18.知識(shí)的力量
50年代，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)，他在給美國(guó)移民局的電報(bào)中聲稱(chēng)："我寧可把這家伙槍斃，也不讓他離開(kāi)美國(guó)。那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)極為寶貴的情況，他知道得太多了。無(wú)論在哪里，他都抵得上5個(gè)師。"
在這里，金波爾井非小題大作，而是精明到家了。他深知知識(shí)--這人類(lèi)智慧結(jié)晶的超人力量。
前人的詩(shī)中有"驚天動(dòng)地滄溟水"一句，倘若用以形容知識(shí)的力量，真是再恰當(dāng)不過(guò)了。裝備精良的5個(gè)美軍師，舉袂成云，不是妄喻吧?這5個(gè)師一旦進(jìn)入某個(gè)地帶，戰(zhàn)爭(zhēng)隨之爆發(fā)，世界為之震驚，不是謬說(shuō)吧?有人又以為金波爾小題大作，錢(qián)學(xué)森一介儒生，如何能同裝備精良的5個(gè)師相比?其實(shí)他們忽視了一個(gè)重要的地方，那就是錢(qián)學(xué)森的頭腦--充滿(mǎn)過(guò)人知識(shí)的頭腦。一旦這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量時(shí)，它的威力就并不亞于5個(gè)師了，豈僅"袂成云""震驚世界"可擬呢?
兵法云：敵失，我不得，已我得之利。所以他才有狠狠的"槍斃"之語(yǔ)。待得錢(qián)學(xué)森回國(guó)之后，這位空氣動(dòng)力學(xué)家的知識(shí)便成為了中國(guó)導(dǎo)彈學(xué)科的基石，中國(guó)的導(dǎo)彈開(kāi)始了揚(yáng)威世界的時(shí)代!金波爾之言并非杞人憂(yōu)天!
縱觀歷史，從遠(yuǎn)古到今天，人類(lèi)的生活經(jīng)過(guò)了天翻地覆的變化，滄海桑田，實(shí)不過(guò)喻。而每一次變化，無(wú)不有知識(shí)的巨大力量的推動(dòng)。有人評(píng)價(jià)第一次工業(yè)革命時(shí)說(shuō)： "(工業(yè)革命)把過(guò)去和將來(lái)劃分為兩個(gè)不同的世界。"可見(jiàn)其作用之大。這次革命，最突出的特點(diǎn)就是動(dòng)力的革命，而這動(dòng)力的變革，竟僅是以瓦特的一臺(tái)蒸汽機(jī) --瓦特利用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制造的改良蒸汽機(jī)為代表。一臺(tái)蒸汽機(jī)，導(dǎo)致了一個(gè)人類(lèi)歷史的驚天動(dòng)地的變化，一個(gè)新的時(shí)代--蒸汽時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，英國(guó)的生鐵產(chǎn)量?jī)H過(guò)60年就從1740年的10000余噸，猛增到25萬(wàn)噸。世界的生產(chǎn)力得到了驚人的發(fā)展。而這，不夸張地說(shuō)，就是由一位英國(guó)工人頭腦中的知識(shí)的釋放產(chǎn)生的。
延及近代，電器革命、計(jì)算機(jī)革命，無(wú)不體現(xiàn)知識(shí)的力量，而這種力量的強(qiáng)度，就像滾雪球一般，以乘方的速度猛增。知識(shí)越來(lái)越左右人們的生活和發(fā)展?？梢韵胍?jiàn)，現(xiàn)在的"錢(qián)學(xué)森"們所掌握的知識(shí)能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出5個(gè)師的力量的十倍、百倍而不止。
