二十一、全國英語等級(jí)考試PETS三級(jí)有什么復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談？
一、詞匯
PETS 1-5級(jí)的詞匯要求是1000-7500詞。學(xué)習(xí)這些詞匯時(shí)應(yīng)掌握大綱詞匯表所列詞匯的音標(biāo)、詞素分析，、詞性、英文例句、相關(guān)詞組和短語以及派生詞。
語言記憶規(guī)律告訴我們，對(duì)語言加工的程度越深記憶就越深刻。所以學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞的方方面面從而加深記憶；一切語言輸入必須是有意義的，音必須在詞中學(xué)，詞必須在許多不同的句子語境中去學(xué)。因此我們學(xué)習(xí)的例句不僅能讓我們了解單詞的用法還可以幫助記憶單詞本身。個(gè)人興趣也會(huì)影響人的記憶，我們學(xué)習(xí)的例句應(yīng)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣可以提高學(xué)習(xí)興趣，接觸活的語言。
二、各部分備考要求
大綱中規(guī)定的考試項(xiàng)目包括聽力、語言知識(shí)應(yīng)用、閱讀理解、寫作和口語等五部分。這五部分內(nèi)容就是PETS書面考試的四種題型和口試。
1、聽力部分 要求掌握考試大綱所列的功能意念表和語言技能表，詳細(xì)了解各種聽力能力的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方法，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)；考試前做一些與PETS考試出題形式和試題結(jié)構(gòu)一致的模擬訓(xùn)練題。平時(shí)應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)多聽，包括對(duì)教材內(nèi)容的精聽和各種英語廣播節(jié)目的泛聽；了解時(shí)事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面等對(duì)提高聽力能力都有幫助。
2、閱讀理解部分 全面介紹了大綱規(guī)定的閱讀能力的構(gòu)成和培養(yǎng)，包括(1)理解主旨要義；(2)理解文中具體信息；(3)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；(5)理解文中的概念性含義；(6)理解文章的結(jié)構(gòu)以及單詞之間、段落之間的關(guān)系；(7)快速閱讀較長(zhǎng)的文字材料，獲取有關(guān)信息；(8)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；(9)區(qū)分觀點(diǎn)、論點(diǎn)和論據(jù)；(10)與作者形成有意識(shí)的交流。針對(duì)考查每一種能力的題型，我們應(yīng)學(xué)習(xí)一些具體的應(yīng)試技巧，每部分之后還應(yīng)做一些專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練?？荚嚽斑€應(yīng)了解和適應(yīng)和大綱樣題形式完全一致的閱讀理解模擬訓(xùn)練題。
3、寫作 在PETS考試中被稱作語言產(chǎn)出能力的一種，也就是以書面的形式與他人交流的能力。我們從選詞造句，連句成段和連段成篇等方面全面學(xué)習(xí)英語寫作基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)交際所需的各種實(shí)用文體的寫作。還應(yīng)掌握優(yōu)秀文章的寫作技巧，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)是終提高寫作能力的必由之路。
4、口語部分 我們應(yīng)詳盡了解各種功能意念在口語表達(dá)中的運(yùn)用，以及PETS口試的三個(gè)部分，即考生與口試教師的交流、兩個(gè)考生的相互交流和每個(gè)考生的連續(xù)表達(dá)及兩個(gè)考生的相互提問的試題形式、考查內(nèi)容和應(yīng)試技巧。平時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地參加一些英語交際活動(dòng)。在實(shí)際工作中驗(yàn)證各種表達(dá)方式的交際效果和自己利用外語完成一定任務(wù)的能力。
