昨天上午，31歲的都江堰新建小學(xué)謝老師在一片廢墟中，扒出了裝有學(xué)生聯(lián)絡(luò)方式的U盤。“5·12”地震使這個(gè)小學(xué)遭遇巨大不幸，數(shù)百名學(xué)生被埋在倒塌的樓下。不幸中的大幸是：小學(xué)里的17個(gè)智障學(xué)生、26個(gè)聾啞學(xué)生全部幸存。
家長不敢回憶倒塌場景
15日，都江堰市，晴。此時(shí)，距離災(zāi)難發(fā)生已3天。
初，找到位于市區(qū)中心的新建小學(xué)時(shí)，通往校舍的那條泥濘小路格外顯眼，黃色的濕土插著一幅油畫。畫里是潔白的小花。走進(jìn)校舍，空氣中有股異味刺鼻。這是生命曾經(jīng)存在，而又突然消失的味道。
走進(jìn)原來的校舍，正對著大門的四層教學(xué)樓只殘留約四分之一，黑板*露在外。
操場很大，還有籃球架。能夠想象，在災(zāi)難驟然來臨前，這里曾經(jīng)歡聲笑語，生龍活虎。如今，只有幾個(gè)家長還回到學(xué)?？纯础Ｋ麄儾惶以敿?xì)描述教學(xué)樓轟然倒塌的那一刻，更不敢回想，自己的娃兒身入險(xiǎn)境的場面。
新建小學(xué)共有學(xué)生600多人。經(jīng)現(xiàn)場初步清點(diǎn)，安全撤離到操場的學(xué)生有近400人。不過，地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校的17個(gè)智障學(xué)生、26個(gè)聾啞學(xué)生全部幸存。
這是一個(gè)奇跡。
危險(xiǎn)瞬間教師拽出智障生
15日的都江堰市區(qū)，通訊仍時(shí)斷時(shí)續(xù)。輾轉(zhuǎn)之間，終于找到了負(fù)責(zé)新建小學(xué)特殊教育班的老師謝罡。后者今年31歲，有個(gè)8歲的男娃。在他的教師生涯中，有15年給了這些智障生和聾啞學(xué)生。
“地震發(fā)生時(shí)，盲啞班正在教學(xué)樓旁邊一棟平房上課?！敝x罡回憶，正是這樣增加了學(xué)生脫險(xiǎn)的可能性。“我想，平房比樓房倒塌速度要慢一些。學(xué)生有時(shí)間逃生。”他說，當(dāng)時(shí)自己一轉(zhuǎn)身，背后的教學(xué)樓就垮了，“很快！”
學(xué)校老師見狀，趕緊讓學(xué)生出來。其中智障生問題很大。謝罡還記得后一個(gè)智障生小馬脫險(xiǎn)的場面。劇烈搖晃的那一刻，小馬還坐在教室里?！澳菚r(shí)有個(gè)老師大叫，小馬，趕緊出來?！?BR> 不過，小馬還是沒有反應(yīng)。謝罡就沖進(jìn)去，一把把小馬拽了出來。地震后，為了保護(hù)幸存的學(xué)生，老師們自發(fā)圍成了一個(gè)圓圈。
在一片廢墟中，“圓心”是學(xué)生，外圍是老師。情況一穩(wěn)定，聾啞學(xué)生和智障生的家長被告知，帶孩子們回家吧。有幾個(gè)沒有家長接的，老師們護(hù)送他們?nèi)チ烁髯缘挠H戚家。
為方便重逢，廢墟里挖資料
接下來幾天，謝罡和其他老師們一直在新建小學(xué)的廢墟里尋找，日日夜夜。男老師24小時(shí)日夜待命，女老師則要求每天固定時(shí)間集合，應(yīng)對突發(fā)事件。
昨天上午，謝罡又去了一趟學(xué)校。在一片廢墟中，他扒出了一個(gè)U盤。那里存著他的一些個(gè)人資料，還包括所有特教學(xué)生的聯(lián)系方式。
