趨勢一：從“集體無意識”留學到為職業(yè)發(fā)展而留學
新浪網(wǎng)網(wǎng)上留學調(diào)查顯示，過去90%的準留學生沒有明確的留學目的，“為留學而留學”；而現(xiàn)在絕大多數(shù)留學者則是“為成功而留學”，能夠更深刻地了解自己的興趣、就業(yè)、定居方向，選定學校和專業(yè)，有準備有目的地留學。據(jù)日前舉辦的北京國際教育博覽會辦會者介紹，“從現(xiàn)場情況看，過去參會者大多是走馬觀花，花費時間精力拿了一堆學校資料，但沒有實質(zhì)收獲；而現(xiàn)在大多數(shù)留學者對自己希望選擇的學校和專業(yè)都事先從網(wǎng)站或留學機構(gòu)有個基本的了解，然后再帶著自己的具體問題到展會上與專家交流并設計?！?BR> 與這一變化相適應，參展單位也紛紛打出“就業(yè)服務牌”。倫敦城市大學推出免費為學生“定制佳留學方案”的個性服務，美國國家生涯發(fā)展協(xié)會推出“職業(yè)生涯輔導理論與技術應用高級實務訓練班”。
趨勢二：從集中留學到分散和熱點并存
主辦者介紹，從留學選擇來看，出現(xiàn)三個變化：一是從高消費國家留學到低消費國家留學。過去留學普遍存在一個誤區(qū)，就是不論經(jīng)濟情況如何，一律擠入英、美、澳等經(jīng)濟高消費國家，反正可以打工?，F(xiàn)在留學已經(jīng)放低了經(jīng)濟門檻，眾多的留學目的國均體現(xiàn)出了各自的特點和優(yōu)勢，工薪家庭完全可以選擇既經(jīng)濟又優(yōu)質(zhì)的海外留學方案。例如：歐洲部分免學費的大學；亞洲低消費國家等等。
二是從“追”到普通大學、學院轉(zhuǎn)學分課程、職業(yè)教育課程多向選擇。過去很多留學者陷入“誤區(qū)”，一味要求進入世界大學。但這些求學者并不知道，國外教育體制是“寬進嚴出”，進去容易，畢業(yè)就難了，結(jié)果是不少人“上了一流大學，拿到大專證書”。現(xiàn)在求學者的留學取向則更為理性，多數(shù)人認為“適合自己的，才是好的”，根據(jù)自己的學習狀況和今后的就業(yè)取向，普通大學、學院轉(zhuǎn)學分課程、職業(yè)培訓課程均可以選擇。從展會上職業(yè)教育的火爆可見一斑。
三是從以往高收入人群考慮留學到不同收入人群均可以考慮留學。有關專家介紹，目前留學人群的出國目的有三個層次：一是為提升“就業(yè)競爭力”的在校生；二是為增強“行業(yè)領導力”的中層在職人士；三是為提高“社會推動力”的精英人群。
趨勢三：留學方式選擇的擴散和回歸
從直接辦理留學到出現(xiàn)“國內(nèi)留學”、“橋梁課程”、“碩士預科”等多種選擇，伴隨著中外合作辦學項目的起起落落，國人漸漸看清一個事實：中國老師的教學方法未必能套進海外教學模式里；海外院校對接再好，未必能保障學習結(jié)束后學生的順利出國……于是，經(jīng)過幾年的摸索，留學生們從只注重海外院校的對接，逐漸回歸到留學實質(zhì)——即抓住重點，注重學習效果和留學結(jié)果。據(jù)分析，在諸多的選擇中，準留學生對是否選擇中外合作辦學項目多了一分審慎，即便選擇，也首先考察并選擇教育模式同步、教育水平同步、教育管理體制同步、實力雄厚、留學辦理有保障的機構(gòu)。
新浪網(wǎng)網(wǎng)上留學調(diào)查顯示，過去90%的準留學生沒有明確的留學目的，“為留學而留學”；而現(xiàn)在絕大多數(shù)留學者則是“為成功而留學”，能夠更深刻地了解自己的興趣、就業(yè)、定居方向，選定學校和專業(yè)，有準備有目的地留學。據(jù)日前舉辦的北京國際教育博覽會辦會者介紹，“從現(xiàn)場情況看，過去參會者大多是走馬觀花，花費時間精力拿了一堆學校資料，但沒有實質(zhì)收獲；而現(xiàn)在大多數(shù)留學者對自己希望選擇的學校和專業(yè)都事先從網(wǎng)站或留學機構(gòu)有個基本的了解，然后再帶著自己的具體問題到展會上與專家交流并設計?！?BR> 與這一變化相適應，參展單位也紛紛打出“就業(yè)服務牌”。倫敦城市大學推出免費為學生“定制佳留學方案”的個性服務，美國國家生涯發(fā)展協(xié)會推出“職業(yè)生涯輔導理論與技術應用高級實務訓練班”。
趨勢二：從集中留學到分散和熱點并存
主辦者介紹，從留學選擇來看，出現(xiàn)三個變化：一是從高消費國家留學到低消費國家留學。過去留學普遍存在一個誤區(qū)，就是不論經(jīng)濟情況如何，一律擠入英、美、澳等經(jīng)濟高消費國家，反正可以打工?，F(xiàn)在留學已經(jīng)放低了經(jīng)濟門檻，眾多的留學目的國均體現(xiàn)出了各自的特點和優(yōu)勢，工薪家庭完全可以選擇既經(jīng)濟又優(yōu)質(zhì)的海外留學方案。例如：歐洲部分免學費的大學；亞洲低消費國家等等。
二是從“追”到普通大學、學院轉(zhuǎn)學分課程、職業(yè)教育課程多向選擇。過去很多留學者陷入“誤區(qū)”，一味要求進入世界大學。但這些求學者并不知道，國外教育體制是“寬進嚴出”，進去容易，畢業(yè)就難了，結(jié)果是不少人“上了一流大學，拿到大專證書”。現(xiàn)在求學者的留學取向則更為理性，多數(shù)人認為“適合自己的，才是好的”，根據(jù)自己的學習狀況和今后的就業(yè)取向，普通大學、學院轉(zhuǎn)學分課程、職業(yè)培訓課程均可以選擇。從展會上職業(yè)教育的火爆可見一斑。
三是從以往高收入人群考慮留學到不同收入人群均可以考慮留學。有關專家介紹，目前留學人群的出國目的有三個層次：一是為提升“就業(yè)競爭力”的在校生；二是為增強“行業(yè)領導力”的中層在職人士；三是為提高“社會推動力”的精英人群。
趨勢三：留學方式選擇的擴散和回歸
從直接辦理留學到出現(xiàn)“國內(nèi)留學”、“橋梁課程”、“碩士預科”等多種選擇，伴隨著中外合作辦學項目的起起落落，國人漸漸看清一個事實：中國老師的教學方法未必能套進海外教學模式里；海外院校對接再好，未必能保障學習結(jié)束后學生的順利出國……于是，經(jīng)過幾年的摸索，留學生們從只注重海外院校的對接，逐漸回歸到留學實質(zhì)——即抓住重點，注重學習效果和留學結(jié)果。據(jù)分析，在諸多的選擇中，準留學生對是否選擇中外合作辦學項目多了一分審慎，即便選擇，也首先考察并選擇教育模式同步、教育水平同步、教育管理體制同步、實力雄厚、留學辦理有保障的機構(gòu)。