高考的目標(biāo)是要選拔優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)到高等學(xué)校深造，錄取的考生應(yīng)該掌握一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的學(xué)科能力，具備深造的潛能。因此高考命題要以大綱規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容為載體，以考查學(xué)科的五種能力立意。在2007年的理科綜合能力測(cè)試各份試卷中，它所涉及的知識(shí)內(nèi)容都覆蓋了力、熱、電、光、原電部分中的主干知識(shí)，如牛頓定律。以知識(shí)內(nèi)容為載體，不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考查了學(xué)生的學(xué)科能力，學(xué)生的能力是在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)的。物理復(fù)習(xí)要對(duì)概念、規(guī)律和方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，這是毫無(wú)穎問(wèn)的，但是復(fù)習(xí)概念、規(guī)律和方法不只是記住概念、規(guī)律的條文，而是要重在理解，重在對(duì)于概念、規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)的深化。具體來(lái)說(shuō)，要注意以下三個(gè)方面。
1、在運(yùn)用概念、規(guī)律和方法的過(guò)程中，深化對(duì)于概念、規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)。對(duì)于物理概念和規(guī)律不僅要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，更重要的是運(yùn)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程不斷深化對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。做習(xí)題就是運(yùn)用概念、規(guī)律的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)深入理解這些概念和規(guī)律是高三復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容。
２、通過(guò)對(duì)相關(guān)或相近的概念、規(guī)律的比較，深化了對(duì)概念、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)中有許多概念和規(guī)律是相關(guān)的或相近的，平時(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)一個(gè)概念、規(guī)律，通過(guò)比較來(lái)深入理解它們。例如，電場(chǎng)與磁場(chǎng)，從場(chǎng)的觀念和研究方法、場(chǎng)的描述‘帶電粒子在場(chǎng)中的受力和運(yùn)動(dòng)情況等方面有許多相通之處，通過(guò)對(duì)它們的比較，可以是使我們對(duì)電場(chǎng)與磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)更深入。
3、要重視概念、規(guī)律的系統(tǒng)化和概括化。我們學(xué)過(guò)了許多的概念、規(guī)律，這些概念、規(guī)律儲(chǔ)存在頭腦中，不是雜亂無(wú)障的堆砌，而是有規(guī)律的，系統(tǒng)化和概括化就是指按照概念、規(guī)律之間的關(guān)系，儲(chǔ)存在頭腦中，形成網(wǎng)絡(luò)式的結(jié)構(gòu)。概念、規(guī)律的系統(tǒng)化、概括化是建立在對(duì)于概念、規(guī)律的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，概括化、系統(tǒng)化的程度越高，對(duì)于概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)越深入，運(yùn)用越來(lái)也越自如。如物理圖像，力學(xué)中位移一時(shí)間圖像、時(shí)間圖象、加速度隨外力變化的圖象、加速度跟質(zhì)量關(guān)系的圖象、振動(dòng)圖象、波的圖象等等，要把它們概括起來(lái)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它們共同的東西。掌握物理圖象，首先，要把圖象、圖象表達(dá)的物理量之間的函數(shù)關(guān)系和具體的物理情景聯(lián)系起來(lái)，這才能真正理解物理圖象。第二，要認(rèn)識(shí)圖象每一點(diǎn)的切線的斜率具有的物理意義，認(rèn)識(shí)圖象表達(dá)的物理量的變化趨勢(shì)。第三，有的圖線下所圍的面積還具有物理意義。
二、要抓基本物理圖景的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分析題目給出的物理圖景
物理高考的試題設(shè)計(jì)，在考查物理概念和規(guī)律的同時(shí)，突出考查了對(duì)于具體問(wèn)題的物理情景的認(rèn)識(shí)。分析綜合能力的考查主要體現(xiàn)在對(duì)于題目的物理情景的認(rèn)識(shí)上，綜合題也就是將多個(gè)基本物理圖景綜合在一個(gè)具體問(wèn)題上，對(duì)于考生的要求，就是能夠?qū)τ诮o出的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)較簡(jiǎn)單的基本物理圖景的組合，找出它們之間的聯(lián)系，靈活地綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?；疚锢韴D景是指對(duì)高中物理的某一單元中的物理事實(shí)的認(rèn)識(shí)，例如力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本圖景，是“牛頓定律”單元的中心，它是在理解力、質(zhì)量和加速度等概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用牛頓三個(gè)定律，對(duì)于物體受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)物體受力和開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的情況，判斷物體的性質(zhì)。高三復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住基本物理圖景的復(fù)習(xí)，以基本物理圖景為中心，認(rèn)識(shí)相關(guān)的概念和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，突出審題技能的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)具體問(wèn)題的物理圖景。
三、注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
物理教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，高考試題堅(jiān)持從中學(xué)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系新的科學(xué)技術(shù)，考查考生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和獲取知識(shí)的能力是近幾年來(lái)物理試卷的特點(diǎn)。
