中國家長和孩子的負(fù)擔(dān)重，中國校長和教師的負(fù)擔(dān)也很沉重。校長們除了管理日常的學(xué)校教學(xué)外，還有籌措一部分經(jīng)費的責(zé)任，政府的撥款往往只夠發(fā)教師的基本工資，而在社會的平均工資中，基本工資往往只占到全部收入的一半或更少，所以為了維持一個社會的平均工資水平，校長們不得不另外找錢給教師們發(fā)獎金和謀一點福利，所以，中國的校長需要是教育家，同時還是企業(yè)家，能在管好學(xué)校的同時，也能找來錢。
每天早上七點半，校長和班主任老師基本上就要到崗，端的班主任老師現(xiàn)在是什么都教，既教數(shù)學(xué)，也教語文，還帶品德。應(yīng)該說，我們的教師工作非常努力，一位教師，三十多個孩子，從上午七時半到下午四點半，一天下來，大事小事，工作量不能說不大。此外，還有自身提高的要求，繼續(xù)進修、做研究型教師等的任務(wù)；廣泛開展的教師聘任制也多少增加了教師的精神壓力。
當(dāng)然，不能否認(rèn)我們的學(xué)校在知識傳授上的經(jīng)驗和成就。中國的孩子到了英國上學(xué)，進入同年齡的班級，除了語言上的問題外，一般在數(shù)學(xué)和科學(xué)上表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如果很快能解決語言問題，一般成績都會不錯。端在回國后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)上應(yīng)該說也頗有成就，剛二年級的小學(xué)生，一般的書、報紙上、街上廣告上的字很多都認(rèn)識，能讀下來，寫的日記也頗為不錯；數(shù)學(xué)上，在老師和我的幫助下，也能做得不錯。
一些思考
看到這樣拉拉散散地作的比較，我不免將會被懷疑是崇洋媚外。其實，我完全沒有這樣的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望別人的經(jīng)驗?zāi)芙o我們一些啟示。在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境中，在崇尚競爭的時代，在人口眾多的現(xiàn)實下，的確，無論任何人，孩子、家長和教師都很難輕松。畢竟，到最后，家長們都希望孩子們能通過一個又一個競爭激烈的考試，進入重點學(xué)校，進入重點大學(xué)，能有一份好工作，我和我的端端也不能免俗除外。所以，盡管我現(xiàn)在沒有給孩子加更多的壓力，但是我自己知道，我這樣做多少有些心虛，在允許的情況下，我還是盡可能地關(guān)注他的學(xué)業(yè)。
從孩子的角度，我當(dāng)然喜歡英國的學(xué)校，孩子們總是快樂的，老師總是在表揚，在鼓勵，環(huán)境也非常優(yōu)越，家長用不著管準(zhǔn)備書、鉛筆、學(xué)具等等這些事。但不是說，英國的教育就沒有問題，事實上，他們也有自己的問題。也許，條件太好了，身在福中不知福，比如英國學(xué)校存在比較嚴(yán)重的逃學(xué)問題，這就是為什么端端全勤還會得到市政府獎勵的緣故。
人的成長應(yīng)該是全面的，是知識的成長，也是道德的成長。人的成長離不開一個良好的人文環(huán)境，畢竟人不是機器，學(xué)生也不是學(xué)校這個工廠需要生產(chǎn)的產(chǎn)品，人充滿了感情，人是多樣的，人需要交流，人類需要有高尚的人文精神，延續(xù)人類的文明，推動文明的發(fā)展。一個充滿溫馨的人文環(huán)境會煥發(fā)人心靈的美感，使人心靈和諧，這也會會使人很好地社會化；而在一個過于充滿競爭的環(huán)境中成長，過大的壓力不免會使人之間的關(guān)系趨于緊張，有的人還會為了達(dá)到目的而不擇手段，這樣的話，社會很難成為有道德的，人也很難成為有道德的人。有人說，未來中國的十大危機之一是誠信問題，這顯然并不是危言聳聽。為孩子創(chuàng)造一個充滿人文精神的成長環(huán)境，使他們的在知識上，在心理上，在道德上都得到發(fā)展，這是我們的社會不能逃避的責(zé)任。