知識(shí)賦予人們的力量是無(wú)窮的，人們又該如何應(yīng)用這力量呢? 知識(shí)的發(fā)展是雙向性的，因而其巨大作用也是雙向性的。40年代起，人們就掌握了打開(kāi)核秘密的金鑰匙，這時(shí)的核知識(shí)就如同一張白紙，看人們?nèi)旧鲜裁搭伾?。有人染上?死"的黑色，德、美利用核知識(shí)研制殺人的武器原子彈；有人染上了"生"的紅色，開(kāi)始研究核能的生活應(yīng)用。 在原子彈把廣島、長(zhǎng)崎夷為平地之后，美國(guó)的報(bào)告云："小男孩"(即其中一枚原子彈的名稱(chēng))的蘑菇云在島嶼上空出現(xiàn)后，人們才真正懂得什么叫做"驚天動(dòng)地 "了。接著核武器的產(chǎn)量突飛猛進(jìn)，在80 年代，竟達(dá)到全世界平均每人可攤上3噸核彈的數(shù)量。世界風(fēng)云變幻，岌岌可危。而另一方面，人們利用核知識(shí)發(fā)展核能的應(yīng)用，又給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。它解決了能源缺乏的問(wèn)題之一，使世界的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時(shí)代，有人稱(chēng)為"核動(dòng)力時(shí)代"。
當(dāng)年的金波爾僅從錢(qián)學(xué)森歸國(guó)一事就知道他的知識(shí)將給中國(guó)帶來(lái)什么樣的變化，那是因?yàn)橹R(shí)之偉大是令人嘆為觀止的。而這"驚天動(dòng)地滄溟水"般的知識(shí)的力量，正是人類(lèi)的真正力量。我們應(yīng)用它是造福于人類(lèi)，還是為禍于人類(lèi)?人是在造就自己，還是在毀滅自己?這難道真像莎士比亞所 說(shuō)的--"這還是個(gè)問(wèn)題"嗎?
19.要看到滿(mǎn)天的繁星
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇小故事：一個(gè)女兒向她的父親寫(xiě)信，說(shuō)自己的生活如何如何單調(diào)，如何如何乏味，還不如坐在監(jiān)獄里。而父親給她的回信只有短短的兩行：兩個(gè)人從監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個(gè)人看到的是滿(mǎn)地的爛泥，另一個(gè)人看到的卻是滿(mǎn)天閃爍的繁星。
信中父親要告訴他女兒的正是：在身處逆境之時(shí)，應(yīng)當(dāng)正視困難，勇于面對(duì)險(xiǎn)阻，以樂(lè)觀的態(tài)度逾越一切前進(jìn)道路上的障礙。
回信看似簡(jiǎn)單，但卻揭示了兩種人在身處逆境之時(shí)，所表現(xiàn)出的兩種截然不同的生活態(tài)度：前者面對(duì)困境，對(duì)生去了信心，悲觀失望，甚至絕望，是一個(gè)悲觀主義者；后者雖身陷牢籠，卻對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，他觀察到的不僅是生活中的陰暗面，更多的是生活中的閃光點(diǎn)。對(duì)于悲觀者，他只能怨天尤人，自嘆命運(yùn)不濟(jì)；而對(duì)于樂(lè)觀者，他則會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情去迎接重獲自由的那一天。
這使我不由得想到了一生坎坷的偉大音樂(lè)家貝多芬。他在世之時(shí)創(chuàng)作出了許多膾炙人口的傳世佳作，而又有誰(shuí)會(huì)想到，這其中不少不朽之作都是在他雙耳失聰之后問(wèn)世的呢? 肉體上的痛苦，精神上的折磨不斷摧殘著貝多芬，欲將他推入絕望的深淵。他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他的身體垮了，但他的精神沒(méi)有倒下。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己雖然失去了聆聽(tīng)音符的雙耳，但卻還幸運(yùn)地?fù)碛兄鴮徱暻V的雙眼，觸摸琴鍵的雙手，鳴唱音調(diào)的嘴，創(chuàng)作音樂(lè)的頭腦。生活對(duì)于他來(lái)說(shuō)雖然失去了美妙的旋律，但對(duì)音樂(lè)的向往，對(duì)生活的憧憬，對(duì)生命的熱愛(ài)，使他在逆境面前勇敢地迎頭而上!他成功了!是樂(lè)觀的人生態(tài)度使他超越了一切!
