來英國前，原以為經(jīng)過從小學(xué)四年級就開始英語修煉，聽老外講個把鐘頭課應(yīng)該是“小菜一碟”。誰曾想，一上來就在華威大學(xué)的課堂里遇到了“三座大山”。
大山No.1：口音障礙
講課的老師們大多操著溫婉動聽的Queen's English，加之循循善誘、和風(fēng)細雨的態(tài)度，讓人感覺聽課就像品嘗甘甜的美酒，說不出的受用。問題在于每當(dāng)學(xué)員們插嘴時，我就開始暈了。雖說英國只是幾個小島，方言卻也不少。我們班里各式各樣的口音品種齊全，整一個聽力特訓(xùn)班。一位蘇格蘭大姐每次開口，不光我犯暈，連老師的耳朵也明顯豎起來了。再加上部分同學(xué)詞不達意，一連幾個口頭禪you know，我馬上就沒方向了……
大山No.2：教學(xué)風(fēng)格
要聽老師的話，這是國內(nèi)幼兒園小朋友都懂的做人道理。但在華威，有時候更多的是老師聽學(xué)生瞎掰。教授三言兩語講完要點，然后就讓大家開“無軌電車”。于是大家你一言我一語，教室頓時變成了星巴克咖啡館。想象一下吧，五十幾個人參加的辯論賽。上過課，再去看英國議會的辯論就覺得很有秩序了。
大山No.3：國情背景
教授給我們上公共戰(zhàn)略、公共價值與領(lǐng)導(dǎo)力研究課。教授請來了多名業(yè)內(nèi)專家，深入分析各個公共服務(wù)部門的具體政策環(huán)境和挑戰(zhàn)。
我們這些老外苦于缺乏對英國行政體系和公共政策的基本了解，連聽懂都成問題，更別說參與討論了。
我們反映了這一問題以后，眾多英國同學(xué)熱心地組織了一堂“英國行政體系與公共服務(wù)掃盲講座”，讓我們終于弄懂了NHS（National Health Service，英國的國民醫(yī)療服務(wù)體系）、PCT（Primary Care Trust，英國各地管理初級醫(yī)療資金的機構(gòu)）等到底是什么“東東”。
大山No.1：口音障礙
講課的老師們大多操著溫婉動聽的Queen's English，加之循循善誘、和風(fēng)細雨的態(tài)度，讓人感覺聽課就像品嘗甘甜的美酒，說不出的受用。問題在于每當(dāng)學(xué)員們插嘴時，我就開始暈了。雖說英國只是幾個小島，方言卻也不少。我們班里各式各樣的口音品種齊全，整一個聽力特訓(xùn)班。一位蘇格蘭大姐每次開口，不光我犯暈，連老師的耳朵也明顯豎起來了。再加上部分同學(xué)詞不達意，一連幾個口頭禪you know，我馬上就沒方向了……
大山No.2：教學(xué)風(fēng)格
要聽老師的話，這是國內(nèi)幼兒園小朋友都懂的做人道理。但在華威，有時候更多的是老師聽學(xué)生瞎掰。教授三言兩語講完要點，然后就讓大家開“無軌電車”。于是大家你一言我一語，教室頓時變成了星巴克咖啡館。想象一下吧，五十幾個人參加的辯論賽。上過課，再去看英國議會的辯論就覺得很有秩序了。
大山No.3：國情背景
教授給我們上公共戰(zhàn)略、公共價值與領(lǐng)導(dǎo)力研究課。教授請來了多名業(yè)內(nèi)專家，深入分析各個公共服務(wù)部門的具體政策環(huán)境和挑戰(zhàn)。
我們這些老外苦于缺乏對英國行政體系和公共政策的基本了解，連聽懂都成問題，更別說參與討論了。
我們反映了這一問題以后，眾多英國同學(xué)熱心地組織了一堂“英國行政體系與公共服務(wù)掃盲講座”，讓我們終于弄懂了NHS（National Health Service，英國的國民醫(yī)療服務(wù)體系）、PCT（Primary Care Trust，英國各地管理初級醫(yī)療資金的機構(gòu)）等到底是什么“東東”。