大學(xué)英語六級作文考試在最近這次驚天動地的改革中是受沖擊最小的一部分。寫作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)基本維持了2002年六月以來的狀態(tài)。作文考試時(shí)間仍然為30分鐘，字?jǐn)?shù)要求在150字以上。題目出現(xiàn)的形式主要是論說文（正反闡釋文；闡釋原因、方法、描述危害作文；成語作文），書信和圖表作文交替出現(xiàn)。
一、近年試題回顧及出題趨勢
（一） 六級作文的傳統(tǒng)題型為對立觀點(diǎn)的論說文。這種文體在1993甑?000年之間每年必考。最近的一次為2000年6月的考題：
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Is a Test of Spoken English Necessary? The first sentence has already been written for you. You should write at least 120 words, and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:
1、 很多人認(rèn)為有必要舉行英語口語考試，理由是來源：www.examda.com
2、 也有人持不同意見
3、 我的看法和打算
A test of spoken English will be included as an optional component of the College English Test (CET).
這一類考題的提綱所規(guī)定的寫作思路是有章可尋的，它們內(nèi)在的思路始終是兩種觀點(diǎn)對立下作者自己權(quán)衡利弊得出一個(gè)自己的看法，簡單地說就是："一些人認(rèn)為，另一些人認(rèn)為，我認(rèn)為。"以這種思路為主要套路的文章總是在正反論證，有很多書籍也把它單獨(dú)稱作正反闡釋文。這種文體在1993年到2000年之間每年必考。原因主要在于正反闡釋文體是吸收了托福作文考試的精華而產(chǎn)生的。實(shí)踐證明，這種考察方式既有效地限定了寫作思路使同學(xué)們在考試時(shí)不至于天馬行空出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，也讓老師便于把握打分的尺度，同時(shí)它也留下足夠的空間給同學(xué)們?nèi)グl(fā)表自己的見解觀點(diǎn)。不過，由于這種明顯的模版式思維套路在很多資深的老師那里神奇地衍生出難以計(jì)數(shù)的模板，幫助無數(shù)同學(xué)涉險(xiǎn)過關(guān)，也造成了某種程度上的不公平，以至于最近幾年反模式的呼聲非常高，所以在近五年六級作文中這種題型沒有再露面。
（二） 論說文中的另一種以闡釋原因、方法、危害等為主要寫作手法的文章類型（可稱作闡釋原因方法描述危害題）為最近五年的新寵。這種考題從1998年來就斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)過，而在2003年、2004年和2005年更是連續(xù)出現(xiàn)。2003年的考題為：
Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write an essay entitled "On Piracy" of no less than 150 words. You may base your writing on the following outline:
1、 目前盜版的現(xiàn)象比較嚴(yán)重
2、 造成這種現(xiàn)象的原因及危害
3、 我們應(yīng)該怎么做
這種文章的的寫作重點(diǎn)是圍繞一個(gè)突出社會現(xiàn)象或是校園現(xiàn)象等解釋這一現(xiàn)象背后的原因，或其造成的危害及解決這一問題的方法等。寫作思路是：第一段：引入題目中提到的社會現(xiàn)象，略作說明，第二段：就提綱中的要求說明原因、方法或危害，最后一段給出解決問題的方法或是作出展望等。根據(jù)不同的提綱段落的位置略有出入，但具體內(nèi)容基本上沒有太大變化。重點(diǎn)的寫作段落在中間寫原因、危害或解決方法的這一個(gè)段落。這種文章的層次感極其重要，一定要注意導(dǎo)航詞的運(yùn)用，如表現(xiàn)層次的To begin (start) with / for one thing / the first reason is that...Next / for another / another factor is that ...Further more/ what's more/ in addition / last but not least...舉例的for instance, a noticeable case in point is that... 等，一定要讓老師對你文章的層次感在第一時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明確的認(rèn)識。來源：www.examda.com
（三） 六級考試近五年作文題目的設(shè)置趨向于實(shí)用，書信頻繁出現(xiàn)，2001年6月，2002年1月，2004年6月，2005年1月，2005年12月都考了與雅思小作文很相似的書信題，題目如下：
2001年6月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Zhang Ying. Write a letter to Xiao Wang, a schoolmate of yours who is going to visit you during a weeklong holiday. You should write at least 120 words according to the suggestion gives below in Chinese.