四、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭俏锢韺W(xué)科的特點(diǎn)。今年的實(shí)驗(yàn)題目是按照考試大綱的要求編制的，有的題目考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，有的題目要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，這些題目的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的考查，又不脫離當(dāng)前中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際。按照考試大綱的要求，認(rèn)真加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)于高三物理復(fù)習(xí)是重要的一環(huán)。高考物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)應(yīng)該把握住三個(gè)方面： 首先是要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能。這包括三個(gè)方面的要求：（1）要求知識(shí)有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。（2）會(huì)正確使用基本儀器?？荚囌f(shuō)明中規(guī)定了要求正確使用的十三種儀器，對(duì)于這些儀器都要做到知道它們的構(gòu)造原理、主要參數(shù)、使用方法和測(cè)量讀數(shù)。（3）會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在中學(xué)階段主要是會(huì)用多次測(cè)量取平均的方法來(lái)減少實(shí)驗(yàn)的誤差；會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 其次是要認(rèn)真地復(fù)習(xí)“知道內(nèi)容表”所列的基本實(shí)驗(yàn)。基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)應(yīng)該采取如下的基本模式：從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原理。理解實(shí)驗(yàn)方法，包括：實(shí)驗(yàn)裝置、控制條件、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這里特別強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)目的、原理去理解實(shí)驗(yàn)方法，只有這樣才能真正做到理解，才會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理原理和方法去處理跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題。第三是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。這是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ妮^高要求，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，解決實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不只是動(dòng)手操作，更重要的是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，必須重視學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑砗蛯?shí)驗(yàn)方法的理解，進(jìn)而達(dá)到能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法的理解，進(jìn)而達(dá)到能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法解決相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 高三復(fù)習(xí)是高中階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)高中物理的理解和學(xué)科能力的培養(yǎng)，具有重要的作用。高三階段的物理復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在對(duì)于物理概念、規(guī)律和方法的深入理解和物理圖景的認(rèn)識(shí)上。做習(xí)題是必要的，但是做題不是目的，更不能陷在題海中盲目做題，我們要有意識(shí)地在構(gòu)建對(duì)于高中物理的認(rèn)知框架上下工夫，在發(fā)展能力上下工夫，要通過(guò)自己的努力，一定能夠取得良好的成績(jī)。
1、在運(yùn)用概念、規(guī)律和方法的過(guò)程中，深化對(duì)于概念、規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)。對(duì)于物理概念和規(guī)律不僅要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，更重要的是運(yùn)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程不斷深化對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。做習(xí)題就是運(yùn)用概念、規(guī)律的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)深入理解這些概念和規(guī)律是高三復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容。
２、通過(guò)對(duì)相關(guān)或相近的概念、規(guī)律的比較，深化了對(duì)概念、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)中有許多概念和規(guī)律是相關(guān)的或相近的，平時(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)一個(gè)概念、規(guī)律，通過(guò)比較來(lái)深入理解它們。例如，電場(chǎng)與磁場(chǎng)，從場(chǎng)的觀念和研究方法、場(chǎng)的描述‘帶電粒子在場(chǎng)中的受力和運(yùn)動(dòng)情況等方面有許多相通之處，通過(guò)對(duì)它們的比較，可以是使我們對(duì)電場(chǎng)與磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)更深入。
3、要重視概念、規(guī)律的系統(tǒng)化和概括化。我們學(xué)過(guò)了許多的概念、規(guī)律，這些概念、規(guī)律儲(chǔ)存在頭腦中，不是雜亂無(wú)障的堆砌，而是有規(guī)律的，系統(tǒng)化和概括化就是指按照概念、規(guī)律之間的關(guān)系，儲(chǔ)存在頭腦中，形成網(wǎng)絡(luò)式的結(jié)構(gòu)。概念、規(guī)律的系統(tǒng)化、概括化是建立在對(duì)于概念、規(guī)律的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，概括化、系統(tǒng)化的程度越高，對(duì)于概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)越深入，運(yùn)用越來(lái)也越自如。如物理圖像，力學(xué)中位移一時(shí)間圖像、時(shí)間圖象、加速度隨外力變化的圖象、加速度跟質(zhì)量關(guān)系的圖象、振動(dòng)圖象、波的圖象等等，要把它們概括起來(lái)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它們共同的東西。掌握物理圖象，首先，要把圖象、圖象表達(dá)的物理量之間的函數(shù)關(guān)系和具體的物理情景聯(lián)系起來(lái)，這才能真正理解物理圖象。第二，要認(rèn)識(shí)圖象每一點(diǎn)的切線的斜率具有的物理意義，認(rèn)識(shí)圖象表達(dá)的物理量的變化趨勢(shì)。第三，有的圖線下所圍的面積還具有物理意義。