正如美國(guó)威爾遜所說(shuō)的："樂(lè)觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂(lè)觀者看到的是油炸餅圈，悲觀者看到的是一個(gè)窟窿。"
這不禁使人聯(lián)想起高考后那些因落榜而絕望自殺的莘莘學(xué)子。他們的可悲之處在于，面對(duì)高考落榜這樣的重大挫折，他們不能夠正確對(duì)待。他們把高考，上大學(xué)看作是人生出路，但卻忽視了人生的根本目的，即為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為人類(lèi)造福。這并不在乎是以何種形式。而寒窗苦讀了十余年，當(dāng)社會(huì)真正需要他們大顯身手，施展才能的時(shí)候，他們卻走了，甚至還未來(lái)得及享受那些從未體會(huì)過(guò)的人生樂(lè)趣。多么燦爛的日出在等待著他們呀！但他們只看到了黎明前的黑暗！
當(dāng)然，同時(shí)我們要注意到的是：樂(lè)觀的實(shí)質(zhì)是正視現(xiàn)實(shí)，采取對(duì)策，走出捆境；樂(lè)觀使在挫折失敗面前的精神不倒！而并不是盲目樂(lè)觀，安于現(xiàn)狀--并不是讓人們把所有的窟窿都看成是面包圈！
朋友，當(dāng)你身處逆境之時(shí)，請(qǐng)忘記那些愁苦、自卑與畏縮吧!請(qǐng)展示你的微笑、自信與勇氣吧!即使你像海倫凱勒那樣--又聾，又瞎，又啞，你依舊能感覺(jué)到清風(fēng)的吹拂，細(xì)水的流動(dòng)，親人的愛(ài)撫，友人的攙扶。生命依舊是美好的！太陽(yáng)每天都在向你招手，來(lái)吧!當(dāng)你身處逆境之時(shí)，你依舊擁有希望，擁有力量!向那些前進(jìn)道路上的障礙揮手告別吧!它們是生活對(duì)你的考驗(yàn)，同時(shí)又是生活給予你的饋贈(zèng)。因?yàn)橹挥性趹{看樂(lè)觀的精神跨越了所有這一切時(shí)，你體味刮的快樂(lè)才是最真且的，最刻骨銘心的!
20.擦出生命的火花
有這樣一則寓言：虹看到弧形的橋，向它說(shuō)，它的生命比自己長(zhǎng)久。而橋卻說(shuō)："你那么美麗，你在人們的記憶中必然是永恒的。"
橋的話(huà)提示了我們：生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于所創(chuàng)造的價(jià)值。
七彩的虹存在的時(shí)間雖然很短，但她的光彩卻引來(lái)天下人的矚望和驚奇，給人們留下不可磨滅的印象。令人永遠(yuǎn)想到虹的光輝。古人說(shuō)的"氣貫長(zhǎng)虹"，今人形容的" 誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞"，都是對(duì)虹的真情贊美。可見(jiàn)，生命縱使短暫，假若能用這短暫的生命擦出火花，那這生命就是永存的。
生命不僅僅屬于每個(gè)人自己，還屬于他所處的社會(huì)。所以，人應(yīng)該在有限的歲月中創(chuàng)造多一些的價(jià)值。夏完淳是我國(guó)歷有名的英雄少年，最后慷慨就義，其生命雖短，精神卻永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。英國(guó)的女作家夏洛蒂・勃朗特30多歲就離開(kāi)了我們，可是那部世界的《簡(jiǎn)・愛(ài)》卻永遠(yuǎn)流傳在人們心中，放著光彩。
肉體是短暫的，精神是永存的。生命之美在于創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。以你的生命去投入吧，磨擦出生命的火花。像英勇?tīng)奚亩娑?，一心為人民服?wù)的張秉貴，像嘔心瀝血的孔繁森，這些人正是在不同的時(shí)代里，利用有限的生命，全心奉獻(xiàn)社會(huì)，擦出了生命中最美的火花。
像中國(guó)的屈原、司馬遷、李白，像外國(guó)的歌德、但丁、普希金，全都創(chuàng)造了生命不能承受之美，他們的精神力量是強(qiáng)大的，超越了生命形式，給后人帶來(lái)了最美的記憶。
