晨報記者 張智麗
開學(xué)快一個月了，復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2007級學(xué)生呂海辰和新分配的寢室同學(xué)相處得很好，“我們都屬于活躍型，生活習(xí)慣也接近，四個人經(jīng)常同進同出。”而其他寢室，有的都屬于刻苦型，有的都屬于愛音樂型，總體來說都是性格相容、習(xí)慣相近。
班級輔導(dǎo)員程禮明說，產(chǎn)生這樣的寢室組合，是參照了一份由復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心提供的心理測評報告，報告依據(jù)學(xué)生在測評中反映出的“適應(yīng)度”，給出了心理學(xué)意義上的寢室分配方案。這是復(fù)旦大學(xué)首次嘗試引進心理測評為學(xué)生寢室分配提供參考。
寢室關(guān)系影響學(xué)習(xí)生活
“以往給學(xué)生分寢室大多是隨機的，多依據(jù)對一些學(xué)生的接觸了解，但不可能對所有學(xué)生都了解得很清楚?！背堂鞫Y坦言。
由于學(xué)生來自不同地方，有著不同的生活習(xí)慣，每個人的生活習(xí)慣、興趣愛好以及消費觀念等都會有差異，因此難免會產(chǎn)生矛盾。復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心主任劉明波告訴記者，在以往來中心咨詢的學(xué)生中，就有寢室關(guān)系相處不好的案例。
由于寢室人際關(guān)系及寢室氛圍對于大學(xué)生心理成長、學(xué)業(yè)發(fā)展及日常生活等方面均有著重要影響，學(xué)校希望在學(xué)生升入大二進行寢室再分配時能夠有一套更科學(xué)、合理的方案。于是，復(fù)旦學(xué)院聯(lián)合校心理學(xué)系及心理健康教育中心，開發(fā)出一套學(xué)生寢室分配測評系統(tǒng)。
據(jù)介紹，該系統(tǒng)包含個人意愿調(diào)查及心理測量兩部分：前者要求學(xué)生填寫自己希望或避免被分配在同一寢室的同學(xué)姓名；后者則主要針對學(xué)生的生活習(xí)慣、性格特征等方面進行調(diào)查和評估。
在整個測評系統(tǒng)中，個人意愿由人工進行統(tǒng)計，其統(tǒng)計結(jié)果將占整個評估結(jié)果的51%，心理測量部分的數(shù)據(jù)則由系統(tǒng)設(shè)定的一套計算方法自動統(tǒng)計，對整個評估結(jié)果產(chǎn)生49%的影響。后得出的結(jié)果被定義為寢室內(nèi)部和諧程度指標(biāo)——“適應(yīng)度”。
心理測評篩選習(xí)相近學(xué)生
上學(xué)期即將結(jié)束時，復(fù)旦所有2007級學(xué)生收到了一封來自校心理健康教育中心的郵件，要求他們配合完成關(guān)于寢室分配的調(diào)查評估。“第聽說分寢室要做心理評估，覺得很新鮮。”呂海辰說，測評能夠很好地表達個人意愿，又兼具科學(xué)性，同學(xué)們都很樂意一試。
后，94%的2007級本科生參與了此次評估。新學(xué)期開學(xué)前，所有2007級輔導(dǎo)員都收到了一份本專業(yè)寢室分配測評系統(tǒng)反饋報告。報告非常詳細地給出了四人寢室的分配名單以及該寢室的“適應(yīng)度”，甚至提供了寢室長的參考人選。劉明波說，被分在同一寢室的學(xué)生基本上是性格相容、生活習(xí)慣相似的，避免矛盾沖突?！皥蟾娼o我分配寢室提供了很好的參考意見?！背潭Y明說，因為班級學(xué)生很多，她不可能一個個去了解他們的個性與意愿，因此她參照報告建議，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，適當(dāng)?shù)刈隽诵┱{(diào)整，后確定了本班的寢室分配終方案，“從目前來看，學(xué)生們相處得不錯。”
質(zhì)疑聲
人為造“順境”會否影響今后發(fā)展
但也有輔導(dǎo)員在考慮再三后沒有采用這套方案。一名班級輔導(dǎo)員說，這個寢室分配測評系統(tǒng)的確可能為學(xué)生創(chuàng)造一個適應(yīng)他們的小環(huán)境，“但太太平平生活四年后，他們終將畢業(yè)走向社會，還是要接觸不同的人，包括很多和自己個性不相容的人，這時候他們能適應(yīng)嗎？”她認為，學(xué)習(xí)與不同類型的人相處也是大學(xué)生活的一部分。
劉明波表示，在測評系統(tǒng)設(shè)計之時也考慮到這名老師所擔(dān)心的情況，因此系統(tǒng)本身也有照顧到性格不同學(xué)生同寢的情況，前提是分到一起的同學(xué)能形成良性互動和促進。當(dāng)然，畢竟是第在寢室分配中使用心理測評系統(tǒng)，其效果終還需要進行進一步跟蹤調(diào)查，心理健康教育中心將在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行完善和改進。
