新托?？谠嚨目陬^表達(dá)能力本身只是一個(gè)載體。但這個(gè)載體本身不僅測(cè)試考生的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和口齒清晰與否等常規(guī)指標(biāo)，還將舊托?？荚囍械恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)測(cè)試囊括其中。
更大的挑戰(zhàn)和沖擊還在于測(cè)試考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否豐滿、學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是否豐富、邏輯思維和思辨能力是否良好、口頭組織能力是否強(qiáng)等綜合素質(zhì)?？谡Z(yǔ)考試的評(píng)分方法借鑒了某些體育比賽的計(jì)分辦法，每一題的原始滿分為4分，六道試題得分的平均值經(jīng)過(guò)等值權(quán)重處理轉(zhuǎn)換為30分制。
寫(xiě)作和口試同屬于“輸出”(export)和“表達(dá)”(expression)的語(yǔ)言學(xué)范疇，因此在試題設(shè)計(jì)上也分為獨(dú)立和綜合兩部分，所要求考生的背景素質(zhì)也基本相同。綜合寫(xiě)作試題一般在先，是一種將聽(tīng)、寫(xiě)、閱讀結(jié)合在一起，即“先聽(tīng)后寫(xiě)”、“先讀后寫(xiě)”或“一聽(tīng)、二讀、三寫(xiě)”形式的典型的綜合測(cè)試題。要求在20分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在150-225字之間。獨(dú)立論述題作文同舊托福一樣，要求在30分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在300詞以上。寫(xiě)作的評(píng)分方法與口試評(píng)分方法的不同之處只是4分變成了5分，以兩篇作文得分的平均值經(jīng)過(guò)等值權(quán)重處理后轉(zhuǎn)換為30分制。
以上有關(guān)分?jǐn)?shù)的等值權(quán)重處理是通過(guò)一個(gè)比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)和測(cè)試學(xué)的計(jì)算之后取得的。我們現(xiàn)在的四、六級(jí)考試和英語(yǔ)高考中的寫(xiě)作部分如能借鑒和引入，將能在一定程度上引導(dǎo)現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)和中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的正確方向發(fā)展。面對(duì)新托福的沖擊和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極地去應(yīng)對(duì)。
在聽(tīng)力考試上，新托福取消了短對(duì)話。新托福聽(tīng)力考試的背景均設(shè)在大學(xué)校園中。因此大的變化首先是一改過(guò)去全由標(biāo)準(zhǔn)的播音員在錄音間錄制的脫離真實(shí)校園生活實(shí)際的內(nèi)容，代之以所有的錄音材料均是教授的真實(shí)授課，校園中課堂內(nèi)外任何地方的學(xué)生、教授和學(xué)校有關(guān)工作人員之間的真實(shí)對(duì)話。此外，聽(tīng)力考試在傳統(tǒng)選擇題的基礎(chǔ)上，還增加了配對(duì)(MatchingQuestions)、排序(OrderingQuestions)和填表(Complete-the-ChartQuestions)等靈活多變的新題型，根據(jù)需要隨機(jī)地出現(xiàn)在試卷中。
