據(jù)英國廣播公司報道，給留學(xué)生分分類，這個想法其實(shí)經(jīng)常掛在我們嘴邊，但乍一說起，我們又往往很難概括起來將自己歸類，前日看到這篇關(guān)于留學(xué)生類型的報道，倒是引起同伴們中不小的爭議。
以國籍來劃分類型，無非是在區(qū)別留學(xué)生不同的社會和家事背景，這是一個學(xué)生的成長環(huán)境，是在基因以外決定我們?nèi)松^、價值觀的最主要來源。
我想這份報告分析的初衷是從這個角度來分析的，追溯起來，seeker——香港留學(xué)生基本代表了資本主義社會的中產(chǎn)階級背景，與西方不同的是，他們還保有些中國傳統(tǒng)思想中對孩子優(yōu)生優(yōu)待的想法，故而要求不高，他們的孩子也會繼續(xù)保持中產(chǎn)階級生活；gekko——算是社會偏上流階層，他們想用自己的實(shí)力來超越父輩；bono里一提到美國留學(xué)生，就讓人一下子想到了美國夢，那是一個時代美國人的特征，自由開放充滿機(jī)遇，也象征著那種進(jìn)取的理想主義精神，看來他們是自己為了個人深造有所成就而選擇留學(xué)的；kid和surfer是明顯一群家庭條件好，不由自主被送出國的學(xué)生，就像這名字起得，心理并不成熟，生活沒有目標(biāo)。
這些其實(shí)都在證明家庭背景與教育對一個孩子長成的影響。而以國際劃分未免過于籠統(tǒng)和狹隘。不過我想這份報告在一個側(cè)面，如上所述，表明了，各個國家和地區(qū)能夠負(fù)擔(dān)子女留學(xué)的人群的特征。但這對于關(guān)注留學(xué)生本身并沒有多大的幫助。比如我們中國留學(xué)生的多元化程度就很難以地域理論來分析。
學(xué)習(xí)和享樂
我的朋友曾經(jīng)開玩笑地把中國留學(xué)生分為兩派——鍍金派和學(xué)術(shù)派。前者每天漫無目的，追求享樂，學(xué)習(xí)也較一般，即使在很好的大學(xué)里，也基本屬于kid和surfer；后者積極進(jìn)取，努力奮斗，包括seeker、gekko和bono.按照物以類聚，人以群居的規(guī)律，他們也自然形成了校園中的兩派人，一派人每天在想著吃什么、玩什么、買什么，一派人每天在為自己解答十萬個為什么，在想自己該做些什么有意義的事。
這看似極端，而校園里也確實(shí)在逐漸形成這樣兩個棱角鮮明，甚至對立的團(tuán)體。在國際化嚴(yán)重的倫敦大學(xué)中，中國人越來越多，倒是襯托著外國人越來越本分，對歐洲聯(lián)盟國以外地區(qū)相對高昂的學(xué)費(fèi)也使得亞太地區(qū)的留學(xué)生和其他留學(xué)生的背景差距越來越大。而在這個華裔團(tuán)體中，除了馬來和新加坡人大多一如既往地安分踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，除去BBC身份單純些，中國，包括內(nèi)地、香港、臺灣來的學(xué)生很少是家里沒什么背景的，不然也很難負(fù)擔(dān)孩子出國。
所以說，如果真有一份中國留學(xué)生報告，我看倒要分成三類，一類是從小在英國長大而也在這里上大學(xué)的，他們和本地人更為相似；一類是碩士、博士才來英國深造的，他們的目的性強(qiáng)而性質(zhì)也相對簡單；最后一類是GCSE、A-level就來到英國或者本科直接就讀于英國大學(xué)的學(xué)生，而這一類幾乎就是個鮮明的中國富有人群下一代生存實(shí)況報道，不僅在英國，在世界上其他中國留學(xué)生遍地開花的地方也同樣適用。