謝罡說，雖說學(xué)生們被安全疏散了，在不大的都江堰市區(qū)里，找到他們也挺方便?？墒侨绻懈嗟穆?lián)系方式，那么，今后新建小學(xué)重建后，師生彼此的“重逢”就會(huì)更加容易了。
“"新建"的每個(gè)老師都這么想?！敝x罡說。
家長不敢回憶倒塌場景
15日，都江堰市，晴。此時(shí)，距離災(zāi)難發(fā)生已3天。
初，找到位于市區(qū)中心的新建小學(xué)時(shí)，通往校舍的那條泥濘小路格外顯眼，黃色的濕土插著一幅油畫。畫里是潔白的小花。走進(jìn)校舍，空氣中有股異味刺鼻。這是生命曾經(jīng)存在，而又突然消失的味道。
走進(jìn)原來的校舍，正對著大門的四層教學(xué)樓只殘留約四分之一，黑板*露在外。
操場很大，還有籃球架。能夠想象，在災(zāi)難驟然來臨前，這里曾經(jīng)歡聲笑語，生龍活虎。如今，只有幾個(gè)家長還回到學(xué)?？纯础Ｋ麄儾惶以敿?xì)描述教學(xué)樓轟然倒塌的那一刻，更不敢回想，自己的娃兒身入險(xiǎn)境的場面。
新建小學(xué)共有學(xué)生600多人。經(jīng)現(xiàn)場初步清點(diǎn)，安全撤離到操場的學(xué)生有近400人。不過，地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校的17個(gè)智障學(xué)生、26個(gè)聾啞學(xué)生全部幸存。
這是一個(gè)奇跡。
危險(xiǎn)瞬間教師拽出智障生
15日的都江堰市區(qū)，通訊仍時(shí)斷時(shí)續(xù)。輾轉(zhuǎn)之間，終于找到了負(fù)責(zé)新建小學(xué)特殊教育班的老師謝罡。后者今年31歲，有個(gè)8歲的男娃。在他的教師生涯中，有15年給了這些智障生和聾啞學(xué)生。
“地震發(fā)生時(shí)，盲啞班正在教學(xué)樓旁邊一棟平房上課?！敝x罡回憶，正是這樣增加了學(xué)生脫險(xiǎn)的可能性。“我想，平房比樓房倒塌速度要慢一些。學(xué)生有時(shí)間逃生。”他說，當(dāng)時(shí)自己一轉(zhuǎn)身，背后的教學(xué)樓就垮了，“很快！”
學(xué)校老師見狀，趕緊讓學(xué)生出來。其中智障生問題很大。謝罡還記得后一個(gè)智障生小馬脫險(xiǎn)的場面。劇烈搖晃的那一刻，小馬還坐在教室里?！澳菚r(shí)有個(gè)老師大叫，小馬，趕緊出來?！?BR> 不過，小馬還是沒有反應(yīng)。謝罡就沖進(jìn)去，一把把小馬拽了出來。地震后，為了保護(hù)幸存的學(xué)生，老師們自發(fā)圍成了一個(gè)圓圈。
在一片廢墟中，“圓心”是學(xué)生，外圍是老師。情況一穩(wěn)定，聾啞學(xué)生和智障生的家長被告知，帶孩子們回家吧。有幾個(gè)沒有家長接的，老師們護(hù)送他們?nèi)チ烁髯缘挠H戚家。
為方便重逢，廢墟里挖資料
接下來幾天，謝罡和其他老師們一直在新建小學(xué)的廢墟里尋找，日日夜夜。男老師24小時(shí)日夜待命，女老師則要求每天固定時(shí)間集合，應(yīng)對突發(fā)事件。
昨天上午，謝罡又去了一趟學(xué)校。在一片廢墟中，他扒出了一個(gè)U盤。那里存著他的一些個(gè)人資料，還包括所有特教學(xué)生的聯(lián)系方式。
謝罡說，雖說學(xué)生們被安全疏散了，在不大的都江堰市區(qū)里，找到他們也挺方便?？墒侨绻懈嗟穆?lián)系方式，那么，今后新建小學(xué)重建后，師生彼此的“重逢”就會(huì)更加容易了。
“"新建"的每個(gè)老師都這么想?！敝x罡說。