新托福聽(tīng)力試題的結(jié)構(gòu)采用了與口試試題相類似的形式，兩組長(zhǎng)對(duì)話相當(dāng)于口試的兩組獨(dú)立試題，四篇教授的授課或課堂討論相當(dāng)于四組綜合口試試題。由于聽(tīng)力題型結(jié)構(gòu)的需要，兩組長(zhǎng)對(duì)話分別設(shè)計(jì)為每組5題、共計(jì)10道試題組成，基本為標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題型。四組綜合口試試題每組6題，共計(jì)24道試題。這樣，整個(gè)聽(tīng)力考試的試題總數(shù)為34道，時(shí)間約50分鐘以上。新增的配對(duì)(MatchingQuestions)、排序(OrderingQuestions)和填表(Complete-the-ChartQuestions)等準(zhǔn)主觀題型主要出現(xiàn)在四篇教授的授課或課堂討論試題中，基本上根據(jù)考試內(nèi)容的需要設(shè)置，所占比例和排序無(wú)規(guī)律可循。從湯姆森集團(tuán)(ThomsonLearning)將于2007年正式出版的一套權(quán)威性的樣題中聽(tīng)力試題所涉及的學(xué)科名目我們就可看出新托?？荚嚨闹鲗?dǎo)思想所在。聽(tīng)力試題選材廣泛，長(zhǎng)對(duì)話和課堂討論涉及教育學(xué)、天文學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、海洋生物學(xué)等領(lǐng)域。
雖然四、六級(jí)考試對(duì)短文聽(tīng)力理解素材的選擇多年來(lái)一直在努力，但相較于現(xiàn)代大學(xué)通才教育的大方向來(lái)講，還相距甚遠(yuǎn)。新托福聽(tīng)力考試的試題形式是值得我們借鑒和思考的。
新托福的閱讀理解試題也是實(shí)現(xiàn)其主導(dǎo)思想的重要組成部分。雖然總的篇數(shù)由過(guò)去的5篇減少到3篇，但每篇文章的長(zhǎng)度由過(guò)去的250詞至350詞增加到了700詞左右。這樣，每篇文章的難度和深度也就隨著長(zhǎng)度的倍增而增加。在圖表補(bǔ)全試題中，其賦分值隨圖表中所填項(xiàng)目的數(shù)量調(diào)整，通常分為“7答案”型和“5答案”型兩種。具體賦分分值見(jiàn)下表：
7答案型 5答案型
7個(gè)全對(duì) 4分 5個(gè)全對(duì) 3分
6對(duì)1錯(cuò) 3分 4對(duì)1錯(cuò) 2分
4對(duì)3錯(cuò) 1分 3對(duì)2錯(cuò) 1分
4錯(cuò)及以下 0分 3錯(cuò)及以下 0分
由于每篇閱讀文章長(zhǎng)度的增加，每一篇文章都是一篇較為完整且有深度的學(xué)術(shù)性文章。閱讀試題共設(shè)39道試題，每篇閱讀材料平均12題至14題不等。單一選項(xiàng)的多項(xiàng)選擇題賦原始分1分，其他題型視題型需要略調(diào)，使本部分原始總分為46分。時(shí)間約60分鐘以上。從湯姆森集團(tuán)(ThomsonLearning)將于2007年正式出版的兩套權(quán)威性模擬試題中六篇文章的標(biāo)題，可以看出，現(xiàn)代高等教育體系中幾乎所有的學(xué)科均是閱讀素材選擇的范圍，上至天文歷史、下至人文地理無(wú)所不包。
新托福滿分并不是神話
雅思考試的“9分制”實(shí)際上是一個(gè)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的分級(jí)描述制，從低一級(jí)的“0”級(jí)到“9”級(jí)，考到9級(jí)是一件很難的事情。在舊托福的考試中，滿分的獲得按照人類認(rèn)知和智能反應(yīng)的極限來(lái)講，也是一件很難做到的事情。但是，一個(gè)考生通過(guò)扎實(shí)的努力去考取新托福的120滿分卻不是遙不可及的。新托福的評(píng)價(jià)方法提供了這樣的可能性。
一個(gè)考生如果具備很好的口頭和書(shū)面表達(dá)能力以及較為豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即使在閱讀和聽(tīng)力部分考試中分別出現(xiàn)一處錯(cuò)誤也不影響其拿到滿分。一個(gè)能在新托福考試中拿到高分的考生在美國(guó)的大學(xué)校園中基本上不存在交流上的困難。但是，一個(gè)在舊的托?？荚囍心玫襟@人高分的中國(guó)學(xué)生尚需相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程才能融入美國(guó)的大學(xué)生活。這就是新托福，一個(gè)以全新的測(cè)試?yán)碚搹氐讓⑴f托福脫胎換骨的新托福考試。(于健語(yǔ))