每天早上七點半，校長和班主任老師基本上就要到崗，端的班主任老師現(xiàn)在是什么都教，既教數(shù)學(xué)，也教語文，還帶品德。應(yīng)該說，我們的教師工作非常努力，一位教師，三十多個孩子，從上午七時半到下午四點半，一天下來，大事小事，工作量不能說不大。此外，還有自身提高的要求，繼續(xù)進修、做研究型教師等的任務(wù)；廣泛開展的教師聘任制也多少增加了教師的精神壓力。
當(dāng)然，不能否認(rèn)我們的學(xué)校在知識傳授上的經(jīng)驗和成就。中國的孩子到了英國上學(xué)，進入同年齡的班級，除了語言上的問題外，一般在數(shù)學(xué)和科學(xué)上表現(xiàn)都很優(yōu)秀，如果很快能解決語言問題，一般成績都會不錯。端在回國后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)上應(yīng)該說也頗有成就，剛二年級的小學(xué)生，一般的書、報紙上、街上廣告上的字很多都認(rèn)識，能讀下來，寫的日記也頗為不錯；數(shù)學(xué)上，在老師和我的幫助下，也能做得不錯。
一些思考
看到這樣拉拉散散地作的比較，我不免將會被懷疑是崇洋媚外。其實，我完全沒有這樣的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望別人的經(jīng)驗?zāi)芙o我們一些啟示。在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境中，在崇尚競爭的時代，在人口眾多的現(xiàn)實下，的確，無論任何人，孩子、家長和教師都很難輕松。畢竟，到最后，家長們都希望孩子們能通過一個又一個競爭激烈的考試，進入重點學(xué)校，進入重點大學(xué)，能有一份好工作，我和我的端端也不能免俗除外。所以，盡管我現(xiàn)在沒有給孩子加更多的壓力，但是我自己知道，我這樣做多少有些心虛，在允許的情況下，我還是盡可能地關(guān)注他的學(xué)業(yè)。
從孩子的角度，我當(dāng)然喜歡英國的學(xué)校，孩子們總是快樂的，老師總是在表揚，在鼓勵，環(huán)境也非常優(yōu)越，家長用不著管準(zhǔn)備書、鉛筆、學(xué)具等等這些事。但不是說，英國的教育就沒有問題，事實上，他們也有自己的問題。也許，條件太好了，身在福中不知福，比如英國學(xué)校存在比較嚴(yán)重的逃學(xué)問題，這就是為什么端端全勤還會得到市政府獎勵的緣故。
人的成長應(yīng)該是全面的，是知識的成長，也是道德的成長。人的成長離不開一個良好的人文環(huán)境，畢竟人不是機器，學(xué)生也不是學(xué)校這個工廠需要生產(chǎn)的產(chǎn)品，人充滿了感情，人是多樣的，人需要交流，人類需要有高尚的人文精神，延續(xù)人類的文明，推動文明的發(fā)展。一個充滿溫馨的人文環(huán)境會煥發(fā)人心靈的美感，使人心靈和諧，這也會會使人很好地社會化；而在一個過于充滿競爭的環(huán)境中成長，過大的壓力不免會使人之間的關(guān)系趨于緊張，有的人還會為了達(dá)到目的而不擇手段，這樣的話，社會很難成為有道德的，人也很難成為有道德的人。有人說，未來中國的十大危機之一是誠信問題，這顯然并不是危言聳聽。為孩子創(chuàng)造一個充滿人文精神的成長環(huán)境，使他們的在知識上，在心理上，在道德上都得到發(fā)展，這是我們的社會不能逃避的責(zé)任。