小留學(xué)生
延續(xù)鍍金派和學(xué)術(shù)派的觀點(diǎn)，很明顯在于前者不知道自己出國是為了什么，這很大一部分程度上緣于國內(nèi)的出國熱。
我們的家長在幾十年社會變革的洗禮中，幾乎屏棄了老舊的一切，而盲目的相信國外的就是好的先進(jìn)的，因此只要有錢，就想把孩子送出國，殊不知鍍的這層金是孩子自己學(xué)到的知識還是他們的錢，而這個人群的沒落確實(shí)是教育的失誤。
我爸爸的朋友曾經(jīng)想把她的女兒送出國讀A-level，問我有什么好的建議，我想了很久并不覺得這對她的女兒來說是個好主意，在孩子成長最快、最叛逆、最需要教育和引導(dǎo)的時期，如果家長就在他們?nèi)松^價值觀根本就沒成熟的時候把他們“丟”出國，以后的問題可以預(yù)期為積年累月的增長。
心理不成熟又缺乏正常的引導(dǎo)，導(dǎo)致這個人群的孩子很茫然，即使踏著A-level輕易考上了好大學(xué)也一樣茫然。但在家長看來，似乎一個好的大學(xué)就證明了一切，他們也不想費(fèi)心擔(dān)憂更多。其實(shí)孩子在國外的真實(shí)生活狀況家長并不清楚，而他們的混亂與萎靡持續(xù)被社會批判為80后的“草莓族”又廣為人知。中國趁著改革開放大發(fā)機(jī)遇之財?shù)囊淮?，如此用錢造就了他們的下一代。
另一方面，知識分子出身的中產(chǎn)階級顯然更重視孩子的培養(yǎng)，真正一脈相傳的名門之后受到的教育甚至更為嚴(yán)苛。他們一般慣于優(yōu)秀，在父輩和環(huán)境的壓力下，這個人群更為穩(wěn)定也相對低調(diào)。而他們而言，得到同輩的尊重和長輩的賞識是件比過得快活更重要的事，心理相對成熟，在同輩中互相交流和促進(jìn)，得到的更多的是有益的影響。
以國籍來劃分類型，無非是在區(qū)別留學(xué)生不同的社會和家事背景，這是一個學(xué)生的成長環(huán)境，是在基因以外決定我們?nèi)松^、價值觀的最主要來源。
我想這份報告分析的初衷是從這個角度來分析的，追溯起來，seeker——香港留學(xué)生基本代表了資本主義社會的中產(chǎn)階級背景，與西方不同的是，他們還保有些中國傳統(tǒng)思想中對孩子優(yōu)生優(yōu)待的想法，故而要求不高，他們的孩子也會繼續(xù)保持中產(chǎn)階級生活；gekko——算是社會偏上流階層，他們想用自己的實(shí)力來超越父輩；bono里一提到美國留學(xué)生，就讓人一下子想到了美國夢，那是一個時代美國人的特征，自由開放充滿機(jī)遇，也象征著那種進(jìn)取的理想主義精神，看來他們是自己為了個人深造有所成就而選擇留學(xué)的；kid和surfer是明顯一群家庭條件好，不由自主被送出國的學(xué)生，就像這名字起得，心理并不成熟，生活沒有目標(biāo)。
這些其實(shí)都在證明家庭背景與教育對一個孩子長成的影響。而以國際劃分未免過于籠統(tǒng)和狹隘。不過我想這份報告在一個側(cè)面，如上所述，表明了，各個國家和地區(qū)能夠負(fù)擔(dān)子女留學(xué)的人群的特征。但這對于關(guān)注留學(xué)生本身并沒有多大的幫助。比如我們中國留學(xué)生的多元化程度就很難以地域理論來分析。
學(xué)習(xí)和享樂
