無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
射飛鏢游戲規(guī)則篇一
一到哥哥家，我就直奔后屋射飛鏢的地方。
遠(yuǎn)處傳來“啪啪啪”的聲音，我走過去一看，原來哥哥正在玩飛鏢，只見他右手拿著飛鏢，左手插在口袋中，身子微微向后仰，右手向上舉起，慢慢向后移動(dòng)，再用力向前一甩，飛鏢便飛了出去，只聽到“啪”的一聲，飛鏢穩(wěn)穩(wěn)地扎在第三圈上。
我躍躍欲試，哥哥看見我來了，便把我拉了過去，把手中的飛鏢遞給了我，那飛鏢兩支是綠的，兩支是紅的，哥哥對(duì)我說：“林雨晴，你也來試一下吧?！蔽覍W(xué)著哥哥的樣子，身子微微向后仰，右手舉起并向后拉，用力往前一甩，飛鏢射了出去，由于太心急了，一不小心射偏了，*了木頭里。哥哥看了，鼓勵(lì)我，說：“第一次射偏了沒關(guān)系，后面還有三個(gè)飛鏢，希望你能射出一個(gè)讓自己滿意的.成績(jī)?！甭犃烁绺绲墓膭?lì)，我有打足了氣，身子更向后仰了，手也拉的更后了，眼睛死死地盯著盤，我用力地往前一甩，我射中了，竟然射中了第一圈!哥哥看著我，豎起了大拇指，說：“你看，這不是射中了，你的進(jìn)步真大呀!”聽了哥哥的夸獎(jiǎng)，我更加有信心了。我有射了一鏢，這一鏢比上一鏢的成績(jī)更上一層樓，我就這樣不斷地射呀，射呀，終于射到了靶心。
那一個(gè)一個(gè)的圓圈，就如一個(gè)個(gè)臺(tái)階，那一個(gè)個(gè)飛鏢，就如我們腳步一樣，每射一次，就像是我們的腳步慢慢走向成功的靶心。
扔飛鏢真好玩。
——興趣小組飛鏢教學(xué)工作總結(jié) (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇二
細(xì)節(jié)描述：《飛鏢打怪獸》這個(gè)活動(dòng)對(duì)于中班的幼兒來說很新鮮，因?yàn)轱w鏢這個(gè)游戲材料他們從來都沒有接觸過，也沒有玩過。因此用飛鏢作為教具，應(yīng)該已經(jīng)算成功的一部分了。在活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用飛鏢打怪獸的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲飛鏢，這個(gè)情境也運(yùn)用得非常好，因?yàn)橛變憾挤浅Ｏ矚g奧特曼等英雄人物，能讓自己當(dāng)一回英雄，他們肯定很開心。
從目標(biāo)方面來看，本課的重點(diǎn)目標(biāo)是練習(xí)投擲的基本原理和方法。能肩上揮臂投沙包是中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)之一，對(duì)發(fā)展幼兒靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力等方面都有重要意義。而本課的難點(diǎn)目標(biāo)仍落在投擲方法上，對(duì)基本動(dòng)作規(guī)范性要求較高，因此，我在讓小朋友打怪獸之前先練習(xí)了幾遍。引導(dǎo)幼兒自己探索怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，扔得更高。而且我們班的幼兒玩過《炸戰(zhàn)車》所以在這一方面小朋友都做得很好，大部分小朋友都能掌握方法。
評(píng)價(jià)分析：前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓幼兒自發(fā)、自主地參與活動(dòng)，在本課教學(xué)過程中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)趣味性極強(qiáng)的情節(jié)，充分地體現(xiàn)了情境性和趣味性的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，以幼兒最喜歡模仿的人物“奧特曼”為主線，貫穿活動(dòng)始終，創(chuàng)編出帶有故事情節(jié)的體育游戲，情趣盎然，其樂無窮。幼兒一次又一次地對(duì)準(zhǔn)“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習(xí)了技能，更加體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。
所思所悟：從教學(xué)的效果上看，幼兒運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度適中，大部分孩子有掌握好投擲的基本技巧，勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作，共同完成了打怪獸的.任務(wù)。但是，還有些細(xì)節(jié)我覺得還能完成得更好。比如，在幼兒體育常規(guī)方面，我們還需要進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取在課程初始階段就有效地吸引住所有幼兒注意力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
另外，本課的導(dǎo)入部分是小朋友發(fā)現(xiàn)了怪獸，奧特曼來救這個(gè)小朋友。而引出了打怪獸的活動(dòng)。遺憾的是，在活動(dòng)結(jié)束后，教師沒有再提到小朋友的遭遇。如果能再次請(qǐng)出小朋友，讓解決小朋友的難題，這樣做到前后呼應(yīng)，使得本次的活動(dòng)有個(gè)更加完滿的結(jié)局，效果會(huì)更好些。
——飛鏢小學(xué)作文 (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇三
也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
2、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂。
使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能
基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
談話導(dǎo)入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動(dòng)手操作學(xué)習(xí)技法--戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。
今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的`機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂！
