現(xiàn)代文閱讀在中考語(yǔ)文試卷中占很大比重，考生應(yīng)予以充分重視。其課程目標(biāo)主要有：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)；在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，了解常用的修辭，體會(huì)其表達(dá)效果；注意從科技作品中領(lǐng)會(huì)所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考做出判斷。
下面，分別按中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中的三種文體――記敘文、說(shuō)明文、議論文分析其復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
一、記敘文
記敘文閱讀主要測(cè)試初中畢業(yè)生對(duì)記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點(diǎn)：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句，探究文章的中心，理解重點(diǎn)詞句的深層含義，理解語(yǔ)句在上下文中的含義；區(qū)別文章中記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；結(jié)合文章的內(nèi)容、情感、價(jià)值觀談看法，或引申出別的話題，考查學(xué)生與作者、文中人物、自己的多層次對(duì)話的能力，考查學(xué)生質(zhì)疑、遷移和鑒賞、創(chuàng)新的能力。
記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學(xué)因素，注重陶冶學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生健康的人格。要突出對(duì)閱讀材料的整體理解，即依據(jù)文章的特點(diǎn)，抓住文章的主旨、思路、篇章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法這些全局性的問(wèn)題。由課內(nèi)延伸到課外難易相當(dāng)?shù)奈恼率敲}的一般原則。
二、說(shuō)明文
說(shuō)明文閱讀部分的考試，是以日常學(xué)習(xí)中掌握的說(shuō)明文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，在通讀全文的前提下，整體感知說(shuō)明的內(nèi)容，明確說(shuō)明的對(duì)象，把握其基本特征或特質(zhì)，綜合運(yùn)用各種能力回答問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：理解說(shuō)明內(nèi)容、明確說(shuō)明對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征或特質(zhì)，并完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表述，準(zhǔn)確概括中心思想；了解說(shuō)明的順序，主要掌握時(shí)間、空間、邏輯三種說(shuō)明順序，并能領(lǐng)會(huì)說(shuō)明順序的綜合運(yùn)用；了解說(shuō)明的方法，主要了解常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法，能從文中辨別并簡(jiǎn)要說(shuō)明其在文中的作用；了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，主要體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
近年來(lái)的中考題，說(shuō)明文閱讀部分主要考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對(duì)語(yǔ)言的品析和結(jié)構(gòu)的整合成為考題中的重難點(diǎn)。在選材方面，關(guān)注社會(huì)、自然、人生的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重滲透人文精神、科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；在設(shè)題方面，題干中逐步淡化了對(duì)文體知識(shí)概念的考查，而是結(jié)合文章內(nèi)容和中心進(jìn)行設(shè)問(wèn)，尤其是出現(xiàn)了一些具有靈活性、趣味性、針對(duì)性的表述題，甚至是開(kāi)放性的探究題，聯(lián)系生活實(shí)際更加緊密。這樣的導(dǎo)向體現(xiàn)了中考淡化文體意識(shí)的原則，可以較全面地檢查學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力。
三、議論文
議論文閱讀部分的考查，以辨析論點(diǎn)、掌握論據(jù)、理清論證結(jié)構(gòu)、分析論證方法為主，其設(shè)題方式主要有：針對(duì)論點(diǎn)設(shè)題，包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)；針對(duì)論據(jù)設(shè)題，包括理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，概述論據(jù)和具體論據(jù)；針對(duì)論證方法設(shè)題，常見(jiàn)的方法包括道理論證、事實(shí)論證、比喻論證和正反對(duì)比論證；針對(duì)文章結(jié)構(gòu)段落設(shè)題，包括對(duì)某些在結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的重要句子和重要段落的理解。
近年來(lái)中考議論文閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，考查對(duì)文章整體內(nèi)容的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
下面，分別按中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中的三種文體――記敘文、說(shuō)明文、議論文分析其復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
一、記敘文
記敘文閱讀主要測(cè)試初中畢業(yè)生對(duì)記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點(diǎn)：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句，探究文章的中心，理解重點(diǎn)詞句的深層含義，理解語(yǔ)句在上下文中的含義；區(qū)別文章中記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；結(jié)合文章的內(nèi)容、情感、價(jià)值觀談看法，或引申出別的話題，考查學(xué)生與作者、文中人物、自己的多層次對(duì)話的能力，考查學(xué)生質(zhì)疑、遷移和鑒賞、創(chuàng)新的能力。
記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學(xué)因素，注重陶冶學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生健康的人格。要突出對(duì)閱讀材料的整體理解，即依據(jù)文章的特點(diǎn)，抓住文章的主旨、思路、篇章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法這些全局性的問(wèn)題。由課內(nèi)延伸到課外難易相當(dāng)?shù)奈恼率敲}的一般原則。
二、說(shuō)明文
說(shuō)明文閱讀部分的考試，是以日常學(xué)習(xí)中掌握的說(shuō)明文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，在通讀全文的前提下，整體感知說(shuō)明的內(nèi)容，明確說(shuō)明的對(duì)象，把握其基本特征或特質(zhì)，綜合運(yùn)用各種能力回答問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：理解說(shuō)明內(nèi)容、明確說(shuō)明對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征或特質(zhì)，并完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表述，準(zhǔn)確概括中心思想；了解說(shuō)明的順序，主要掌握時(shí)間、空間、邏輯三種說(shuō)明順序，并能領(lǐng)會(huì)說(shuō)明順序的綜合運(yùn)用；了解說(shuō)明的方法，主要了解常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法，能從文中辨別并簡(jiǎn)要說(shuō)明其在文中的作用；了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，主要體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
近年來(lái)的中考題，說(shuō)明文閱讀部分主要考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對(duì)語(yǔ)言的品析和結(jié)構(gòu)的整合成為考題中的重難點(diǎn)。在選材方面，關(guān)注社會(huì)、自然、人生的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重滲透人文精神、科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；在設(shè)題方面，題干中逐步淡化了對(duì)文體知識(shí)概念的考查，而是結(jié)合文章內(nèi)容和中心進(jìn)行設(shè)問(wèn)，尤其是出現(xiàn)了一些具有靈活性、趣味性、針對(duì)性的表述題，甚至是開(kāi)放性的探究題，聯(lián)系生活實(shí)際更加緊密。這樣的導(dǎo)向體現(xiàn)了中考淡化文體意識(shí)的原則，可以較全面地檢查學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力。
三、議論文
議論文閱讀部分的考查，以辨析論點(diǎn)、掌握論據(jù)、理清論證結(jié)構(gòu)、分析論證方法為主，其設(shè)題方式主要有：針對(duì)論點(diǎn)設(shè)題，包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)；針對(duì)論據(jù)設(shè)題，包括理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，概述論據(jù)和具體論據(jù)；針對(duì)論證方法設(shè)題，常見(jiàn)的方法包括道理論證、事實(shí)論證、比喻論證和正反對(duì)比論證；針對(duì)文章結(jié)構(gòu)段落設(shè)題，包括對(duì)某些在結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的重要句子和重要段落的理解。
近年來(lái)中考議論文閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，考查對(duì)文章整體內(nèi)容的感知、理解和領(lǐng)悟能力。