我的朋友曾經(jīng)開玩笑地把中國留學(xué)生分為兩派——鍍金派和學(xué)術(shù)派。前者每天漫無目的，追求享樂，學(xué)習(xí)也較一般，即使在很好的大學(xué)里，也基本屬于kid和surfer；后者積極進(jìn)取，努力奮斗，包括seeker、gekko和bono.按照物以類聚，人以群居的規(guī)律，他們也自然形成了校園中的兩派人，一派人每天在想著吃什么、玩什么、買什么，一派人每天在為自己解答十萬個為什么，在想自己該做些什么有意義的事。
這看似極端，而校園里也確實(shí)在逐漸形成這樣兩個棱角鮮明，甚至對立的團(tuán)體。在國際化嚴(yán)重的倫敦大學(xué)中，中國人越來越多，倒是襯托著外國人越來越本分，對歐洲聯(lián)盟國以外地區(qū)相對高昂的學(xué)費(fèi)也使得亞太地區(qū)的留學(xué)生和其他留學(xué)生的背景差距越來越大。而在這個華裔團(tuán)體中，除了馬來和新加坡人大多一如既往地安分踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，除去BBC身份單純些，中國，包括內(nèi)地、香港、臺灣來的學(xué)生很少是家里沒什么背景的，不然也很難負(fù)擔(dān)孩子出國。
所以說，如果真有一份中國留學(xué)生報告，我看倒要分成三類，一類是從小在英國長大而也在這里上大學(xué)的，他們和本地人更為相似；一類是碩士、博士才來英國深造的，他們的目的性強(qiáng)而性質(zhì)也相對簡單；最后一類是GCSE、A-level就來到英國或者本科直接就讀于英國大學(xué)的學(xué)生，而這一類幾乎就是個鮮明的中國富有人群下一代生存實(shí)況報道，不僅在英國，在世界上其他中國留學(xué)生遍地開花的地方也同樣適用。
小留學(xué)生
延續(xù)鍍金派和學(xué)術(shù)派的觀點(diǎn)，很明顯在于前者不知道自己出國是為了什么，這很大一部分程度上緣于國內(nèi)的出國熱。
我們的家長在幾十年社會變革的洗禮中，幾乎屏棄了老舊的一切，而盲目的相信國外的就是好的先進(jìn)的，因此只要有錢，就想把孩子送出國，殊不知鍍的這層金是孩子自己學(xué)到的知識還是他們的錢，而這個人群的沒落確實(shí)是教育的失誤。
我爸爸的朋友曾經(jīng)想把她的女兒送出國讀A-level，問我有什么好的建議，我想了很久并不覺得這對她的女兒來說是個好主意，在孩子成長最快、最叛逆、最需要教育和引導(dǎo)的時期，如果家長就在他們?nèi)松^價值觀根本就沒成熟的時候把他們“丟”出國，以后的問題可以預(yù)期為積年累月的增長。
心理不成熟又缺乏正常的引導(dǎo)，導(dǎo)致這個人群的孩子很茫然，即使踏著A-level輕易考上了好大學(xué)也一樣茫然。但在家長看來，似乎一個好的大學(xué)就證明了一切，他們也不想費(fèi)心擔(dān)憂更多。其實(shí)孩子在國外的真實(shí)生活狀況家長并不清楚，而他們的混亂與萎靡持續(xù)被社會批判為80后的“草莓族”又廣為人知。中國趁著改革開放大發(fā)機(jī)遇之財?shù)囊淮?，如此用錢造就了他們的下一代。
另一方面，知識分子出身的中產(chǎn)階級顯然更重視孩子的培養(yǎng)，真正一脈相傳的名門之后受到的教育甚至更為嚴(yán)苛。他們一般慣于優(yōu)秀，在父輩和環(huán)境的壓力下，這個人群更為穩(wěn)定也相對低調(diào)。而他們而言，得到同輩的尊重和長輩的賞識是件比過得快活更重要的事，心理相對成熟，在同輩中互相交流和促進(jìn)，得到的更多的是有益的影響。