" 人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。"生命之美，在于你的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的程度。努力投入吧，努力奮斗吧，去創(chuàng)造出生命中最亮的火花。人的一生不可能成為一顆恒星，那就讓我們?cè)?歲月銀河"中做一顆燦爛的流星；人不可能美好永駐，那就讓我們做一支紅燭，用光芒照亮別人。
愿人們都能擦出生命中最美的火花！
50年代，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)，他在給美國(guó)移民局的電報(bào)中聲稱(chēng)："我寧可把這家伙槍斃，也不讓他離開(kāi)美國(guó)。那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)極為寶貴的情況，他知道得太多了。無(wú)論在哪里，他都抵得上5個(gè)師。"
在這里，金波爾井非小題大作，而是精明到家了。他深知知識(shí)--這人類(lèi)智慧結(jié)晶的超人力量。
前人的詩(shī)中有"驚天動(dòng)地滄溟水"一句，倘若用以形容知識(shí)的力量，真是再恰當(dāng)不過(guò)了。裝備精良的5個(gè)美軍師，舉袂成云，不是妄喻吧?這5個(gè)師一旦進(jìn)入某個(gè)地帶，戰(zhàn)爭(zhēng)隨之爆發(fā)，世界為之震驚，不是謬說(shuō)吧?有人又以為金波爾小題大作，錢(qián)學(xué)森一介儒生，如何能同裝備精良的5個(gè)師相比?其實(shí)他們忽視了一個(gè)重要的地方，那就是錢(qián)學(xué)森的頭腦--充滿(mǎn)過(guò)人知識(shí)的頭腦。一旦這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量時(shí)，它的威力就并不亞于5個(gè)師了，豈僅"袂成云""震驚世界"可擬呢?
兵法云：敵失，我不得，已我得之利。所以他才有狠狠的"槍斃"之語(yǔ)。待得錢(qián)學(xué)森回國(guó)之后，這位空氣動(dòng)力學(xué)家的知識(shí)便成為了中國(guó)導(dǎo)彈學(xué)科的基石，中國(guó)的導(dǎo)彈開(kāi)始了揚(yáng)威世界的時(shí)代!金波爾之言并非杞人憂(yōu)天!
縱觀歷史，從遠(yuǎn)古到今天，人類(lèi)的生活經(jīng)過(guò)了天翻地覆的變化，滄海桑田，實(shí)不過(guò)喻。而每一次變化，無(wú)不有知識(shí)的巨大力量的推動(dòng)。有人評(píng)價(jià)第一次工業(yè)革命時(shí)說(shuō)： "(工業(yè)革命)把過(guò)去和將來(lái)劃分為兩個(gè)不同的世界。"可見(jiàn)其作用之大。這次革命，最突出的特點(diǎn)就是動(dòng)力的革命，而這動(dòng)力的變革，竟僅是以瓦特的一臺(tái)蒸汽機(jī) --瓦特利用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制造的改良蒸汽機(jī)為代表。一臺(tái)蒸汽機(jī)，導(dǎo)致了一個(gè)人類(lèi)歷史的驚天動(dòng)地的變化，一個(gè)新的時(shí)代--蒸汽時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，英國(guó)的生鐵產(chǎn)量?jī)H過(guò)60年就從1740年的10000余噸，猛增到25萬(wàn)噸。世界的生產(chǎn)力得到了驚人的發(fā)展。而這，不夸張地說(shuō)，就是由一位英國(guó)工人頭腦中的知識(shí)的釋放產(chǎn)生的。
延及近代，電器革命、計(jì)算機(jī)革命，無(wú)不體現(xiàn)知識(shí)的力量，而這種力量的強(qiáng)度，就像滾雪球一般，以乘方的速度猛增。知識(shí)越來(lái)越左右人們的生活和發(fā)展?？梢韵胍?jiàn)，現(xiàn)在的"錢(qián)學(xué)森"們所掌握的知識(shí)能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出5個(gè)師的力量的十倍、百倍而不止。