1、 表示歡迎
2、 提出對度假安排的建議
3、 提醒應(yīng)注意的事項(xiàng)
2002年1月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic A Letter to the University President about the Canteen Service on Campus. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline given Chinese below:
假如你是李明，請你就本校食堂的狀況給校長寫一封信，內(nèi)容應(yīng)涉及食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表揚(yáng)，也可以是批評建議，也可兼而有之。
2004年6月：設(shè)想你買了一本英文字典，發(fā)現(xiàn)有這樣那樣的質(zhì)量問題，書店的服務(wù)態(tài)度又不好，因此給報(bào)社編輯寫信。信中必須包括以下內(nèi)容：
1、 事情的起因
2、 與書店交涉的經(jīng)過
3、 呼吁服務(wù)行業(yè)必須提高服務(wù)質(zhì)量來源：www.examda.com
2005年1月：Your Help Needed
Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write an open letter on behalf of the student union asking people to give help to a student who is seriously ill. You should write at least 150 words following the outline given below:
1、 對病人的簡單介紹：目前的病情和家庭情況
2、 目前的困難：無法繼續(xù)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，需要護(hù)理
3、 希望捐助，聯(lián)系方式
2005年12月：For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to a company declining a job offer. You should write at least 150 words following the outline given bellow:
A Letter Declining a Job Offer
1、 對公司提供職位表示感謝
2、 解釋為什么不能接受所提供的職位
3、 希望予以諒解，并接受對公司的良好祝愿
從書信題的提綱中不難看出書信題其實(shí)是以解釋說明為主要寫作手法的文體。不論是建議信，投訴信，呼吁信或是道歉信等，都需要說明清楚原因，具體步驟或是過程等。只需觀察一下論說文中的闡釋原因、方法、描述危害作文就會發(fā)現(xiàn)兩種考題有異曲同工之處，都是以說明一些原因或細(xì)節(jié)為主干的。因此，只要認(rèn)真練習(xí)了說明文這一個(gè)部分，面對書信題時(shí)就大可不必驚慌。要知道最近幾年的書信作文在閱卷時(shí)格式都沒有計(jì)入扣分項(xiàng)目，所以寫起來是非常安全的。
（四） 除了書信作文與闡釋原因、方法、描述危害題是相似的之外，另外還有一種文體與它有著及其相近的親緣關(guān)系的，可以說是從闡釋原因、方法、描述危害題這個(gè)母體中直接演化出來的，這就是圖表題。圖表在2000年以前出現(xiàn)過三次，而在2002年和2003年連續(xù)出現(xiàn)了兩次。這與時(shí)下雅思考試的風(fēng)行是關(guān)系密切的。以2002年6月為例： 來源：www.examda.com
Average number of hours a student spends on the computer per week
1、 上圖所示為1990年，1995年，2000年某大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況，請描述其變化；
2、 請說明發(fā)生這些變化的原因（可以從計(jì)算機(jī)的用途、價(jià)格或社會發(fā)展等方面加以說明）
3、 你認(rèn)為目前大學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中有什么困難或問題來源：www.examda.com
從提綱中我們可以發(fā)現(xiàn)有很大一部分圖表作文除了第一段需要引用少量數(shù)據(jù)外，其余兩段幾乎與闡釋原因、方法、描述危害題一樣，都是就圖表中所展示的這一個(gè)社會現(xiàn)象探討其原因和解決方法。因此我們可以作這樣一個(gè)結(jié)論：書信及圖表是闡釋原因方法描述危害的一種子題型，把握好闡釋原因、方法、描述危害這種單一觀點(diǎn)的論說文就可以舉一反三、觸類旁通地攻克圖表及書信作文。
（五） 六級考試在1997年還出現(xiàn)過一次成語題，題目是Haste Makes Waste，提綱要求解釋為什么欲速則不達(dá)，并舉例說明。這種題目寫法固定，套路較死，不利于考察同學(xué)們的真實(shí)才情，所以只出現(xiàn)過一次。
從上面的回顧不難看出，近幾年的六級作文題是闡釋原因方法描述危害作文、書信和圖表交替出現(xiàn)的。隨著四、六級借鑒國外考試越來越多（尤其是雅思），難度較高的六級作文也主要在采取雅思考試中所主要采取的三種題型。隨著四、六級題型的大換血，六級作文的難度也在逐步走高，更靈活，更新穎，更務(wù)實(shí)。因此在2006年6月試用新題型的六級考試前，建議同學(xué)們以闡釋原因方法描述危害作文為重點(diǎn)練習(xí)對象，適當(dāng)進(jìn)行描述圖表的適應(yīng)性練習(xí)。
一、近年試題回顧及出題趨勢
（一） 六級作文的傳統(tǒng)題型為對立觀點(diǎn)的論說文。這種文體在1993甑?000年之間每年必考。最近的一次為2000年6月的考題：
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Is a Test of Spoken English Necessary? The first sentence has already been written for you. You should write at least 120 words, and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:
1、 很多人認(rèn)為有必要舉行英語口語考試，理由是來源：www.examda.com
2、 也有人持不同意見
3、 我的看法和打算
A test of spoken English will be included as an optional component of the College English Test (CET).
