中國(guó)家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)重，中國(guó)校長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)也很沉重。校長(zhǎng)們除了管理日常的學(xué)校教學(xué)外，還有籌措一部分經(jīng)費(fèi)的責(zé)任，政府的撥款往往只夠發(fā)教師的基本工資，而在社會(huì)的平均工資中，基本工資往往只占到全部收入的一半或更少，所以為了維持一個(gè)社會(huì)的平均工資水平，校長(zhǎng)們不得不另外找錢給教師們發(fā)獎(jiǎng)金和謀一點(diǎn)福利，所以，中國(guó)的校長(zhǎng)需要是教育家，同時(shí)還是企業(yè)家，能在管好學(xué)校的同時(shí)，也能找來錢。
每天早上七點(diǎn)半，校長(zhǎng)和班主任老師基本上就要到崗，端的班主任老師現(xiàn)在是什么都教，既教數(shù)學(xué)，也教語文，還帶品德。應(yīng)該說，我們的教師工作非常努力，一位教師，三十多個(gè)孩子，從上午七時(shí)半到下午四點(diǎn)半，一天下來，大事小事，工作量不能說不大。此外，還有自身提高的要求，繼續(xù)進(jìn)修、做研究型教師等的任務(wù)；廣泛開展的教師聘任制也多少增加了教師的精神壓力。
當(dāng)然，不能否認(rèn)我們的學(xué)校在知識(shí)傳授上的經(jīng)驗(yàn)和成就。中國(guó)的孩子到了英國(guó)上學(xué)，進(jìn)入同年齡的班級(jí)，除了語言上的問題外，一般在數(shù)學(xué)和科學(xué)上表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如果很快能解決語言問題，一般成績(jī)都會(huì)不錯(cuò)。端在回國(guó)后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)上應(yīng)該說也頗有成就，剛二年級(jí)的小學(xué)生，一般的書、報(bào)紙上、街上廣告上的字很多都認(rèn)識(shí)，能讀下來，寫的日記也頗為不錯(cuò)；數(shù)學(xué)上，在老師和我的幫助下，也能做得不錯(cuò)。
一些思考
看到這樣拉拉散散地作的比較，我不免將會(huì)被懷疑是崇洋媚外。其實(shí)，我完全沒有這樣的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些啟示。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境中，在崇尚競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在人口眾多的現(xiàn)實(shí)下，的確，無論任何人，孩子、家長(zhǎng)和教師都很難輕松。畢竟，到最后，家長(zhǎng)們都希望孩子們能通過一個(gè)又一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，能有一份好工作，我和我的端端也不能免俗除外。所以，盡管我現(xiàn)在沒有給孩子加更多的壓力，但是我自己知道，我這樣做多少有些心虛，在允許的情況下，我還是盡可能地關(guān)注他的學(xué)業(yè)。
從孩子的角度，我當(dāng)然喜歡英國(guó)的學(xué)校，孩子們總是快樂的，老師總是在表揚(yáng)，在鼓勵(lì)，環(huán)境也非常優(yōu)越，家長(zhǎng)用不著管準(zhǔn)備書、鉛筆、學(xué)具等等這些事。但不是說，英國(guó)的教育就沒有問題，事實(shí)上，他們也有自己的問題。也許，條件太好了，身在福中不知福，比如英國(guó)學(xué)校存在比較嚴(yán)重的逃學(xué)問題，這就是為什么端端全勤還會(huì)得到市政府獎(jiǎng)勵(lì)的緣故。
人的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的，是知識(shí)的成長(zhǎng)，也是道德的成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)離不開一個(gè)良好的人文環(huán)境，畢竟人不是機(jī)器，學(xué)生也不是學(xué)校這個(gè)工廠需要生產(chǎn)的產(chǎn)品，人充滿了感情，人是多樣的，人需要交流，人類需要有高尚的人文精神，延續(xù)人類的文明，推動(dòng)文明的發(fā)展。一個(gè)充滿溫馨的人文環(huán)境會(huì)煥發(fā)人心靈的美感，使人心靈和諧，這也會(huì)會(huì)使人很好地社會(huì)化；而在一個(gè)過于充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中成長(zhǎng)，過大的壓力不免會(huì)使人之間的關(guān)系趨于緊張，有的人還會(huì)為了達(dá)到目的而不擇手段，這樣的話，社會(huì)很難成為有道德的，人也很難成為有道德的人。有人說，未來中國(guó)的十大危機(jī)之一是誠(chéng)信問題，這顯然并不是危言聳聽。為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿人文精神的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們的在知識(shí)上，在心理上，在道德上都得到發(fā)展，這是我們的社會(huì)不能逃避的責(zé)任。
