劍橋商務(wù)英語證書（Cambridge Business English Certificate，簡稱BEC）考試，是英國劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）專為母語非英語國家人員進(jìn)行國際商務(wù)活動的需要而設(shè)計的。
BEC由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在歐美許多國家被廣泛承認(rèn)，是求職英語能力證明的首選證書，并被英國50多所大學(xué)認(rèn)可作為入學(xué)英語語言能力證明。
BEC商務(wù)英語證書被中國地區(qū)和全球許多知名企業(yè)認(rèn)可，已經(jīng)成為進(jìn)入諸如西門子、普華永道、強(qiáng)生等500強(qiáng)企業(yè)的敲門磚。很多企業(yè)的招聘考試都采用了BEC考試的題目。
中國BEC低
在各種英語類通行證中，中國考生向來以高而著稱。與此相比，中國的BEC考試卻顯得有些尷尬。
劍橋大學(xué)ESOL考試委員會發(fā)布的BEC成績報告顯示：中國考生的明顯低于其他非英語國家考生。2006年5月全球BEC平均是43%，中國考區(qū)只有37%，而除中國在外的全球?yàn)?7-58%.
近幾年來，中國BEC考試報名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國考區(qū)的卻一直處于低迷徘徊階段。為什么中國BEC的低于世界水平？
中國考生BEC誤在何處
◆其一：押題=能力？
國外的BEC考生以商務(wù)白領(lǐng)為主，其出發(fā)點(diǎn)是因在實(shí)際工作中感覺到商務(wù)知識的缺乏、商務(wù)禮儀的匱乏、商務(wù)用詞的不當(dāng)、商務(wù)理解的歧義與誤區(qū)等，所以想以此提高商務(wù)能力。
而中國的考生卻恰恰與之相反：中國的考生60%為在校學(xué)生，其考試目的是為了能夠找到更好的工作。
BEC官方人員表示：BEC作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚?，很多題目是需要工作經(jīng)驗(yàn)的，單一的應(yīng)試技巧不足以解決所有專業(yè)上的問題。
許多考生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，答卷時會有很多的困惑，其本質(zhì)是對于BEC這門課程沒有充分的理解難。
中國某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也往往過于倚重押題，而不是真正的教授考生理解商務(wù)理念和培養(yǎng)邏輯思維，這讓廣大的考生走了不少彎路。這也是造成應(yīng)試低的一大原因。
的確，有些時候是可以借助一些做題技巧來更合理安排答題時間，但是這些都是只治表不治根的辦法，在這樣的情況下，該如何面對BEC考試呢？
◆其二：能力的不平均
BEC考試由寫作、聽力、閱讀、口試四個部分組成，只有A、B、C三類為有效成績。如果有兩個部分為D，那么總體成績就是D，即為無效成績。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)的中國培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國學(xué)生寫作、聽力、閱讀、口試的成績往往不在同一個標(biāo)準(zhǔn)上。
經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對于中國考生而言，聽力和口試要拿到高分不容易。寫作和閱讀也不同于國內(nèi)的應(yīng)試考試：寫作不再有模板，閱讀不能再依靠劃關(guān)鍵詞。商業(yè)背景知識和實(shí)際操作能力在BEC考試中扮演著非常重要的角色。這是劍橋組委會舉辦BEC考試的初衷——BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)。
中國學(xué)生在寫作、聽力方面常常“敗北”，原因就在于這兩部分對于專業(yè)的商務(wù)知識要求較高。首先，寫作中的話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運(yùn)用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)語境，如果這方面欠缺，成績自然大受影響。在聽力方面也是如此，聽力考試由三部分組成，填空、選擇部分考生較為熟悉，易得分。但多項選擇題卻失分很大，考生往往因商務(wù)知識不足，聽到常規(guī)工作描述內(nèi)容很難理解，無法正確選擇。
BEC由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在歐美許多國家被廣泛承認(rèn)，是求職英語能力證明的首選證書，并被英國50多所大學(xué)認(rèn)可作為入學(xué)英語語言能力證明。
BEC商務(wù)英語證書被中國地區(qū)和全球許多知名企業(yè)認(rèn)可，已經(jīng)成為進(jìn)入諸如西門子、普華永道、強(qiáng)生等500強(qiáng)企業(yè)的敲門磚。很多企業(yè)的招聘考試都采用了BEC考試的題目。
中國BEC低
在各種英語類通行證中，中國考生向來以高而著稱。與此相比，中國的BEC考試卻顯得有些尷尬。
劍橋大學(xué)ESOL考試委員會發(fā)布的BEC成績報告顯示：中國考生的明顯低于其他非英語國家考生。2006年5月全球BEC平均是43%，中國考區(qū)只有37%，而除中國在外的全球?yàn)?7-58%.
近幾年來，中國BEC考試報名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國考區(qū)的卻一直處于低迷徘徊階段。為什么中國BEC的低于世界水平？
中國考生BEC誤在何處
◆其一：押題=能力？
國外的BEC考生以商務(wù)白領(lǐng)為主，其出發(fā)點(diǎn)是因在實(shí)際工作中感覺到商務(wù)知識的缺乏、商務(wù)禮儀的匱乏、商務(wù)用詞的不當(dāng)、商務(wù)理解的歧義與誤區(qū)等，所以想以此提高商務(wù)能力。
而中國的考生卻恰恰與之相反：中國的考生60%為在校學(xué)生，其考試目的是為了能夠找到更好的工作。
BEC官方人員表示：BEC作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚?，很多題目是需要工作經(jīng)驗(yàn)的，單一的應(yīng)試技巧不足以解決所有專業(yè)上的問題。
許多考生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，答卷時會有很多的困惑，其本質(zhì)是對于BEC這門課程沒有充分的理解難。
中國某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也往往過于倚重押題，而不是真正的教授考生理解商務(wù)理念和培養(yǎng)邏輯思維，這讓廣大的考生走了不少彎路。這也是造成應(yīng)試低的一大原因。
的確，有些時候是可以借助一些做題技巧來更合理安排答題時間，但是這些都是只治表不治根的辦法，在這樣的情況下，該如何面對BEC考試呢？
◆其二：能力的不平均
BEC考試由寫作、聽力、閱讀、口試四個部分組成，只有A、B、C三類為有效成績。如果有兩個部分為D，那么總體成績就是D，即為無效成績。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)的中國培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國學(xué)生寫作、聽力、閱讀、口試的成績往往不在同一個標(biāo)準(zhǔn)上。
經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對于中國考生而言，聽力和口試要拿到高分不容易。寫作和閱讀也不同于國內(nèi)的應(yīng)試考試：寫作不再有模板，閱讀不能再依靠劃關(guān)鍵詞。商業(yè)背景知識和實(shí)際操作能力在BEC考試中扮演著非常重要的角色。這是劍橋組委會舉辦BEC考試的初衷——BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)。
中國學(xué)生在寫作、聽力方面常常“敗北”，原因就在于這兩部分對于專業(yè)的商務(wù)知識要求較高。首先，寫作中的話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運(yùn)用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)語境，如果這方面欠缺，成績自然大受影響。在聽力方面也是如此，聽力考試由三部分組成，填空、選擇部分考生較為熟悉，易得分。但多項選擇題卻失分很大，考生往往因商務(wù)知識不足，聽到常規(guī)工作描述內(nèi)容很難理解，無法正確選擇。