這一類考題的提綱所規(guī)定的寫作思路是有章可尋的，它們內(nèi)在的思路始終是兩種觀點(diǎn)對立下作者自己權(quán)衡利弊得出一個(gè)自己的看法，簡單地說就是："一些人認(rèn)為，另一些人認(rèn)為，我認(rèn)為。"以這種思路為主要套路的文章總是在正反論證，有很多書籍也把它單獨(dú)稱作正反闡釋文。這種文體在1993年到2000年之間每年必考。原因主要在于正反闡釋文體是吸收了托福作文考試的精華而產(chǎn)生的。實(shí)踐證明，這種考察方式既有效地限定了寫作思路使同學(xué)們在考試時(shí)不至于天馬行空出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，也讓老師便于把握打分的尺度，同時(shí)它也留下足夠的空間給同學(xué)們?nèi)グl(fā)表自己的見解觀點(diǎn)。不過，由于這種明顯的模版式思維套路在很多資深的老師那里神奇地衍生出難以計(jì)數(shù)的模板，幫助無數(shù)同學(xué)涉險(xiǎn)過關(guān)，也造成了某種程度上的不公平，以至于最近幾年反模式的呼聲非常高，所以在近五年六級作文中這種題型沒有再露面。
（二） 論說文中的另一種以闡釋原因、方法、危害等為主要寫作手法的文章類型（可稱作闡釋原因方法描述危害題）為最近五年的新寵。這種考題從1998年來就斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)過，而在2003年、2004年和2005年更是連續(xù)出現(xiàn)。2003年的考題為：
Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write an essay entitled "On Piracy" of no less than 150 words. You may base your writing on the following outline:
1、 目前盜版的現(xiàn)象比較嚴(yán)重
2、 造成這種現(xiàn)象的原因及危害
3、 我們應(yīng)該怎么做
這種文章的的寫作重點(diǎn)是圍繞一個(gè)突出社會現(xiàn)象或是校園現(xiàn)象等解釋這一現(xiàn)象背后的原因，或其造成的危害及解決這一問題的方法等。寫作思路是：第一段：引入題目中提到的社會現(xiàn)象，略作說明，第二段：就提綱中的要求說明原因、方法或危害，最后一段給出解決問題的方法或是作出展望等。根據(jù)不同的提綱段落的位置略有出入，但具體內(nèi)容基本上沒有太大變化。重點(diǎn)的寫作段落在中間寫原因、危害或解決方法的這一個(gè)段落。這種文章的層次感極其重要，一定要注意導(dǎo)航詞的運(yùn)用，如表現(xiàn)層次的To begin (start) with / for one thing / the first reason is that...Next / for another / another factor is that ...Further more/ what's more/ in addition / last but not least...舉例的for instance, a noticeable case in point is that... 等，一定要讓老師對你文章的層次感在第一時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明確的認(rèn)識。來源：www.examda.com
（三） 六級考試近五年作文題目的設(shè)置趨向于實(shí)用，書信頻繁出現(xiàn)，2001年6月，2002年1月，2004年6月，2005年1月，2005年12月都考了與雅思小作文很相似的書信題，題目如下：
2001年6月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Zhang Ying. Write a letter to Xiao Wang, a schoolmate of yours who is going to visit you during a weeklong holiday. You should write at least 120 words according to the suggestion gives below in Chinese.