每天早上七點(diǎn)半，校長(zhǎng)和班主任老師基本上就要到崗，端的班主任老師現(xiàn)在是什么都教，既教數(shù)學(xué)，也教語文，還帶品德。應(yīng)該說，我們的教師工作非常努力，一位教師，三十多個(gè)孩子，從上午七時(shí)半到下午四點(diǎn)半，一天下來，大事小事，工作量不能說不大。此外，還有自身提高的要求，繼續(xù)進(jìn)修、做研究型教師等的任務(wù)；廣泛開展的教師聘任制也多少增加了教師的精神壓力。
當(dāng)然，不能否認(rèn)我們的學(xué)校在知識(shí)傳授上的經(jīng)驗(yàn)和成就。中國(guó)的孩子到了英國(guó)上學(xué)，進(jìn)入同年齡的班級(jí)，除了語言上的問題外，一般在數(shù)學(xué)和科學(xué)上表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如果很快能解決語言問題，一般成績(jī)都會(huì)不錯(cuò)。端在回國(guó)后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)上應(yīng)該說也頗有成就，剛二年級(jí)的小學(xué)生，一般的書、報(bào)紙上、街上廣告上的字很多都認(rèn)識(shí)，能讀下來，寫的日記也頗為不錯(cuò)；數(shù)學(xué)上，在老師和我的幫助下，也能做得不錯(cuò)。
一些思考
看到這樣拉拉散散地作的比較，我不免將會(huì)被懷疑是崇洋媚外。其實(shí)，我完全沒有這樣的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些啟示。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境中，在崇尚競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在人口眾多的現(xiàn)實(shí)下，的確，無論任何人，孩子、家長(zhǎng)和教師都很難輕松。畢竟，到最后，家長(zhǎng)們都希望孩子們能通過一個(gè)又一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，能有一份好工作，我和我的端端也不能免俗除外。所以，盡管我現(xiàn)在沒有給孩子加更多的壓力，但是我自己知道，我這樣做多少有些心虛，在允許的情況下，我還是盡可能地關(guān)注他的學(xué)業(yè)。
從孩子的角度，我當(dāng)然喜歡英國(guó)的學(xué)校，孩子們總是快樂的，老師總是在表揚(yáng)，在鼓勵(lì)，環(huán)境也非常優(yōu)越，家長(zhǎng)用不著管準(zhǔn)備書、鉛筆、學(xué)具等等這些事。但不是說，英國(guó)的教育就沒有問題，事實(shí)上，他們也有自己的問題。也許，條件太好了，身在福中不知福，比如英國(guó)學(xué)校存在比較嚴(yán)重的逃學(xué)問題，這就是為什么端端全勤還會(huì)得到市政府獎(jiǎng)勵(lì)的緣故。
人的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的，是知識(shí)的成長(zhǎng)，也是道德的成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)離不開一個(gè)良好的人文環(huán)境，畢竟人不是機(jī)器，學(xué)生也不是學(xué)校這個(gè)工廠需要生產(chǎn)的產(chǎn)品，人充滿了感情，人是多樣的，人需要交流，人類需要有高尚的人文精神，延續(xù)人類的文明，推動(dòng)文明的發(fā)展。一個(gè)充滿溫馨的人文環(huán)境會(huì)煥發(fā)人心靈的美感，使人心靈和諧，這也會(huì)會(huì)使人很好地社會(huì)化；而在一個(gè)過于充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中成長(zhǎng)，過大的壓力不免會(huì)使人之間的關(guān)系趨于緊張，有的人還會(huì)為了達(dá)到目的而不擇手段，這樣的話，社會(huì)很難成為有道德的，人也很難成為有道德的人。有人說，未來中國(guó)的十大危機(jī)之一是誠(chéng)信問題，這顯然并不是危言聳聽。為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿人文精神的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們的在知識(shí)上，在心理上，在道德上都得到發(fā)展，這是我們的社會(huì)不能逃避的責(zé)任。