PETS是一種新型的考試，我們參加的目的是測(cè)試自己的英語應(yīng)用能力，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞這一中心，但是我們多年來積累起來的一些教與學(xué)的方法和技巧也有它繼續(xù)存在的合理性。因此，我們既要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)方法和技巧，又要把自己的思想統(tǒng)一到設(shè)計(jì)PETS的初衷和宗旨上來。
英文寫作是大學(xué)生在英語考試中薄弱的一環(huán)。許多同學(xué)花了大量的時(shí)間和精力，卻很難在這一項(xiàng)上有所突破。比方說，每天用一個(gè)小時(shí)來練習(xí)閱讀，一段時(shí)間以后，閱讀的速度和準(zhǔn)確度都會(huì)有比較明顯的提高；然而，每天用一個(gè)小時(shí)來寫作，可能每次寫的作文質(zhì)量不會(huì)有太大的差異?？梢哉f，在寫作上的練習(xí)是一項(xiàng)投入產(chǎn)出比較低的工作。事實(shí)上，寫作也有一定的技巧，這些技巧不被人所注意，原因在于：寫作的技巧很大程度上不能從分析考試題目本身來得出，需要通過對(duì)大量英文文章的學(xué)習(xí)和總結(jié)得來，即功夫在題外。筆者在英語寫作中有幾點(diǎn)心得。
二十二、我寫作成績(jī)就是提不上去，請(qǐng)問英語等級(jí)考試有什么寫作練習(xí)技巧？
一、要善于模仿
對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)來說，英語的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用英文流暢表達(dá)、揮灑自如的境地。在這一階段進(jìn)行寫作創(chuàng)作是不合時(shí)宜的，如果非要?jiǎng)?chuàng)造，只能寫出“l(fā)ong time no see”這樣的文字來。因此，模仿是這一階段的必經(jīng)途徑。
談到模仿，一些同學(xué)的辦法就是背一堆范文，然后再到考場(chǎng)上進(jìn)行一個(gè)“剪切”、“粘貼”的工作，效果可想而知。這不是真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢？
首先，模仿的目標(biāo)要明確。模仿的重點(diǎn)永遠(yuǎn)要放在一定的句式結(jié)構(gòu)上，而非個(gè)別的詞匯。道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)詞，隨著文章內(nèi)容的變換，可能就不能用了；而句式結(jié)構(gòu)是放置四海而皆準(zhǔn)的東西，適用的范圍廣，學(xué)來對(duì)寫作的幫助也就明顯。
其次，模仿的材料要地道。像新概念英語這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語表達(dá)法。盲目選擇文章學(xué)習(xí)，記一些不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費(fèi)時(shí)間。
后，模仿要體現(xiàn)在實(shí)際動(dòng)筆上。比如說，新概念第三冊(cè)有一個(gè)句式說：“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，用在大學(xué)英語考試中，我們就可以拿來解釋為什么自行車在中國如此的流行，表達(dá)為：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同學(xué)經(jīng)常背了這些句式不用，一談到原因仍然是“…because…”，等等。
二、要靈活變通
在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足，出現(xiàn)難于表達(dá)的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個(gè)問題上就很合適。寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達(dá)清楚，這是“立志如山”；但關(guān)鍵是遇到問題時(shí)要有個(gè)靈活的態(tài)度，能像流水一樣變通解決問題。
有個(gè)翻譯界的故事說：在某大型國際會(huì)議的招待會(huì)上，一道菜是用雞蛋做的。與會(huì)的客人問翻譯：“What is it made of?”本來是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，結(jié)果翻譯太緊張，忘了“egg”這個(gè)詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”這里，就是一個(gè)靈活變通的范例。繞道表達(dá)，是寫作中應(yīng)該常常運(yùn)用的一種方法。
三、要細(xì)心觀察
