回國(guó)后社區(qū)小學(xué)里的生活
端端回國(guó)后已經(jīng)五歲了，在英國(guó)應(yīng)該是上一年級(jí)了，在北京還需要再等一年。因?yàn)椴惶苓m應(yīng)在幼兒園里的生活，按照端自己的話來(lái)說(shuō)，老師太“兇”，中午要睡長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的午覺(jué)等等。考慮到他已經(jīng)在英國(guó)有上學(xué)的經(jīng)歷，我后決定讓他直接上學(xué)。對(duì)于我國(guó)學(xué)校的孩子在學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，我自己當(dāng)然有著充分的了解和切身的體會(huì)。我也知道，北京的哪幾所小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)是具有吸引力的；在我家的附近，我也很清楚那所學(xué)校是“重點(diǎn)”，那所學(xué)校是“好學(xué)?！薄Ｔ谂c我們社區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)交談后，我發(fā)現(xiàn)，這位校長(zhǎng)很開(kāi)放和親和，很不是曾經(jīng)想象中的生硬的校長(zhǎng)形象?；诖?，我相信，她可以領(lǐng)導(dǎo)好這所小學(xué)校，擇校沒(méi)有什么必要。另外，我也知道重點(diǎn)學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)，但是，作為母親，我更希望他在童年的時(shí)代能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，而不是壓力。所以我就把端端送到了我們社區(qū)的這所小學(xué)。我還相信，他在一所普通小學(xué)的經(jīng)歷，會(huì)使他了解普通的人的生活，會(huì)有一顆平常心。
端端這個(gè)班只有三十二個(gè)孩子，是一個(gè)小班，我很為此感到欣慰，畢竟，重點(diǎn)學(xué)校里的五十余個(gè)孩子的班級(jí)無(wú)論如何太大了，在這樣一個(gè)班里，我期望孩子能得到更多的關(guān)照。中國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這在學(xué)期的一開(kāi)始就感覺(jué)到了。貼在墻上的一張表上寫(xiě)著全班孩子們的名字，你的孩子得到了幾朵小紅花一目了然，小紅花的數(shù)目就是先進(jìn)和進(jìn)步。遺憾的是，端端得到的小紅花總是很少，這多少讓我感到尷尬。其他競(jìng)爭(zhēng)還有在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，要求孩子們練正步，齊步走等等，還有日常的班級(jí)打分、評(píng)比等等。
我在每天接送孩子去學(xué)校和回家的路上，偶爾也會(huì)聽(tīng)到端的同學(xué)說(shuō)“端算題算錯(cuò)了”等表明他在班里并不是表現(xiàn)很好的話，端端自己也回來(lái)跟我抱怨“我就是差的”等之類(lèi)的話。每于此，我就非常鮮明地對(duì)孩子說(shuō)，“你是非常好的孩子，你比別人的年齡小，你能做到這樣，媽媽已經(jīng)非常滿意了，媽媽因?yàn)槟愣械津湴痢薄Ｎ蚁?，我無(wú)論如何也要保護(hù)他的自信，這對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，非常重要。
我國(guó)孩子的家長(zhǎng)每天要做很多事，削八支鉛筆、準(zhǔn)備學(xué)具、科學(xué)課的時(shí)候有時(shí)還要帶魚(yú)或者帶花、美術(shù)課上帶彩筆、帶抹布、帶生活用紙等等，上學(xué)的時(shí)候千萬(wàn)別忘了帶小黃帽、帶紅領(lǐng)巾，忘帶了所在班級(jí)要被扣分；中國(guó)孩子的書(shū)包太重，重的使家長(zhǎng)真舍不得把這沉重的書(shū)包背在孩子的肩上。端端是頑皮的男孩兒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)具盒很快就成了玩具，小棒、塑料三角或園片等很快就難以完全收攏，我的工作也很忙，所以我們經(jīng)常忘記帶學(xué)具、帶卡片兒等學(xué)習(xí)用具。在與老師的溝通中，我經(jīng)常向老師坦誠(chéng)，這些都是我作為媽媽的責(zé)任，不是孩子沒(méi)有告訴我，而是我忘記了。老師總是笑我護(hù)孩子，我總是解釋說(shuō)，孩子的負(fù)擔(dān)太重了，我希望他在學(xué)?？鞓?lè)。
