截至今年8月，我市啟動(dòng)的“百名英語骨干教師英國(guó)培訓(xùn)工程”圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)得到市委市政府的大力支持，歷時(shí)三年，全市共有103名英語骨干教師接受了培訓(xùn)。
英國(guó)約克大學(xué)圣約翰學(xué)院承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)，分三批對(duì)英語教師進(jìn)行了每期6個(gè)周的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是閱讀、聽力、口語、寫作、語法、教法等方面。通過近6個(gè)周的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍感到收獲很大，尤其是在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法與技巧、口語表達(dá)、聽力等方面產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，對(duì)參訓(xùn)教師及我市的英語教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一、大的收獲是理解掌握了西方先進(jìn)的教育教學(xué)理念
1、“以人為本”的教育理念。英方授課教師非常尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，給予每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)生回答問題的時(shí)候，對(duì)的馬上給以贊賞之詞，錯(cuò)了也給予欣賞的目光和微笑，極力保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性。在征集問題答案的時(shí)候，即使有的學(xué)生的答案比較牽強(qiáng)，老師也堅(jiān)定地把他的答案寫在黑板上，使學(xué)生有一種被激勵(lì)、被尊重、被信任的感覺，使每個(gè)學(xué)生都能在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀
英國(guó)授課教師的課堂教學(xué)不是填鴨式、灌輸式，而是通過“以學(xué)生為主體”的activties(活動(dòng))來完成教學(xué)任務(wù)的。他們?cè)谡n前精心準(zhǔn)備一些資料、動(dòng)手制作一些圖片、卡片等小教具，設(shè)計(jì)各種新穎、生動(dòng)的課堂活動(dòng)，組織實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高動(dòng)手能力，獲得知識(shí)。
3、“用教材教學(xué)生而不是教學(xué)生教材”的教材觀。英方教師駕馭教材的能力非常強(qiáng)，他們不是照本宣科，而是運(yùn)用自己的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行添加、刪減或改寫。他們的教學(xué)乍聽起來好像游離于教材之外，實(shí)質(zhì)上是源于教材而高于教材的，是“活”教書，教“活”書。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等媒體，努力將教材內(nèi)容趣味化、生活化，縮小教材和現(xiàn)實(shí)生活的差距，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生所接受。
二、教學(xué)方法和教學(xué)技巧得到極大的豐富和提高
教學(xué)方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)是這次培訓(xùn)另一個(gè)大的收獲。在教法方面，英方授課教師堪稱是教學(xué)專家，他們借助于多媒體教學(xué)手段，全面、系統(tǒng)、細(xì)致地向參訓(xùn)教師傳授了成百上千種聽、說、讀、寫四大技能的教學(xué)方法和技巧，另外還生動(dòng)地為參訓(xùn)教師講授了如何了解學(xué)生的多元智力、做到因材施教，師生溝通的方法和技巧，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧等，讓參訓(xùn)教師真正明白了“教無定法”的深刻內(nèi)涵。英方授課教師對(duì)教學(xué)研究的專業(yè)、精深程度，讓參訓(xùn)教師嘆服；英國(guó)如此多聞所未聞的教學(xué)方法，讓參訓(xùn)教師驚訝。參訓(xùn)教師邊學(xué)習(xí)邊回顧、對(duì)比、討論、思考，逐漸加以消化和吸收，這必將使參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
三、參訓(xùn)教師產(chǎn)生了時(shí)時(shí)都想說英語的渴望