要寫好英語作文，還要帶著敏銳的目光細(xì)心地觀察，注意英語中一些表達(dá)上的習(xí)慣。
比如說，在正式文體的寫作中，很少用 “it isn’t”這樣的略縮形式，而往往是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期一般不縮寫，阿拉伯?dāng)?shù)字一般會(huì)用英文表達(dá)(特別長(zhǎng)的數(shù)字除外)。
再比如說，翻翻新概念第三冊(cè)所有的課文，會(huì)發(fā)現(xiàn)凡是一段文章的段首句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，轉(zhuǎn)折詞However都放在句子結(jié)構(gòu)中的第二部分，以插入語的形式出現(xiàn)。分析原因，是因?yàn)槎温湟婚_始就用轉(zhuǎn)折詞，會(huì)時(shí)轉(zhuǎn)折顯得較生硬、突兀。
后，許多同學(xué)在寫作文時(shí)，習(xí)慣于把 “since” “because” “for”這樣的詞放在句首引導(dǎo)原因狀語從句。事實(shí)上，在我們見到的英語報(bào)刊雜志文章中，這樣的從句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被誤放在一句話的開頭，表示兩個(gè)句子之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí)，經(jīng)常留心地道的英語文章能發(fā)現(xiàn)，如果是并列關(guān)系，完全可以不用連詞；如果是遞進(jìn)關(guān)系，用 “furthermore” “what is more”更為普遍。
四、要心有全局
英文寫作十分強(qiáng)調(diào)形式上的嚴(yán)謹(jǐn)性，特別是全局的絲絲入扣。如果寫作時(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)良好，應(yīng)試寫作就簡(jiǎn)化成為一個(gè)填空的過程了。框架萬變不離其宗，適當(dāng)?shù)靥钊缬^點(diǎn)、素材，文章就自然而然地立起來了。
掌握了這些英文寫作中的練習(xí)技巧，會(huì)使提高英文寫作水平的努力有更大的收益。
問：我聽力基本上錯(cuò)一半還多，請(qǐng)問怎么對(duì)付PETS三級(jí)考試聽力？
PETS聽力理解是諸多語言技能的綜合運(yùn)用，涉及到語音、語調(diào)、語法、詞匯、語言和非語言等方面的知識(shí)?？忌胩岣呗犃δ芰?，要從以下幾個(gè)方面努力：
一、語言基礎(chǔ)
1.語音和語調(diào)
(1)正確辨別音素。正確辨別音素是聽力的根本基礎(chǔ)。現(xiàn)舉幾個(gè)常見的發(fā)音錯(cuò)誤：
／?／發(fā)成/e／；／ai／發(fā)成/ ?／；／r／發(fā)成/ l /； ／v／發(fā)成／w／；／?／發(fā)成/s／
不正確的發(fā)音必然會(huì)造成誤解，從而干擾正常的思維判斷。
(2)弱讀。通常句子中除了有重要意義的詞必須重讀之外，其他詞往往弱讀，如介詞、助動(dòng)詞、人稱代詞、連詞等。
(3)連讀。在一個(gè)意群中，如果前-個(gè)詞的尾音是輔音，則可以與后一個(gè)詞詞首的元音連起來讀。連讀使意群或句子聽起來比較連貫、流暢。
(4)句子重音。講話者用來表達(dá)意思、態(tài)度、感情的一種語音手段，在聽力考試中是考生理解話語的一個(gè)重要依據(jù)。
(5)語調(diào)。語調(diào)與句子重音一樣，影響到說話人所要表達(dá)的意思。有時(shí)同樣一句話用不同的語調(diào)說出可以表示說話人不同的意圖、情感與態(tài)度。
2.語法
考生要正確理解所聽到的信息，必須要掌握一定的語法知識(shí)。在聽力測(cè)試中，有些題還直接涉及語法知識(shí)，如說話者用了虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)句型、比較結(jié)構(gòu)等等。
3.詞匯
聽力需要相當(dāng)?shù)脑~匯量作后盾，尤其是口語中常見的詞匯，要掌握其在不同語境中的不同意義。此外考生還需熟悉一些常見短語。
4.功能意念表達(dá)
聽力測(cè)試中，尤其是第一部分(小對(duì)話部分涉及生活中的各種場(chǎng)景)，人們通過話語表達(dá)各種功能意念。
如：
征求意見：
Could you work overtime tonight?
勸告與建議：
Why not get a taxi?
If I were you，I'd go on a diet.
同意和不同意：
I couldn't agree more.
抱怨：
I'm sorry to have to say this，but it's too noisy here.