我國(guó)學(xué)校在管理上多少有些缺乏人文精神，這也表現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面。以學(xué)校外觀為例，學(xué)校的建筑普遍缺乏美感，城市里的學(xué)校一般都是呆板的板樓，長(zhǎng)條走廊，上下樓梯，墻上也多貼的是名人名言，理想教育的話語(yǔ)等等；很多農(nóng)村的學(xué)校還很破舊，連結(jié)實(shí)都談不上，新的教學(xué)樓也都是一樣的平板樓房。與端端在英國(guó)上的那所學(xué)校相比，我們的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)實(shí)在太簡(jiǎn)單了，很難講有什么美在里面。學(xué)校建筑應(yīng)該有很多的學(xué)問(wèn)，要堅(jiān)固耐用，要考慮孩子們的特點(diǎn)，要考慮采光，要方便，要讓人感到美，要為孩子們留出活動(dòng)的空間等等。也許有人會(huì)說(shuō)，我們國(guó)家才剛剛基本普及九年義務(wù)教育，窮國(guó)辦大教育，我們有很多地方需要花錢(qián)，有很多事要做，有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的校舍就不錯(cuò)了。但是，校舍建設(shè)畢竟是花錢(qián)多的地方，又需要用比較長(zhǎng)的時(shí)期。如果僅僅十年后就感到這個(gè)校舍又土氣、又難看，還不適用，那將是多大的悲哀和浪費(fèi)。我國(guó)現(xiàn)在很多地方剛剛實(shí)現(xiàn)“普九”，就出現(xiàn)了危房等問(wèn)題，這與我們?cè)谛Ｉ峤ㄔO(shè)上的短期行為是分不開(kāi)的。
這使我常常想起一所我訪問(wèn)過(guò)的一所北京胡同里的小學(xué)校。這所小學(xué)1949年由扁擔(dān)胡同小學(xué)和紅萬(wàn)字小學(xué)合并，具有很長(zhǎng)的歷史，但是在舊城改造的過(guò)程中，已經(jīng)被合并了。那是一所胡同里的小學(xué)，深藏在兩邊長(zhǎng)滿槐樹(shù)的北京的胡同深處，當(dāng)時(shí)一二年級(jí)的每個(gè)班約有三十個(gè)左右的孩子，校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校曾有著綠色的回廊，夏日的時(shí)候經(jīng)常掩映在葡萄藤下。規(guī)模辦學(xué)是我們目前很多地方的選擇，但是在合并中，歷史和文化淡漠而消失了。我在訪問(wèn)完那所小學(xué)離開(kāi)的路上，看到在兩邊墻上寫(xiě)滿了的“拆”字，想到那些老槐樹(shù)將被砍掉，那所胡同里的小學(xué)校將會(huì)消失，甚感悲傷。北京的小學(xué)應(yīng)該是什么樣的？北京以胡同而著稱(chēng)于世，如果胡同消失了，胡同里的小學(xué)校也消失了，那北京還有什么可以稱(chēng)之為是北京的？
端端回國(guó)后已經(jīng)五歲了，在英國(guó)應(yīng)該是上一年級(jí)了，在北京還需要再等一年。因?yàn)椴惶苓m應(yīng)在幼兒園里的生活，按照端自己的話來(lái)說(shuō)，老師太“兇”，中午要睡長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的午覺(jué)等等。考慮到他已經(jīng)在英國(guó)有上學(xué)的經(jīng)歷，我后決定讓他直接上學(xué)。對(duì)于我國(guó)學(xué)校的孩子在學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，我自己當(dāng)然有著充分的了解和切身的體會(huì)。我也知道，北京的哪幾所小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)是具有吸引力的；在我家的附近，我也很清楚那所學(xué)校是“重點(diǎn)”，那所學(xué)校是“好學(xué)?！薄Ｔ谂c我們社區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)交談后，我發(fā)現(xiàn)，這位校長(zhǎng)很開(kāi)放和親和，很不是曾經(jīng)想象中的生硬的校長(zhǎng)形象?；诖?，我相信，她可以領(lǐng)導(dǎo)好這所小學(xué)校，擇校沒(méi)有什么必要。另外，我也知道重點(diǎn)學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)，但是，作為母親，我更希望他在童年的時(shí)代能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，而不是壓力。所以我就把端端送到了我們社區(qū)的這所小學(xué)。我還相信，他在一所普通小學(xué)的經(jīng)歷，會(huì)使他了解普通的人的生活，會(huì)有一顆平常心。
端端這個(gè)班只有三十二個(gè)孩子，是一個(gè)小班，我很為此感到欣慰，畢竟，重點(diǎn)學(xué)校里的五十余個(gè)孩子的班級(jí)無(wú)論如何太大了，在這樣一個(gè)班里，我期望孩子能得到更多的關(guān)照。中國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這在學(xué)期的一開(kāi)始就感覺(jué)到了。貼在墻上的一張表上寫(xiě)著全班孩子們的名字，你的孩子得到了幾朵小紅花一目了然，小紅花的數(shù)目就是先進(jìn)和進(jìn)步。遺憾的是，端端得到的小紅花總是很少，這多少讓我感到尷尬。其他競(jìng)爭(zhēng)還有在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，要求孩子們練正步，齊步走等等，還有日常的班級(jí)打分、評(píng)比等等。