在英國(guó)培訓(xùn)，為老師提供了鍛煉口語和聽力的佳語言環(huán)境。參訓(xùn)教師非常珍惜這夢(mèng)寐以求的英國(guó)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，利用一切可利用的條件鍛煉自己的口語和聽力：課堂上，用英語討論問題，回答問題；課堂外，盡可能地多與當(dāng)?shù)厝私佑|，與他們攀談，向他們請(qǐng)教各種各樣的問題；英方教師也有意識(shí)地安排了很多街頭訪問活動(dòng)，漸漸地參訓(xùn)教師產(chǎn)生了說英語的信心和渴望。從培訓(xùn)之初的被紀(jì)律逼迫說英語到產(chǎn)生時(shí)時(shí)想說英語的渴望，對(duì)英語教師來說是了不起的進(jìn)步，這樣參訓(xùn)教師就能更加自如地用英語組織教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣和勇氣，打破“啞巴英語”教學(xué)局面。這是任何形式的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
四、英語專業(yè)知識(shí)和背景知識(shí)得到補(bǔ)充和完善
新課改教材中有很多對(duì)英國(guó)歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，很多老師在這方面存在知識(shí)盲點(diǎn)。此次培訓(xùn)，參訓(xùn)老師身臨其境，實(shí)地了解有關(guān)英國(guó)各方面的知識(shí)，常有豁然開朗、頓開茅塞之感，澄清了許多以前在教學(xué)中遇到的模糊認(rèn)識(shí)或有所爭(zhēng)議的問題，擴(kuò)大了英語知識(shí)儲(chǔ)備，給今后的英語教學(xué)提供了豐富的背景知識(shí)和第一手材料。博大精深的大英博物館，豪放凄涼的愛丁堡，華麗莊嚴(yán)的白金漢宮，神秘華貴的皇室城堡，巍然屹立的倫敦塔，世界聞名的倫敦橋和大本鐘，悠揚(yáng)、空靈的教堂鐘聲，古老而且充滿濃重學(xué)風(fēng)的牛津、劍橋，以及所有所見、所聞、所感都會(huì)是活靈活現(xiàn)的英語教學(xué)素材，參訓(xùn)教師把它們帶進(jìn)課堂，必將提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率。另外，英國(guó)素有“紳士淑女”之鄉(xiāng)的稱號(hào)，身臨其境，真實(shí)地感受英國(guó)人較高的社會(huì)公德意識(shí)、感受他們熱情、友好、樂于助人的個(gè)人修養(yǎng)，感受英方教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)、耐心的敬業(yè)精神，對(duì)教師個(gè)人修養(yǎng)的提高也將產(chǎn)生積極的影響。
英國(guó)約克大學(xué)圣約翰學(xué)院承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)，分三批對(duì)英語教師進(jìn)行了每期6個(gè)周的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是閱讀、聽力、口語、寫作、語法、教法等方面。通過近6個(gè)周的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍感到收獲很大，尤其是在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法與技巧、口語表達(dá)、聽力等方面產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，對(duì)參訓(xùn)教師及我市的英語教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一、大的收獲是理解掌握了西方先進(jìn)的教育教學(xué)理念
1、“以人為本”的教育理念。英方授課教師非常尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，給予每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)生回答問題的時(shí)候，對(duì)的馬上給以贊賞之詞，錯(cuò)了也給予欣賞的目光和微笑，極力保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性。在征集問題答案的時(shí)候，即使有的學(xué)生的答案比較牽強(qiáng)，老師也堅(jiān)定地把他的答案寫在黑板上，使學(xué)生有一種被激勵(lì)、被尊重、被信任的感覺，使每個(gè)學(xué)生都能在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀
英國(guó)授課教師的課堂教學(xué)不是填鴨式、灌輸式，而是通過“以學(xué)生為主體”的activties(活動(dòng))來完成教學(xué)任務(wù)的。他們?cè)谡n前精心準(zhǔn)備一些資料、動(dòng)手制作一些圖片、卡片等小教具，設(shè)計(jì)各種新穎、生動(dòng)的課堂活動(dòng)，組織實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高動(dòng)手能力，獲得知識(shí)。