熟悉各種場(chǎng)景及人們表達(dá)的各種功能意念的句型，可以幫助考生提高捕捉信息的能力，對(duì)所聽到的內(nèi)容情景做出快速反應(yīng)，有利于理解與記憶。
二、豐富自身知識(shí)
聽懂聽力材料有時(shí)要借助一些常識(shí)與文化背景知識(shí)，特別是英美國家文化、習(xí)慣、風(fēng)俗等，才能正確做出判斷。在聽力考試中考生有時(shí)似乎聽懂了意思，但卻找不著答案，這跟不熟悉文化背景知識(shí)有很大關(guān)系?？忌赏ㄟ^平時(shí)泛聽、泛讀、看電視、聽廣播等來豐富自身的知識(shí)。
三、培養(yǎng)聽力技能
1. 多聽
多聽是提高聽力水平的前提。通過多聽，我們可以熟悉各種講話人的語音，并使自己的思維反應(yīng)能力跟上。只有這樣，才能聽懂材料內(nèi)容并快速做出正確的選擇判斷。
2.聽重點(diǎn)，分主次
聽力測(cè)試要求考生能分清主次，邊聽邊思考，抓住重要信息，排除次要信息。一般情況下重要信息會(huì)出現(xiàn)在篇首或篇末。另外，在錄音中某些詞的重讀、音量的提高、語調(diào)的變化都暗示這些是重要信息。考生在此基礎(chǔ)上做綜合歸納、判斷推理。
3.短期記憶能力的培養(yǎng)
聽力考試要求考生在很短的時(shí)間內(nèi)記住聽到的重要信息，這需要很強(qiáng)的短期記憶能力。為加強(qiáng)短期記憶，考生可掌握一些速記的方法。比如利用縮略詞、符號(hào)、首字母等記下重要的數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、中心詞等。
如：
New York——NY dollar——＄ because——∵ therefore——∴
考生也可自己擬定一些記憶符號(hào)，但要記清、記熟，以免用時(shí)混淆搞錯(cuò)。
四、應(yīng)試技巧
1. 樹立信心，沉著冷靜
一些考生在考試中帶有恐懼心理。緊張心情使精神不能集中，甚至使原來很熟悉的信息都變得陌生，影響正常水平的發(fā)揮。因此考生務(wù)必保持沉著冷靜，使自己充滿信心，排除一切心理負(fù)擔(dān)，積極主動(dòng)地迎接考試。
2.瀏覽題目，預(yù)見內(nèi)容
考生在拿到試卷后，要利用正式放音前的一段時(shí)間和錄音間的停頓，迅速"瀏覽"問題和選項(xiàng)，找出關(guān)鍵詞，預(yù)見一下錄音的內(nèi)容，確定要聽的重點(diǎn)。
通過瀏覽試卷上的問題和選項(xiàng)，考生劃出關(guān)鍵詞，并預(yù)見一下對(duì)話內(nèi)容，從而確定了要聽的重點(diǎn)。
3.當(dāng)機(jī)立斷，勇敢選擇
聽力考試中錄音只能聽，答題時(shí)間都很短，需要考生迅速做出判斷，選擇答案。
4.預(yù)讀
首先應(yīng)掃視問題并在腦中記住這個(gè)問題，這樣在聽音時(shí)就可以有的放矢地捕捉所需要的信息，接著速讀四個(gè)選項(xiàng)。四個(gè)選項(xiàng)中多次重復(fù)的詞，通常是原對(duì)話中的關(guān)鍵詞，應(yīng)加以注意。也可根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容做一個(gè)合理的聯(lián)想與猜測(cè)。
5.排除干擾項(xiàng)
答案的4個(gè)選擇項(xiàng)中3個(gè)為干擾項(xiàng)。在遇到難題無法抉擇時(shí)，利用排除干擾項(xiàng)法來選擇不失為上策。
方法如下：
(1)排除與原文讀音相似或字形相似的選擇項(xiàng)。
(2)排除不合情理、不合邏輯的選項(xiàng)。
(3)排除與主題無關(guān)的選項(xiàng)。
聽力是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。掌握準(zhǔn)確的語音、豐富的詞匯、正確的語法知識(shí)是做好聽力理解題的根本。同時(shí)還必須掌握豐富的英語國家文化背景知識(shí)，這對(duì)于做出正確的預(yù)見和推理十分重要。在此基礎(chǔ)上，個(gè)別詞句的遺漏或費(fèi)解對(duì)聽力理解不會(huì)造成太大的障礙。在聽的過程中一定要心態(tài)平和，不急不燥，集中精力，這是做好聽力理解的心理基礎(chǔ)。
二十三、全國公共英語等級(jí)考試(PETS)閱讀理解應(yīng)注意什么？
PETS考試中閱讀的重要性跟傳統(tǒng)的同層次考試相比有所下降，但閱讀仍然占了筆試試卷30%的權(quán)重，與聽力部分所占的權(quán)重相同，仍然是筆試試卷中占權(quán)重較大的一部分。