我在每天接送孩子去學(xué)校和回家的路上，偶爾也會(huì)聽(tīng)到端的同學(xué)說(shuō)“端算題算錯(cuò)了”等表明他在班里并不是表現(xiàn)很好的話，端端自己也回來(lái)跟我抱怨“我就是差的”等之類(lèi)的話。每于此，我就非常鮮明地對(duì)孩子說(shuō)，“你是非常好的孩子，你比別人的年齡小，你能做到這樣，媽媽已經(jīng)非常滿意了，媽媽因?yàn)槟愣械津湴痢薄Ｎ蚁?，我無(wú)論如何也要保護(hù)他的自信，這對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，非常重要。
我國(guó)孩子的家長(zhǎng)每天要做很多事，削八支鉛筆、準(zhǔn)備學(xué)具、科學(xué)課的時(shí)候有時(shí)還要帶魚(yú)或者帶花、美術(shù)課上帶彩筆、帶抹布、帶生活用紙等等，上學(xué)的時(shí)候千萬(wàn)別忘了帶小黃帽、帶紅領(lǐng)巾，忘帶了所在班級(jí)要被扣分；中國(guó)孩子的書(shū)包太重，重的使家長(zhǎng)真舍不得把這沉重的書(shū)包背在孩子的肩上。端端是頑皮的男孩兒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)具盒很快就成了玩具，小棒、塑料三角或園片等很快就難以完全收攏，我的工作也很忙，所以我們經(jīng)常忘記帶學(xué)具、帶卡片兒等學(xué)習(xí)用具。在與老師的溝通中，我經(jīng)常向老師坦誠(chéng)，這些都是我作為媽媽的責(zé)任，不是孩子沒(méi)有告訴我，而是我忘記了。老師總是笑我護(hù)孩子，我總是解釋說(shuō)，孩子的負(fù)擔(dān)太重了，我希望他在學(xué)?？鞓?lè)。
我國(guó)學(xué)校在管理上多少有些缺乏人文精神，這也表現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面。以學(xué)校外觀為例，學(xué)校的建筑普遍缺乏美感，城市里的學(xué)校一般都是呆板的板樓，長(zhǎng)條走廊，上下樓梯，墻上也多貼的是名人名言，理想教育的話語(yǔ)等等；很多農(nóng)村的學(xué)校還很破舊，連結(jié)實(shí)都談不上，新的教學(xué)樓也都是一樣的平板樓房。與端端在英國(guó)上的那所學(xué)校相比，我們的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)實(shí)在太簡(jiǎn)單了，很難講有什么美在里面。學(xué)校建筑應(yīng)該有很多的學(xué)問(wèn)，要堅(jiān)固耐用，要考慮孩子們的特點(diǎn)，要考慮采光，要方便，要讓人感到美，要為孩子們留出活動(dòng)的空間等等。也許有人會(huì)說(shuō)，我們國(guó)家才剛剛基本普及九年義務(wù)教育，窮國(guó)辦大教育，我們有很多地方需要花錢(qián)，有很多事要做，有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的校舍就不錯(cuò)了。但是，校舍建設(shè)畢竟是花錢(qián)多的地方，又需要用比較長(zhǎng)的時(shí)期。如果僅僅十年后就感到這個(gè)校舍又土氣、又難看，還不適用，那將是多大的悲哀和浪費(fèi)。我國(guó)現(xiàn)在很多地方剛剛實(shí)現(xiàn)“普九”，就出現(xiàn)了危房等問(wèn)題，這與我們?cè)谛Ｉ峤ㄔO(shè)上的短期行為是分不開(kāi)的。
這使我常常想起一所我訪問(wèn)過(guò)的一所北京胡同里的小學(xué)校。這所小學(xué)1949年由扁擔(dān)胡同小學(xué)和紅萬(wàn)字小學(xué)合并，具有很長(zhǎng)的歷史，但是在舊城改造的過(guò)程中，已經(jīng)被合并了。那是一所胡同里的小學(xué)，深藏在兩邊長(zhǎng)滿槐樹(shù)的北京的胡同深處，當(dāng)時(shí)一二年級(jí)的每個(gè)班約有三十個(gè)左右的孩子，校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校曾有著綠色的回廊，夏日的時(shí)候經(jīng)常掩映在葡萄藤下。規(guī)模辦學(xué)是我們目前很多地方的選擇，但是在合并中，歷史和文化淡漠而消失了。我在訪問(wèn)完那所小學(xué)離開(kāi)的路上，看到在兩邊墻上寫(xiě)滿了的“拆”字，想到那些老槐樹(shù)將被砍掉，那所胡同里的小學(xué)校將會(huì)消失，甚感悲傷。北京的小學(xué)應(yīng)該是什么樣的？北京以胡同而著稱(chēng)于世，如果胡同消失了，胡同里的小學(xué)校也消失了，那北京還有什么可以稱(chēng)之為是北京的？