教育部近頒布的大學(xué)英語教學(xué)大綱指出“大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能以英語為工具交流信息。"要達(dá)到這一要求，考生在平時的學(xué)習(xí)中必須擴大閱讀范圍，識記較多的英語詞匯，同時大力加強聽說訓(xùn)練。但語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語法結(jié)構(gòu)掌握的好壞，直接影響到考生的聽說讀寫能力，沒有一定的語法知識，要想真正提高英語水平是不可能的。
新大綱要求考生“鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力”，這是對考生在語法方面的基本要求。在以往的英語六級考試試題中， “vocabulary and structure”部分就有專門測試考生語法知識的題目。近兩年沒有單獨考語法結(jié)構(gòu)，而是把語法內(nèi)容融入到聽力、閱讀、作文、英譯漢等部分之中。但我們研究發(fā)現(xiàn)，一些擁有相當(dāng)大詞匯量的考生仍可能讀不懂六級試題的閱讀文章，寫出的作文邏輯混亂，詞不達(dá)意，語法仍然是大家取得高分的主要障礙。例如，有一道六級考試聽力理解題：
w: what an accident! if you had been careful, things would not be as they are.
m: what do you mean, it was my fault? if it were, surely i would take all responsibility for it.
q: what does the man mean?
正確答案是a) he is not to blame. 句中“if it were”是省略了表語的虛擬條件句，完整的表達(dá)應(yīng)該是“if it were my fault,…”，它表示與現(xiàn)在的事實相反，也就是說，說話的男士根本不承認(rèn)事故是由他的過失引起的，因此他也就不應(yīng)該受到責(zé)備。但有許多考生因為在聽材料的過程中沒有弄清這一語法現(xiàn)象，而誤解了這句話的意思，作出了錯誤的選擇。
又如，有一道六級考試閱讀理解題：
q: according to the passage, it is the telephone that_____.
正確答案是c) has made the world different from what it was.本題題干是一個強調(diào)句型，問及電話的作用。而試題針對文章論述了電話產(chǎn)生后給整個世界帶來的變化，因此c項“使當(dāng)今世界與過去大不一樣”即是正確答案。毫無疑問，考生要想做對這一題，必須能讀懂文章，把握其中心，但也有許多考生因為沒有掌握好強調(diào)句型的用法，讀懂了文章，卻沒讀懂題干，影響了答題。
由此看來，要想在六級考試中實現(xiàn)高分突破，必須重視語法基本功。特別是對六級考試中經(jīng)常遇到的復(fù)合句、動詞的時態(tài)、語態(tài)和語氣、非謂語動詞、省略和倒裝等內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，做到融會貫通、得心應(yīng)手。但對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，背語法書顯然是不切實際的，也是沒必要的，因此考生在復(fù)習(xí)備考時應(yīng)選擇一本具有較強針對性的輔導(dǎo)用書，在較短的時間內(nèi)獲得系統(tǒng)的語法知識?！ ×壙荚嚒案腻e的目的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力”。在歷次考試中，這一項的得分(總分為10分)普遍偏低，這也是造成考生總體成績不理想的一個重要原因。改錯題的主要錯誤類型有主謂不一致、時態(tài)和語態(tài)錯誤、連接詞錯誤、形容詞與副詞錯誤、非謂語動詞錯誤、缺漏和贅述、修飾詞錯誤等等。考生在做改錯題時，首先應(yīng)通讀短文，理解文章的大意。然后，按照“每一個錯都可以歸入某一錯誤類型”的思路，仔細(xì)閱讀試題指明有錯的那一行及其上下文，找出你認(rèn)為可能有錯的地方，將其歸入某一錯誤類型，如果改正后能夠使句子通順、意思明確，即是該題的答案。后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。總之，語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。考生只要選好參考書，按照科學(xué)的方法扎扎實實地復(fù)習(xí)，提高英語六級考試中語法和改錯部分的成績進(jìn)而實現(xiàn)總分九十分的突破就絕不是夢!
新大綱要求考生“鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力”，這是對考生在語法方面的基本要求。在以往的英語六級考試試題中， “vocabulary and structure”部分就有專門測試考生語法知識的題目。近兩年沒有單獨考語法結(jié)構(gòu)，而是把語法內(nèi)容融入到聽力、閱讀、作文、英譯漢等部分之中。但我們研究發(fā)現(xiàn)，一些擁有相當(dāng)大詞匯量的考生仍可能讀不懂六級試題的閱讀文章，寫出的作文邏輯混亂，詞不達(dá)意，語法仍然是大家取得高分的主要障礙。例如，有一道六級考試聽力理解題：
w: what an accident! if you had been careful, things would not be as they are.
m: what do you mean, it was my fault? if it were, surely i would take all responsibility for it.
q: what does the man mean?
正確答案是a) he is not to blame. 句中“if it were”是省略了表語的虛擬條件句，完整的表達(dá)應(yīng)該是“if it were my fault,…”，它表示與現(xiàn)在的事實相反，也就是說，說話的男士根本不承認(rèn)事故是由他的過失引起的，因此他也就不應(yīng)該受到責(zé)備。但有許多考生因為在聽材料的過程中沒有弄清這一語法現(xiàn)象，而誤解了這句話的意思，作出了錯誤的選擇。
又如，有一道六級考試閱讀理解題：
q: according to the passage, it is the telephone that_____.
正確答案是c) has made the world different from what it was.本題題干是一個強調(diào)句型，問及電話的作用。而試題針對文章論述了電話產(chǎn)生后給整個世界帶來的變化，因此c項“使當(dāng)今世界與過去大不一樣”即是正確答案。毫無疑問，考生要想做對這一題，必須能讀懂文章，把握其中心，但也有許多考生因為沒有掌握好強調(diào)句型的用法，讀懂了文章，卻沒讀懂題干，影響了答題。
由此看來，要想在六級考試中實現(xiàn)高分突破，必須重視語法基本功。特別是對六級考試中經(jīng)常遇到的復(fù)合句、動詞的時態(tài)、語態(tài)和語氣、非謂語動詞、省略和倒裝等內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，做到融會貫通、得心應(yīng)手。但對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，背語法書顯然是不切實際的，也是沒必要的，因此考生在復(fù)習(xí)備考時應(yīng)選擇一本具有較強針對性的輔導(dǎo)用書，在較短的時間內(nèi)獲得系統(tǒng)的語法知識?！ ×壙荚嚒案腻e的目的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力”。在歷次考試中，這一項的得分(總分為10分)普遍偏低，這也是造成考生總體成績不理想的一個重要原因。改錯題的主要錯誤類型有主謂不一致、時態(tài)和語態(tài)錯誤、連接詞錯誤、形容詞與副詞錯誤、非謂語動詞錯誤、缺漏和贅述、修飾詞錯誤等等。考生在做改錯題時，首先應(yīng)通讀短文，理解文章的大意。然后，按照“每一個錯都可以歸入某一錯誤類型”的思路，仔細(xì)閱讀試題指明有錯的那一行及其上下文，找出你認(rèn)為可能有錯的地方，將其歸入某一錯誤類型，如果改正后能夠使句子通順、意思明確，即是該題的答案。后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。總之，語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。考生只要選好參考書，按照科學(xué)的方法扎扎實實地復(fù)習(xí)，提高英語六級考試中語法和改錯部分的成績進(jìn)而實現(xiàn)總分九十分的突破就絕不是夢!