做閱讀理解題通常有兩種方法，一是先看文章后做題；另一種方法是先看題目，后讀文章，后再做題。我們平時(shí)做閱讀練習(xí)時(shí)，一般采用第一種方法。在考試時(shí)，如果文章不很長(zhǎng)，時(shí)間不很緊，也可以采用第一種方法。但是如果文章比較長(zhǎng)，時(shí)間不很充裕，采用第一種方法可能有一定的困難。首先，因?yàn)槲恼螺^長(zhǎng)，閱讀后不可能記住全部?jī)?nèi)容，在答題時(shí)勢(shì)必還要反復(fù)閱讀文章，尋找答案。其次，在一開始閱讀文章時(shí)，可能會(huì)碰到一些生字或難點(diǎn)，要費(fèi)很多時(shí)間和精力去研究和分析，并根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。然而，當(dāng)看完文章再去看題目時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在閱讀時(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間與精力的地方，結(jié)果在考題中并沒有提出要求。也就是說，閱讀的難點(diǎn)不一定是考試的重點(diǎn)；考試的內(nèi)容不大可能覆蓋文章的全部大小細(xì)節(jié)。因此，在考試時(shí)采取第二種方法可能更為可取。具體地說，就是在閱讀文章前，先將后面的題目看一下，帶著這些問題去讀文章。文章中的內(nèi)容與考題有關(guān)系時(shí)仔細(xì)閱讀，與題目無關(guān)時(shí)，可以置之不顧，很快跳越過去。多數(shù)考生反映，這種方法在時(shí)間短、目的性明確的閱讀任務(wù)中是比較有效的。有的題目涉及一般常識(shí)或科普知識(shí)，可以在未看文章前先作出判斷，在閱讀時(shí)只要對(duì)自己的判斷進(jìn)行驗(yàn)證就可以了。這樣可以減少在閱讀中所帶問題的數(shù)量，減輕腦力和心理負(fù)擔(dān)。
除了題目本身所要求查找的細(xì)節(jié)外，閱讀時(shí)切忌逐詞逐句死摳，那樣很可能是撿了芝麻，丟了西瓜。要學(xué)會(huì)抓文章的中心思想和主要內(nèi)容。一般地說，一篇說明文的第一段和后一段相當(dāng)關(guān)鍵。第一段介紹文章的中心議題，后一段對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)。文章的中心思想和作者的主要觀點(diǎn)一般都能在這兩段中得到反映。在這兩段的每個(gè)句子中，每一句和后一句又顯得格外重要，閱讀時(shí)必須特別注意。
多數(shù)閱讀理解題可以從文章中找到相應(yīng)的段落、句子或詞語。但也有部分題目在文章中找不到明顯的相關(guān)信息，這時(shí)就要根據(jù)文章的字里行間的意思進(jìn)行推測(cè)。實(shí)在沒有辦法時(shí)就只能“跟著感覺走”，即憑閱讀者對(duì)文章的總體印象而判斷。這種情況下，考生的英語水平、文化背景知識(shí)、科學(xué)知識(shí)以及去偽存真的概括力和洞察力對(duì)于“直覺判斷”是否準(zhǔn)確將起很大的作用。即便如此，任何判斷也不能脫離文章本身而浮想聯(lián)翩，去捕風(fēng)捉影文章中并不存在的含義。選擇任何一個(gè)答案，一定要實(shí)事求是，選之有理，擇之有據(jù)。
二十四、我閱讀速度很慢，考試發(fā)下試卷的時(shí)候我一臉茫然，不知所措。一遇上不認(rèn)識(shí)的單詞我就緊張。請(qǐng)問在做全國英語等級(jí)考試PETS二級(jí)考試閱讀的時(shí)候有什么思路可以借鑒,有什么技巧可以在做閱讀時(shí)既節(jié)約時(shí)間又提高效率？
針對(duì)考生存在的閱讀障礙，我們?cè)谙旅嬷亟榻B幾種閱讀答題技巧:
(1)先看題干，帶著問題讀文章
閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)、作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理才能解答。
其次，這一步驟中應(yīng)把短文后的所有題干都看到，做到心中有數(shù)，并且暫時(shí)不看選擇項(xiàng)(除要求判斷說法是否符合原文的題目外)，以免受選擇項(xiàng)干擾，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了時(shí)間。特別適用于對(duì)圖形表格類閱讀材料。
(2)以題干需求、文章大意為目標(biāo)，速讀全文
這一步驟的有效性，取決于目標(biāo)是否明確。