開學(xué)快一個月了，復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2007級學(xué)生呂海辰和新分配的寢室同學(xué)相處得很好，“我們都屬于活躍型，生活習(xí)慣也接近，四個人經(jīng)常同進同出。”而其他寢室，有的都屬于刻苦型，有的都屬于愛音樂型，總體來說都是性格相容、習(xí)慣相近。
班級輔導(dǎo)員程禮明說，產(chǎn)生這樣的寢室組合，是參照了一份由復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心提供的心理測評報告，報告依據(jù)學(xué)生在測評中反映出的“適應(yīng)度”，給出了心理學(xué)意義上的寢室分配方案。這是復(fù)旦大學(xué)首次嘗試引進心理測評為學(xué)生寢室分配提供參考。
寢室關(guān)系影響學(xué)習(xí)生活
“以往給學(xué)生分寢室大多是隨機的，多依據(jù)對一些學(xué)生的接觸了解，但不可能對所有學(xué)生都了解得很清楚?！背堂鞫Y坦言。
由于學(xué)生來自不同地方，有著不同的生活習(xí)慣，每個人的生活習(xí)慣、興趣愛好以及消費觀念等都會有差異，因此難免會產(chǎn)生矛盾。復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心主任劉明波告訴記者，在以往來中心咨詢的學(xué)生中，就有寢室關(guān)系相處不好的案例。
由于寢室人際關(guān)系及寢室氛圍對于大學(xué)生心理成長、學(xué)業(yè)發(fā)展及日常生活等方面均有著重要影響，學(xué)校希望在學(xué)生升入大二進行寢室再分配時能夠有一套更科學(xué)、合理的方案。于是，復(fù)旦學(xué)院聯(lián)合校心理學(xué)系及心理健康教育中心，開發(fā)出一套學(xué)生寢室分配測評系統(tǒng)。
據(jù)介紹，該系統(tǒng)包含個人意愿調(diào)查及心理測量兩部分：前者要求學(xué)生填寫自己希望或避免被分配在同一寢室的同學(xué)姓名；后者則主要針對學(xué)生的生活習(xí)慣、性格特征等方面進行調(diào)查和評估。
在整個測評系統(tǒng)中，個人意愿由人工進行統(tǒng)計，其統(tǒng)計結(jié)果將占整個評估結(jié)果的51%，心理測量部分的數(shù)據(jù)則由系統(tǒng)設(shè)定的一套計算方法自動統(tǒng)計，對整個評估結(jié)果產(chǎn)生49%的影響。后得出的結(jié)果被定義為寢室內(nèi)部和諧程度指標(biāo)——“適應(yīng)度”。
心理測評篩選習(xí)相近學(xué)生
上學(xué)期即將結(jié)束時，復(fù)旦所有2007級學(xué)生收到了一封來自校心理健康教育中心的郵件，要求他們配合完成關(guān)于寢室分配的調(diào)查評估。“第聽說分寢室要做心理評估，覺得很新鮮。”呂海辰說，測評能夠很好地表達個人意愿，又兼具科學(xué)性，同學(xué)們都很樂意一試。
后，94%的2007級本科生參與了此次評估。新學(xué)期開學(xué)前，所有2007級輔導(dǎo)員都收到了一份本專業(yè)寢室分配測評系統(tǒng)反饋報告。報告非常詳細地給出了四人寢室的分配名單以及該寢室的“適應(yīng)度”，甚至提供了寢室長的參考人選。劉明波說，被分在同一寢室的學(xué)生基本上是性格相容、生活習(xí)慣相似的，避免矛盾沖突?！皥蟾娼o我分配寢室提供了很好的參考意見?！背潭Y明說，因為班級學(xué)生很多，她不可能一個個去了解他們的個性與意愿，因此她參照報告建議，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，適當(dāng)?shù)刈隽诵┱{(diào)整，后確定了本班的寢室分配終方案，“從目前來看，學(xué)生們相處得不錯。”
質(zhì)疑聲
人為造“順境”會否影響今后發(fā)展
但也有輔導(dǎo)員在考慮再三后沒有采用這套方案。一名班級輔導(dǎo)員說，這個寢室分配測評系統(tǒng)的確可能為學(xué)生創(chuàng)造一個適應(yīng)他們的小環(huán)境，“但太太平平生活四年后，他們終將畢業(yè)走向社會，還是要接觸不同的人，包括很多和自己個性不相容的人，這時候他們能適應(yīng)嗎？”她認為，學(xué)習(xí)與不同類型的人相處也是大學(xué)生活的一部分。
劉明波表示，在測評系統(tǒng)設(shè)計之時也考慮到這名老師所擔(dān)心的情況，因此系統(tǒng)本身也有照顧到性格不同學(xué)生同寢的情況，前提是分到一起的同學(xué)能形成良性互動和促進。當(dāng)然，畢竟是第在寢室分配中使用心理測評系統(tǒng)，其效果終還需要進行進一步跟蹤調(diào)查，心理健康教育中心將在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行完善和改進。