射飛鏢游戲規(guī)則篇一
一到哥哥家，我就直奔后屋射飛鏢的地方。
遠(yuǎn)處傳來“啪啪啪”的聲音，我走過去一看，原來哥哥正在玩飛鏢，只見他右手拿著飛鏢，左手插在口袋中，身子微微向后仰，右手向上舉起，慢慢向后移動(dòng)，再用力向前一甩，飛鏢便飛了出去，只聽到“啪”的一聲，飛鏢穩(wěn)穩(wěn)地扎在第三圈上。
我躍躍欲試，哥哥看見我來了，便把我拉了過去，把手中的飛鏢遞給了我，那飛鏢兩支是綠的，兩支是紅的，哥哥對(duì)我說：“林雨晴，你也來試一下吧?！蔽覍W(xué)著哥哥的樣子，身子微微向后仰，右手舉起并向后拉，用力往前一甩，飛鏢射了出去，由于太心急了，一不小心射偏了，*了木頭里。哥哥看了，鼓勵(lì)我，說：“第一次射偏了沒關(guān)系，后面還有三個(gè)飛鏢，希望你能射出一個(gè)讓自己滿意的.成績(jī)?！甭犃烁绺绲墓膭?lì)，我有打足了氣，身子更向后仰了，手也拉的更后了，眼睛死死地盯著盤，我用力地往前一甩，我射中了，竟然射中了第一圈!哥哥看著我，豎起了大拇指，說：“你看，這不是射中了，你的進(jìn)步真大呀!”聽了哥哥的夸獎(jiǎng)，我更加有信心了。我有射了一鏢，這一鏢比上一鏢的成績(jī)更上一層樓，我就這樣不斷地射呀，射呀，終于射到了靶心。
那一個(gè)一個(gè)的圓圈，就如一個(gè)個(gè)臺(tái)階，那一個(gè)個(gè)飛鏢，就如我們腳步一樣，每射一次，就像是我們的腳步慢慢走向成功的靶心。
扔飛鏢真好玩。
——興趣小組飛鏢教學(xué)工作總結(jié) (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇二
細(xì)節(jié)描述：《飛鏢打怪獸》這個(gè)活動(dòng)對(duì)于中班的幼兒來說很新鮮，因?yàn)轱w鏢這個(gè)游戲材料他們從來都沒有接觸過，也沒有玩過。因此用飛鏢作為教具，應(yīng)該已經(jīng)算成功的一部分了。在活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用飛鏢打怪獸的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲飛鏢，這個(gè)情境也運(yùn)用得非常好，因?yàn)橛變憾挤浅Ｏ矚g奧特曼等英雄人物，能讓自己當(dāng)一回英雄，他們肯定很開心。
從目標(biāo)方面來看，本課的重點(diǎn)目標(biāo)是練習(xí)投擲的基本原理和方法。能肩上揮臂投沙包是中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)之一，對(duì)發(fā)展幼兒靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力等方面都有重要意義。而本課的難點(diǎn)目標(biāo)仍落在投擲方法上，對(duì)基本動(dòng)作規(guī)范性要求較高，因此，我在讓小朋友打怪獸之前先練習(xí)了幾遍。引導(dǎo)幼兒自己探索怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，扔得更高。而且我們班的幼兒玩過《炸戰(zhàn)車》所以在這一方面小朋友都做得很好，大部分小朋友都能掌握方法。
評(píng)價(jià)分析：前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓幼兒自發(fā)、自主地參與活動(dòng)，在本課教學(xué)過程中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)趣味性極強(qiáng)的情節(jié)，充分地體現(xiàn)了情境性和趣味性的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，以幼兒最喜歡模仿的人物“奧特曼”為主線，貫穿活動(dòng)始終，創(chuàng)編出帶有故事情節(jié)的體育游戲，情趣盎然，其樂無窮。幼兒一次又一次地對(duì)準(zhǔn)“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習(xí)了技能，更加體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。
所思所悟：從教學(xué)的效果上看，幼兒運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度適中，大部分孩子有掌握好投擲的基本技巧，勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作，共同完成了打怪獸的.任務(wù)。但是，還有些細(xì)節(jié)我覺得還能完成得更好。比如，在幼兒體育常規(guī)方面，我們還需要進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取在課程初始階段就有效地吸引住所有幼兒注意力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
另外，本課的導(dǎo)入部分是小朋友發(fā)現(xiàn)了怪獸，奧特曼來救這個(gè)小朋友。而引出了打怪獸的活動(dòng)。遺憾的是，在活動(dòng)結(jié)束后，教師沒有再提到小朋友的遭遇。如果能再次請(qǐng)出小朋友，讓解決小朋友的難題，這樣做到前后呼應(yīng)，使得本次的活動(dòng)有個(gè)更加完滿的結(jié)局，效果會(huì)更好些。
——飛鏢小學(xué)作文 (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇三
也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
2、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂。
使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能
基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
談話導(dǎo)入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動(dòng)手操作學(xué)習(xí)技法--戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。
今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的`機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂！