引子：
學(xué)校、專業(yè)都相當(dāng)不錯，只因?yàn)樗值氖浅山涛膽{，畢業(yè)生小劉在求職時屢屢遭到用人單位拒絕。
小劉介紹，他是武漢大學(xué)成教學(xué)院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。從去年11月，他就開始外出求職。招聘會上，用人單位看到武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生前來求職，往往都是笑臉相迎。可一聽小劉是個成教生，他們就會收起笑臉，將簡歷退還給小劉。
在今年3月洪山體育館舉行的一場交流會上，小劉與武漢一家ＩＴ企業(yè)談得非常投機(jī)?？删驮陔p方準(zhǔn)備簽約時，人事部經(jīng)理突然發(fā)現(xiàn)小劉是成教生，一臉為難地說：“真不好意思，我們公司規(guī)定不要成教生?！?BR> 其實(shí)，遇到這種尷尬的并非小劉一人。自考生、電大生、函授生在求職時都遇到了這樣的問題。小劉的母親不解：既然國家都承認(rèn)學(xué)歷，用人單位為何還要搞文憑“歧視”呢？
武漢一知名企業(yè)人事部經(jīng)理坦陳，該公司就有規(guī)定，嚴(yán)禁接收成教生、電大生、自考生等“五大生”。因?yàn)樵诠究磥?，此類學(xué)生基礎(chǔ)太差。
中國武漢人才市場市場部部長竇煒說，從招聘市場的實(shí)際情況看，用人單位拒收“五大生”的現(xiàn)象的確存在，但有關(guān)部門對此不能予以干涉。因?yàn)楦鶕?jù)《勞動法》的規(guī)定，用人單位擁有用人自主權(quán)。至于用人單位此舉是否屬用人歧視，目前也難以作出定論。
竇煒說，文憑的差異，并不能代表工作能力的差異。他呼吁用人單位放棄錯誤觀念，給“五大生”一個平等的就業(yè)機(jī)會。
學(xué)校、專業(yè)都相當(dāng)不錯，只因?yàn)樗值氖浅山涛膽{，畢業(yè)生小劉在求職時屢屢遭到用人單位拒絕。
小劉介紹，他是武漢大學(xué)成教學(xué)院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。從去年11月，他就開始外出求職。招聘會上，用人單位看到武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生前來求職，往往都是笑臉相迎。可一聽小劉是個成教生，他們就會收起笑臉，將簡歷退還給小劉。
在今年3月洪山體育館舉行的一場交流會上，小劉與武漢一家ＩＴ企業(yè)談得非常投機(jī)?？删驮陔p方準(zhǔn)備簽約時，人事部經(jīng)理突然發(fā)現(xiàn)小劉是成教生，一臉為難地說：“真不好意思，我們公司規(guī)定不要成教生?！?BR> 其實(shí)，遇到這種尷尬的并非小劉一人。自考生、電大生、函授生在求職時都遇到了這樣的問題。小劉的母親不解：既然國家都承認(rèn)學(xué)歷，用人單位為何還要搞文憑“歧視”呢？
武漢一知名企業(yè)人事部經(jīng)理坦陳，該公司就有規(guī)定，嚴(yán)禁接收成教生、電大生、自考生等“五大生”。因?yàn)樵诠究磥?，此類學(xué)生基礎(chǔ)太差。
中國武漢人才市場市場部部長竇煒說，從招聘市場的實(shí)際情況看，用人單位拒收“五大生”的現(xiàn)象的確存在，但有關(guān)部門對此不能予以干涉。因?yàn)楦鶕?jù)《勞動法》的規(guī)定，用人單位擁有用人自主權(quán)。至于用人單位此舉是否屬用人歧視，目前也難以作出定論。
竇煒說，文憑的差異，并不能代表工作能力的差異。他呼吁用人單位放棄錯誤觀念，給“五大生”一個平等的就業(yè)機(jī)會。