知識(shí)賦予人們的力量是無(wú)窮的，人們又該如何應(yīng)用這力量呢? 知識(shí)的發(fā)展是雙向性的，因而其巨大作用也是雙向性的。40年代起，人們就掌握了打開(kāi)核秘密的金鑰匙，這時(shí)的核知識(shí)就如同一張白紙，看人們?nèi)旧鲜裁搭伾?。有人染上?死"的黑色，德、美利用核知識(shí)研制殺人的武器原子彈；有人染上了"生"的紅色，開(kāi)始研究核能的生活應(yīng)用。 在原子彈把廣島、長(zhǎng)崎夷為平地之后，美國(guó)的報(bào)告云："小男孩"(即其中一枚原子彈的名稱(chēng))的蘑菇云在島嶼上空出現(xiàn)后，人們才真正懂得什么叫做"驚天動(dòng)地 "了。接著核武器的產(chǎn)量突飛猛進(jìn)，在80 年代，竟達(dá)到全世界平均每人可攤上3噸核彈的數(shù)量。世界風(fēng)云變幻，岌岌可危。而另一方面，人們利用核知識(shí)發(fā)展核能的應(yīng)用，又給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。它解決了能源缺乏的問(wèn)題之一，使世界的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時(shí)代，有人稱(chēng)為"核動(dòng)力時(shí)代"。
當(dāng)年的金波爾僅從錢(qián)學(xué)森歸國(guó)一事就知道他的知識(shí)將給中國(guó)帶來(lái)什么樣的變化，那是因?yàn)橹R(shí)之偉大是令人嘆為觀止的。而這"驚天動(dòng)地滄溟水"般的知識(shí)的力量，正是人類(lèi)的真正力量。我們應(yīng)用它是造福于人類(lèi)，還是為禍于人類(lèi)?人是在造就自己，還是在毀滅自己?這難道真像莎士比亞所 說(shuō)的--"這還是個(gè)問(wèn)題"嗎?
19.要看到滿(mǎn)天的繁星
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇小故事：一個(gè)女兒向她的父親寫(xiě)信，說(shuō)自己的生活如何如何單調(diào)，如何如何乏味，還不如坐在監(jiān)獄里。而父親給她的回信只有短短的兩行：兩個(gè)人從監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個(gè)人看到的是滿(mǎn)地的爛泥，另一個(gè)人看到的卻是滿(mǎn)天閃爍的繁星。
信中父親要告訴他女兒的正是：在身處逆境之時(shí)，應(yīng)當(dāng)正視困難，勇于面對(duì)險(xiǎn)阻，以樂(lè)觀的態(tài)度逾越一切前進(jìn)道路上的障礙。
回信看似簡(jiǎn)單，但卻揭示了兩種人在身處逆境之時(shí)，所表現(xiàn)出的兩種截然不同的生活態(tài)度：前者面對(duì)困境，對(duì)生去了信心，悲觀失望，甚至絕望，是一個(gè)悲觀主義者；后者雖身陷牢籠，卻對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，他觀察到的不僅是生活中的陰暗面，更多的是生活中的閃光點(diǎn)。對(duì)于悲觀者，他只能怨天尤人，自嘆命運(yùn)不濟(jì)；而對(duì)于樂(lè)觀者，他則會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情去迎接重獲自由的那一天。
這使我不由得想到了一生坎坷的偉大音樂(lè)家貝多芬。他在世之時(shí)創(chuàng)作出了許多膾炙人口的傳世佳作，而又有誰(shuí)會(huì)想到，這其中不少不朽之作都是在他雙耳失聰之后問(wèn)世的呢? 肉體上的痛苦，精神上的折磨不斷摧殘著貝多芬，欲將他推入絕望的深淵。他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他的身體垮了，但他的精神沒(méi)有倒下。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己雖然失去了聆聽(tīng)音符的雙耳，但卻還幸運(yùn)地?fù)碛兄鴮徱暻V的雙眼，觸摸琴鍵的雙手，鳴唱音調(diào)的嘴，創(chuàng)作音樂(lè)的頭腦。生活對(duì)于他來(lái)說(shuō)雖然失去了美妙的旋律，但對(duì)音樂(lè)的向往，對(duì)生活的憧憬，對(duì)生命的熱愛(ài)，使他在逆境面前勇敢地迎頭而上!他成功了!是樂(lè)觀的人生態(tài)度使他超越了一切!