1、 表示歡迎
2、 提出對度假安排的建議
3、 提醒應(yīng)注意的事項(xiàng)
2002年1月：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic A Letter to the University President about the Canteen Service on Campus. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline given Chinese below:
假如你是李明，請你就本校食堂的狀況給校長寫一封信，內(nèi)容應(yīng)涉及食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表揚(yáng)，也可以是批評建議，也可兼而有之。
2004年6月：設(shè)想你買了一本英文字典，發(fā)現(xiàn)有這樣那樣的質(zhì)量問題，書店的服務(wù)態(tài)度又不好，因此給報(bào)社編輯寫信。信中必須包括以下內(nèi)容：
1、 事情的起因
2、 與書店交涉的經(jīng)過
3、 呼吁服務(wù)行業(yè)必須提高服務(wù)質(zhì)量來源：www.examda.com
2005年1月：Your Help Needed
Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write an open letter on behalf of the student union asking people to give help to a student who is seriously ill. You should write at least 150 words following the outline given below:
1、 對病人的簡單介紹：目前的病情和家庭情況
2、 目前的困難：無法繼續(xù)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，需要護(hù)理
3、 希望捐助，聯(lián)系方式
2005年12月：For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to a company declining a job offer. You should write at least 150 words following the outline given bellow:
A Letter Declining a Job Offer
1、 對公司提供職位表示感謝
2、 解釋為什么不能接受所提供的職位
3、 希望予以諒解，并接受對公司的良好祝愿
從書信題的提綱中不難看出書信題其實(shí)是以解釋說明為主要寫作手法的文體。不論是建議信，投訴信，呼吁信或是道歉信等，都需要說明清楚原因，具體步驟或是過程等。只需觀察一下論說文中的闡釋原因、方法、描述危害作文就會發(fā)現(xiàn)兩種考題有異曲同工之處，都是以說明一些原因或細(xì)節(jié)為主干的。因此，只要認(rèn)真練習(xí)了說明文這一個(gè)部分，面對書信題時(shí)就大可不必驚慌。要知道最近幾年的書信作文在閱卷時(shí)格式都沒有計(jì)入扣分項(xiàng)目，所以寫起來是非常安全的。
（四） 除了書信作文與闡釋原因、方法、描述危害題是相似的之外，另外還有一種文體與它有著及其相近的親緣關(guān)系的，可以說是從闡釋原因、方法、描述危害題這個(gè)母體中直接演化出來的，這就是圖表題。圖表在2000年以前出現(xiàn)過三次，而在2002年和2003年連續(xù)出現(xiàn)了兩次。這與時(shí)下雅思考試的風(fēng)行是關(guān)系密切的。以2002年6月為例： 來源：www.examda.com
Average number of hours a student spends on the computer per week
1、 上圖所示為1990年，1995年，2000年某大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況，請描述其變化；
2、 請說明發(fā)生這些變化的原因（可以從計(jì)算機(jī)的用途、價(jià)格或社會發(fā)展等方面加以說明）
3、 你認(rèn)為目前大學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中有什么困難或問題來源：www.examda.com
從提綱中我們可以發(fā)現(xiàn)有很大一部分圖表作文除了第一段需要引用少量數(shù)據(jù)外，其余兩段幾乎與闡釋原因、方法、描述危害題一樣，都是就圖表中所展示的這一個(gè)社會現(xiàn)象探討其原因和解決方法。因此我們可以作這樣一個(gè)結(jié)論：書信及圖表是闡釋原因方法描述危害的一種子題型，把握好闡釋原因、方法、描述危害這種單一觀點(diǎn)的論說文就可以舉一反三、觸類旁通地攻克圖表及書信作文。
（五） 六級考試在1997年還出現(xiàn)過一次成語題，題目是Haste Makes Waste，提綱要求解釋為什么欲速則不達(dá)，并舉例說明。這種題目寫法固定，套路較死，不利于考察同學(xué)們的真實(shí)才情，所以只出現(xiàn)過一次。
從上面的回顧不難看出，近幾年的六級作文題是闡釋原因方法描述危害作文、書信和圖表交替出現(xiàn)的。隨著四、六級借鑒國外考試越來越多（尤其是雅思），難度較高的六級作文也主要在采取雅思考試中所主要采取的三種題型。隨著四、六級題型的大換血，六級作文的難度也在逐步走高，更靈活，更新穎，更務(wù)實(shí)。因此在2006年6月試用新題型的六級考試前，建議同學(xué)們以闡釋原因方法描述危害作文為重點(diǎn)練習(xí)對象，適當(dāng)進(jìn)行描述圖表的適應(yīng)性練習(xí)。