一個(gè)目標(biāo)是題干需求。根據(jù)我們從題目中得知的答題目標(biāo)，在這一步閱讀中要對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、辨別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案；對(duì)與題目無關(guān)的信息就可以置之不顧，很快跳躍過去。
第一個(gè)步驟許多考生在答題時(shí)都是這樣去做的，但同樣的做法，取得的效果卻往往不盡相同，其中當(dāng)然有各人理解能力的差別，但另外一點(diǎn)原因也不能忽視——這就是對(duì)文章大意和主題的把握程度不同。
另一個(gè)目標(biāo)是文章大意。
達(dá)成這一目標(biāo)的方法之一是抓文體要素。考試中，在有限的時(shí)間里，考生必須運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，這樣才能做到快速把握文章大意。不同體裁的文章，文章大意的具體內(nèi)容也不同。如記敘文多以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事；論述文則包含論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點(diǎn)?？忌筛鶕?jù)文章的特點(diǎn)，詳讀細(xì)節(jié)，以動(dòng)詞、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語和主題句。
達(dá)成這一目標(biāo)的方法之二是主題句。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。多數(shù)文段都有主題句，而且主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。因?yàn)橹黝}句往往對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，所以主旨大意題、歸納概括題、中心思想類的題目往往可直接從主題句中找到答案。
比如，請(qǐng)找出下面一段文章的主題句:
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，第一句the panda is a popular animal是主題句，后面的句子都圍繞這個(gè)句子展開。
(3)研究選項(xiàng)，逐題作答
通過上面第一遍閱讀，我們應(yīng)該對(duì)各題的答案及文章大意都大致上有了一定的認(rèn)識(shí)，這是我們根據(jù)題干和文章本身得到的閱讀結(jié)果。
但這些理解還要進(jìn)一步細(xì)致分析，以便后確定答案。第一遍閱讀中我們盡量不看選項(xiàng)是為了避免干擾，這一步我們卻一定要看選項(xiàng)，而且4個(gè)選項(xiàng)都要看完，千萬不要認(rèn)為某個(gè)答案正確就匆忙做出決定，而不看其他選項(xiàng)。
如果4個(gè)選項(xiàng)無一有把握時(shí)，或在幾個(gè)選項(xiàng)之間猶豫不決時(shí)，好把題干再讀一遍，把握準(zhǔn)題目要求回答的角度，盡量避免由于對(duì)干題干本身理解不正確而千萬的造成的誤選。
在回答問題時(shí)，有的題可以先運(yùn)用常識(shí)排除太絕對(duì)或不可能的選項(xiàng)，但重要的、也原則性的做法仍然是要在文章中找出答題的依據(jù)，即你的答題結(jié)果所依據(jù)的句子。
(4)深層理解題，比較各題
答完題后，要進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查時(shí)可以先讀短文后檢驗(yàn)答案，也可以把答案與短文對(duì)照起來檢查。復(fù)查的方法主要有二：
看按已有的理解，作者的觀點(diǎn)、方式、態(tài)度、情感等方面是否存在不一致或相互矛盾之處。在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。
這就是通常所說的深層理解。如果我們對(duì)文章的理解是正確的，這種忠實(shí)于原文；以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)的深層理解應(yīng)該會(huì)在文中得到多處應(yīng)證，至少也是不出現(xiàn)矛盾。
看通篇各個(gè)測(cè)試點(diǎn)有無聯(lián)系，有無矛盾。
這兩種方法中，只要有一種出現(xiàn)了矛盾或不一致的現(xiàn)象，都要重新考慮答案。