議論文閱讀是中考現(xiàn)代文閱讀的3種文體之一，新課標對初中學生在議論文方面的要求是，能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。雖然是簡單的議論文，對初中生來說，得分也不太容易，但了解了常見題型，掌握一定的答題方法，對我們閱讀議論文還是有很大幫助的。那么議論文閱讀的考點及常見題型有哪些呢？
一、把握論點
把握文章的論點，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是中考必考的內(nèi)容。那么怎樣準確尋找或歸納中心論點呢？
首先，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是對什么問題而發(fā)議論的，針對所談問題的看法是什么。
然后，看文中有沒有適合做論點的句子。論點應該是一個明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是個完整的陳述句，是個概括性比較強的句子。它可以在文章的開頭，中間或結(jié)尾，有時題目也可能是中心論點。閱讀過程中，我們憑著對文章的整體感知，不難確定某個概括性強的句子是中心論點，但是否準確無誤，還需進一步驗證。
如果文中沒有適合作論點的句子，就需要我們用自己的語言概括了。概括時可適當借用文中的詞句，但一定要關(guān)照全文，不要斷章取義。寫出來的句子要求準確完整。
二、分析論據(jù)
論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù)，一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為：區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點，補寫論據(jù)。
1、區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)
事實論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時包含在事實論據(jù)中，只是事實論據(jù)的一部分，而不作為證明論點的道理，這時就不能算作道理論據(jù)。
2、概括事實論據(jù)
找到事實論據(jù)后，用簡潔的語言概括之，也是常見的題型。在概括事實論據(jù)時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2004年北京朝陽卷，《談讀書》第3題：“請概括第三段的事例，并說明其作用?！贝鸫祟}時，不是單純的簡介事件，而要圍繞論點概括出格雷夫人讀書的樂趣。
3、分析論據(jù)的作用
無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。例如：2004年北京豐臺區(qū)卷《謙虛與虛偽》的第4題：概括康有為的事例，并說明其作用。這道題只答出康有為在學術(shù)上無建樹，用來證明“有的人永遠自我感覺良好，這種人往往不能進步”就可以。而這只是作者在論述過程中對某一個從屬問題的看法，而非全文的中心論點。
4、根據(jù)論點補寫論據(jù)
這是近年來常見的題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強。例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。(文/唐山54中 劉立霞)
一、把握論點
把握文章的論點，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是中考必考的內(nèi)容。那么怎樣準確尋找或歸納中心論點呢？
首先，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是對什么問題而發(fā)議論的，針對所談問題的看法是什么。
然后，看文中有沒有適合做論點的句子。論點應該是一個明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是個完整的陳述句，是個概括性比較強的句子。它可以在文章的開頭，中間或結(jié)尾，有時題目也可能是中心論點。閱讀過程中，我們憑著對文章的整體感知，不難確定某個概括性強的句子是中心論點，但是否準確無誤，還需進一步驗證。
如果文中沒有適合作論點的句子，就需要我們用自己的語言概括了。概括時可適當借用文中的詞句，但一定要關(guān)照全文，不要斷章取義。寫出來的句子要求準確完整。
二、分析論據(jù)
論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù)，一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為：區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點，補寫論據(jù)。
1、區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)
事實論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時包含在事實論據(jù)中，只是事實論據(jù)的一部分，而不作為證明論點的道理，這時就不能算作道理論據(jù)。
2、概括事實論據(jù)
找到事實論據(jù)后，用簡潔的語言概括之，也是常見的題型。在概括事實論據(jù)時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2004年北京朝陽卷，《談讀書》第3題：“請概括第三段的事例，并說明其作用?！贝鸫祟}時，不是單純的簡介事件，而要圍繞論點概括出格雷夫人讀書的樂趣。
3、分析論據(jù)的作用
無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。例如：2004年北京豐臺區(qū)卷《謙虛與虛偽》的第4題：概括康有為的事例，并說明其作用。這道題只答出康有為在學術(shù)上無建樹，用來證明“有的人永遠自我感覺良好，這種人往往不能進步”就可以。而這只是作者在論述過程中對某一個從屬問題的看法，而非全文的中心論點。
4、根據(jù)論點補寫論據(jù)
這是近年來常見的題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強。例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。(文/唐山54中 劉立霞)