正如美國(guó)威爾遜所說(shuō)的："樂(lè)觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂(lè)觀者看到的是油炸餅圈，悲觀者看到的是一個(gè)窟窿。"
這不禁使人聯(lián)想起高考后那些因落榜而絕望自殺的莘莘學(xué)子。他們的可悲之處在于，面對(duì)高考落榜這樣的重大挫折，他們不能夠正確對(duì)待。他們把高考，上大學(xué)看作是人生出路，但卻忽視了人生的根本目的，即為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為人類(lèi)造福。這并不在乎是以何種形式。而寒窗苦讀了十余年，當(dāng)社會(huì)真正需要他們大顯身手，施展才能的時(shí)候，他們卻走了，甚至還未來(lái)得及享受那些從未體會(huì)過(guò)的人生樂(lè)趣。多么燦爛的日出在等待著他們呀！但他們只看到了黎明前的黑暗！
當(dāng)然，同時(shí)我們要注意到的是：樂(lè)觀的實(shí)質(zhì)是正視現(xiàn)實(shí)，采取對(duì)策，走出捆境；樂(lè)觀使在挫折失敗面前的精神不倒！而并不是盲目樂(lè)觀，安于現(xiàn)狀--并不是讓人們把所有的窟窿都看成是面包圈！
朋友，當(dāng)你身處逆境之時(shí)，請(qǐng)忘記那些愁苦、自卑與畏縮吧!請(qǐng)展示你的微笑、自信與勇氣吧!即使你像海倫凱勒那樣--又聾，又瞎，又啞，你依舊能感覺(jué)到清風(fēng)的吹拂，細(xì)水的流動(dòng)，親人的愛(ài)撫，友人的攙扶。生命依舊是美好的！太陽(yáng)每天都在向你招手，來(lái)吧!當(dāng)你身處逆境之時(shí)，你依舊擁有希望，擁有力量!向那些前進(jìn)道路上的障礙揮手告別吧!它們是生活對(duì)你的考驗(yàn)，同時(shí)又是生活給予你的饋贈(zèng)。因?yàn)橹挥性趹{看樂(lè)觀的精神跨越了所有這一切時(shí)，你體味刮的快樂(lè)才是最真且的，最刻骨銘心的!
20.擦出生命的火花
有這樣一則寓言：虹看到弧形的橋，向它說(shuō)，它的生命比自己長(zhǎng)久。而橋卻說(shuō)："你那么美麗，你在人們的記憶中必然是永恒的。"
橋的話(huà)提示了我們：生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于所創(chuàng)造的價(jià)值。
七彩的虹存在的時(shí)間雖然很短，但她的光彩卻引來(lái)天下人的矚望和驚奇，給人們留下不可磨滅的印象。令人永遠(yuǎn)想到虹的光輝。古人說(shuō)的"氣貫長(zhǎng)虹"，今人形容的" 誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞"，都是對(duì)虹的真情贊美。可見(jiàn)，生命縱使短暫，假若能用這短暫的生命擦出火花，那這生命就是永存的。
生命不僅僅屬于每個(gè)人自己，還屬于他所處的社會(huì)。所以，人應(yīng)該在有限的歲月中創(chuàng)造多一些的價(jià)值。夏完淳是我國(guó)歷有名的英雄少年，最后慷慨就義，其生命雖短，精神卻永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。英國(guó)的女作家夏洛蒂・勃朗特30多歲就離開(kāi)了我們，可是那部世界的《簡(jiǎn)・愛(ài)》卻永遠(yuǎn)流傳在人們心中，放著光彩。
肉體是短暫的，精神是永存的。生命之美在于創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。以你的生命去投入吧，磨擦出生命的火花。像英勇?tīng)奚亩娑?，一心為人民服?wù)的張秉貴，像嘔心瀝血的孔繁森，這些人正是在不同的時(shí)代里，利用有限的生命，全心奉獻(xiàn)社會(huì)，擦出了生命中最美的火花。
像中國(guó)的屈原、司馬遷、李白，像外國(guó)的歌德、但丁、普希金，全都創(chuàng)造了生命不能承受之美，他們的精神力量是強(qiáng)大的，超越了生命形式，給后人帶來(lái)了最美的記憶。
" 人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。"生命之美，在于你的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的程度。努力投入吧，努力奮斗吧，去創(chuàng)造出生命中最亮的火花。人的一生不可能成為一顆恒星，那就讓我們?cè)?歲月銀河"中做一顆燦爛的流星；人不可能美好永駐，那就讓我們做一支紅燭，用光芒照亮別人。
愿人們都能擦出生命中最美的火花！