3、“用教材教學(xué)生而不是教學(xué)生教材”的教材觀。英方教師駕馭教材的能力非常強(qiáng)，他們不是照本宣科，而是運(yùn)用自己的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行添加、刪減或改寫。他們的教學(xué)乍聽起來好像游離于教材之外，實(shí)質(zhì)上是源于教材而高于教材的，是“活”教書，教“活”書。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等媒體，努力將教材內(nèi)容趣味化、生活化，縮小教材和現(xiàn)實(shí)生活的差距，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生所接受。
二、教學(xué)方法和教學(xué)技巧得到極大的豐富和提高
教學(xué)方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)是這次培訓(xùn)另一個(gè)大的收獲。在教法方面，英方授課教師堪稱是教學(xué)專家，他們借助于多媒體教學(xué)手段，全面、系統(tǒng)、細(xì)致地向參訓(xùn)教師傳授了成百上千種聽、說、讀、寫四大技能的教學(xué)方法和技巧，另外還生動(dòng)地為參訓(xùn)教師講授了如何了解學(xué)生的多元智力、做到因材施教，師生溝通的方法和技巧，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧等，讓參訓(xùn)教師真正明白了“教無定法”的深刻內(nèi)涵。英方授課教師對(duì)教學(xué)研究的專業(yè)、精深程度，讓參訓(xùn)教師嘆服；英國(guó)如此多聞所未聞的教學(xué)方法，讓參訓(xùn)教師驚訝。參訓(xùn)教師邊學(xué)習(xí)邊回顧、對(duì)比、討論、思考，逐漸加以消化和吸收，這必將使參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
三、參訓(xùn)教師產(chǎn)生了時(shí)時(shí)都想說英語的渴望
在英國(guó)培訓(xùn)，為老師提供了鍛煉口語和聽力的佳語言環(huán)境。參訓(xùn)教師非常珍惜這夢(mèng)寐以求的英國(guó)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，利用一切可利用的條件鍛煉自己的口語和聽力：課堂上，用英語討論問題，回答問題；課堂外，盡可能地多與當(dāng)?shù)厝私佑|，與他們攀談，向他們請(qǐng)教各種各樣的問題；英方教師也有意識(shí)地安排了很多街頭訪問活動(dòng)，漸漸地參訓(xùn)教師產(chǎn)生了說英語的信心和渴望。從培訓(xùn)之初的被紀(jì)律逼迫說英語到產(chǎn)生時(shí)時(shí)想說英語的渴望，對(duì)英語教師來說是了不起的進(jìn)步，這樣參訓(xùn)教師就能更加自如地用英語組織教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣和勇氣，打破“啞巴英語”教學(xué)局面。這是任何形式的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
四、英語專業(yè)知識(shí)和背景知識(shí)得到補(bǔ)充和完善
新課改教材中有很多對(duì)英國(guó)歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，很多老師在這方面存在知識(shí)盲點(diǎn)。此次培訓(xùn)，參訓(xùn)老師身臨其境，實(shí)地了解有關(guān)英國(guó)各方面的知識(shí)，常有豁然開朗、頓開茅塞之感，澄清了許多以前在教學(xué)中遇到的模糊認(rèn)識(shí)或有所爭(zhēng)議的問題，擴(kuò)大了英語知識(shí)儲(chǔ)備，給今后的英語教學(xué)提供了豐富的背景知識(shí)和第一手材料。博大精深的大英博物館，豪放凄涼的愛丁堡，華麗莊嚴(yán)的白金漢宮，神秘華貴的皇室城堡，巍然屹立的倫敦塔，世界聞名的倫敦橋和大本鐘，悠揚(yáng)、空靈的教堂鐘聲，古老而且充滿濃重學(xué)風(fēng)的牛津、劍橋，以及所有所見、所聞、所感都會(huì)是活靈活現(xiàn)的英語教學(xué)素材，參訓(xùn)教師把它們帶進(jìn)課堂，必將提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率。另外，英國(guó)素有“紳士淑女”之鄉(xiāng)的稱號(hào)，身臨其境，真實(shí)地感受英國(guó)人較高的社會(huì)公德意識(shí)、感受他們熱情、友好、樂于助人的個(gè)人修養(yǎng)，感受英方教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)、耐心的敬業(yè)精神，對(duì)教師個(gè)人修養(yǎng)的提高也將產(chǎn)生積極的影響。