對于14歲的石原來說，與東京遠(yuǎn)隔千里的鳩間島簡直就是人間天堂。每天放學(xué)后，她都會來到海邊，和同學(xué)們一起游泳、嬉戲、撿貝殼，天黑以后還可以抓爬上海灘的螃蟹。第二天上午，在口語課上，她會滿懷激情地描繪島上生活的樂趣。
鳩間島是個只有39名居民的小島，“收留”著10名來自日本各地的輟學(xué)生，其中包括8名小學(xué)生和2名初中生。他們?nèi)甲≡趰u上的“養(yǎng)父母”家里，在島上惟一一所學(xué)校上課。學(xué)校就坐落在海邊，只有幾間平房，近剛剛建起一座造價20萬美元的體育館。連校長算在內(nèi)，學(xué)校共有9名教師，他們也來自日本本土。每個月，學(xué)生的父母給教師和寄養(yǎng)家庭70美元報酬。
這所獨特的寄宿學(xué)校反映出日本輟學(xué)現(xiàn)象的嚴(yán)重。根據(jù)2002年的一項調(diào)查，日本每年有13.1萬名學(xué)生逃學(xué)。雖然日本的教育制度以嚴(yán)格著稱，但對逃學(xué)問題卻比較寬松。小學(xué)生和初中生只要登記入學(xué)就可以畢業(yè)，上不上課幾乎沒有人過問。
日本中小學(xué)生逃學(xué)主要有以下幾種原因，對過于嚴(yán)格的校規(guī)感到難以適應(yīng)，在校園里受到欺負(fù)，與同學(xué)相處有困難等。而鳩間島的海灘、番木瓜樹和慈祥的老人則可以撫平他們心理的創(chuàng)傷。小島上的年輕人都到大城市謀生了，留下的都是老人。
目前8名小學(xué)生在一間教室里上課，2名初中生在另外一間。他們看起來和普通學(xué)生沒什么兩樣，只不過眼中會偶爾流露受過傷害的孩子才有的驚恐眼神。校長介紹說他們按全國統(tǒng)一課程來教學(xué)，大部分校規(guī)也與本土學(xué)校相同，只不過這里更重視個性，不要求學(xué)生們穿校服，也沒有其他的種種著裝打扮規(guī)定。
石原就是因為不喜歡穿校服才輟學(xué)的?！拔也幌矚g穿裙子。為什么要和別人穿同樣的校服呢？”她去年秋天來到這兒。當(dāng)時這里還有6名初中生，他們很快成為好朋友。
“我們都有輟學(xué)的經(jīng)歷，因此很談得來。成年后，我會認(rèn)識到這段經(jīng)歷的重要性?！彪m然自然環(huán)境優(yōu)美，但島上的生活比較艱苦，商品匱乏，完全沒有日本大都市里那種消費文化的環(huán)境。許多家長把孩子送到這里來，也是希望他們變得堅強(qiáng)些。
教育專家梅原指出，日本政府絞盡腦汁想讓輟學(xué)的孩子們回到課堂，如成立特別教室、開設(shè)孩子自由選擇課程的學(xué)校等，但效果都不理想。梅原認(rèn)為鳩間島優(yōu)美的自然環(huán)境、親密的人際關(guān)系以及寬松的世外桃源氛圍也許是一種有益的嘗試。
鳩間島是個只有39名居民的小島，“收留”著10名來自日本各地的輟學(xué)生，其中包括8名小學(xué)生和2名初中生。他們?nèi)甲≡趰u上的“養(yǎng)父母”家里，在島上惟一一所學(xué)校上課。學(xué)校就坐落在海邊，只有幾間平房，近剛剛建起一座造價20萬美元的體育館。連校長算在內(nèi)，學(xué)校共有9名教師，他們也來自日本本土。每個月，學(xué)生的父母給教師和寄養(yǎng)家庭70美元報酬。
這所獨特的寄宿學(xué)校反映出日本輟學(xué)現(xiàn)象的嚴(yán)重。根據(jù)2002年的一項調(diào)查，日本每年有13.1萬名學(xué)生逃學(xué)。雖然日本的教育制度以嚴(yán)格著稱，但對逃學(xué)問題卻比較寬松。小學(xué)生和初中生只要登記入學(xué)就可以畢業(yè)，上不上課幾乎沒有人過問。
日本中小學(xué)生逃學(xué)主要有以下幾種原因，對過于嚴(yán)格的校規(guī)感到難以適應(yīng)，在校園里受到欺負(fù)，與同學(xué)相處有困難等。而鳩間島的海灘、番木瓜樹和慈祥的老人則可以撫平他們心理的創(chuàng)傷。小島上的年輕人都到大城市謀生了，留下的都是老人。
目前8名小學(xué)生在一間教室里上課，2名初中生在另外一間。他們看起來和普通學(xué)生沒什么兩樣，只不過眼中會偶爾流露受過傷害的孩子才有的驚恐眼神。校長介紹說他們按全國統(tǒng)一課程來教學(xué)，大部分校規(guī)也與本土學(xué)校相同，只不過這里更重視個性，不要求學(xué)生們穿校服，也沒有其他的種種著裝打扮規(guī)定。
石原就是因為不喜歡穿校服才輟學(xué)的?！拔也幌矚g穿裙子。為什么要和別人穿同樣的校服呢？”她去年秋天來到這兒。當(dāng)時這里還有6名初中生，他們很快成為好朋友。
“我們都有輟學(xué)的經(jīng)歷，因此很談得來。成年后，我會認(rèn)識到這段經(jīng)歷的重要性?！彪m然自然環(huán)境優(yōu)美，但島上的生活比較艱苦，商品匱乏，完全沒有日本大都市里那種消費文化的環(huán)境。許多家長把孩子送到這里來，也是希望他們變得堅強(qiáng)些。
教育專家梅原指出，日本政府絞盡腦汁想讓輟學(xué)的孩子們回到課堂，如成立特別教室、開設(shè)孩子自由選擇課程的學(xué)校等，但效果都不理想。梅原認(rèn)為鳩間島優(yōu)美的自然環(huán)境、親密的人際關(guān)系以及寬松的世外桃源氛圍也許是一種有益的嘗試。