二、要抓基本物理圖景的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分析題目給出的物理圖景
物理高考的試題設(shè)計(jì)，在考查物理概念和規(guī)律的同時(shí)，突出考查了對(duì)于具體問(wèn)題的物理情景的認(rèn)識(shí)。分析綜合能力的考查主要體現(xiàn)在對(duì)于題目的物理情景的認(rèn)識(shí)上，綜合題也就是將多個(gè)基本物理圖景綜合在一個(gè)具體問(wèn)題上，對(duì)于考生的要求，就是能夠?qū)τ诮o出的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)較簡(jiǎn)單的基本物理圖景的組合，找出它們之間的聯(lián)系，靈活地綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?；疚锢韴D景是指對(duì)高中物理的某一單元中的物理事實(shí)的認(rèn)識(shí)，例如力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本圖景，是“牛頓定律”單元的中心，它是在理解力、質(zhì)量和加速度等概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用牛頓三個(gè)定律，對(duì)于物體受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)物體受力和開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的情況，判斷物體的性質(zhì)。高三復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住基本物理圖景的復(fù)習(xí)，以基本物理圖景為中心，認(rèn)識(shí)相關(guān)的概念和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，突出審題技能的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)具體問(wèn)題的物理圖景。
三、注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
物理教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，高考試題堅(jiān)持從中學(xué)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系新的科學(xué)技術(shù)，考查考生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和獲取知識(shí)的能力是近幾年來(lái)物理試卷的特點(diǎn)。
四、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭俏锢韺W(xué)科的特點(diǎn)。今年的實(shí)驗(yàn)題目是按照考試大綱的要求編制的，有的題目考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，有的題目要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，這些題目的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的考查，又不脫離當(dāng)前中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際。按照考試大綱的要求，認(rèn)真加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)于高三物理復(fù)習(xí)是重要的一環(huán)。高考物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)應(yīng)該把握住三個(gè)方面： 首先是要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能。這包括三個(gè)方面的要求：（1）要求知識(shí)有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。（2）會(huì)正確使用基本儀器?？荚囌f(shuō)明中規(guī)定了要求正確使用的十三種儀器，對(duì)于這些儀器都要做到知道它們的構(gòu)造原理、主要參數(shù)、使用方法和測(cè)量讀數(shù)。（3）會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在中學(xué)階段主要是會(huì)用多次測(cè)量取平均的方法來(lái)減少實(shí)驗(yàn)的誤差；會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 其次是要認(rèn)真地復(fù)習(xí)“知道內(nèi)容表”所列的基本實(shí)驗(yàn)。基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)應(yīng)該采取如下的基本模式：從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原理。理解實(shí)驗(yàn)方法，包括：實(shí)驗(yàn)裝置、控制條件、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這里特別強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)目的、原理去理解實(shí)驗(yàn)方法，只有這樣才能真正做到理解，才會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理原理和方法去處理跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題。第三是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。這是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ妮^高要求，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，解決實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不只是動(dòng)手操作，更重要的是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，必須重視學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑砗蛯?shí)驗(yàn)方法的理解，進(jìn)而達(dá)到能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法的理解，進(jìn)而達(dá)到能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法解決相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 高三復(fù)習(xí)是高中階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)高中物理的理解和學(xué)科能力的培養(yǎng)，具有重要的作用。高三階段的物理復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在對(duì)于物理概念、規(guī)律和方法的深入理解和物理圖景的認(rèn)識(shí)上。做習(xí)題是必要的，但是做題不是目的，更不能陷在題海中盲目做題，我們要有意識(shí)地在構(gòu)建對(duì)于高中物理的認(rèn)知框架上下工夫，在發(fā)展能力上下工夫，要通過(guò)自己的努力，一定能夠取得良好的成績(jī)。