1藥
教學目標：
⒈引導學生從分析背景、情節(jié)入手賞析作品主題。
⒉學習小說用語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法。
⒊欣賞環(huán)境描寫，品析自然環(huán)境描寫營造出的氛圍及其在表現(xiàn)小說主題上所起的作用。
教學時數(shù)：3
第一教時
明確目標：來源：www.examda.com
1.介紹作品的相關(guān)背景。
2.把握作品的情節(jié)及雙線結(jié)構(gòu)特點。
教學過程：
一、導入新課
二、解題
介紹寫作背景
三、整體感知，理清思路
⒈播放錄像《藥》的剪輯，聽課文錄音。
⒉學生快速瀏覽全文，然后抽查兩位同學抓住主要情節(jié)復述課文。
⒊思考交流
⑴小說主要寫了哪兩個家庭的事？主要寫了哪些人物？
明確：
①小說主要寫了華、夏兩家的事（華夏就是中國）；
②資產(chǎn)階級革命者――夏瑜
人民群眾――華老栓、華大媽、夏四奶奶、駝背五少爺?shù)?BR> 封建統(tǒng)治者的爪牙――康大叔
⑵這兩個家庭的故事各沿一條線索發(fā)展，它們有何特點？兩條線索發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物和人分別是什么？兩條線索交織的地點分別在哪里？
情節(jié)
時間
地點
結(jié)構(gòu)
明線(華家)
暗線(夏家)
開端
一個秋天的后半夜
刑場
買“藥”
就義
發(fā)展
當天早上
茶館
吃“藥”
被吃
高潮
當天上午
茶館
談“藥”
策反
結(jié)局
第二年清明
墳場
上墳
上墳
●《藥》有明暗兩條線索，明線是華家故事，暗線是夏家故事。
●雙線連接、交織的事物是“藥”，即“人血饅頭”。
●雙線連接、交織的的人物是劊子手“康大叔”。
⑶找出能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治情況的有關(guān)人物服飾、人物語言和社會環(huán)境的句子，思考：這些句子反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實？
明確：
⑴…衣服前后的一個大白圓圈…并且看出號衣上暗紅色的鑲邊。
▲號衣上“前后的一個大白圓圈”是清朝士兵衣飾的特點，作者通過衣飾描寫，交代故事發(fā)生的時間是在清末。
⑵“他說，這大清的天下是我們大家的?！?BR> ▲通過人物語言交代社會背景，說明這是清朝末年資產(chǎn)階級民主革命時期。
⑶路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，……已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。
▲運用比喻手法描寫墳地環(huán)境，層層疊疊的墳冢，表現(xiàn)了清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓和階級壓迫。
四、課文小結(jié)
第二教時
明確目標：
⒈分析人物形象
⒉探討小說主題
教學目標：
⒈引導學生從分析背景、情節(jié)入手賞析作品主題。
⒉學習小說用語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法。
⒊欣賞環(huán)境描寫，品析自然環(huán)境描寫營造出的氛圍及其在表現(xiàn)小說主題上所起的作用。
教學時數(shù)：3
第一教時
明確目標：來源：www.examda.com
1.介紹作品的相關(guān)背景。
2.把握作品的情節(jié)及雙線結(jié)構(gòu)特點。
教學過程：
一、導入新課
二、解題
介紹寫作背景
三、整體感知，理清思路
⒈播放錄像《藥》的剪輯，聽課文錄音。
⒉學生快速瀏覽全文，然后抽查兩位同學抓住主要情節(jié)復述課文。
⒊思考交流
⑴小說主要寫了哪兩個家庭的事？主要寫了哪些人物？
明確：
①小說主要寫了華、夏兩家的事（華夏就是中國）；
②資產(chǎn)階級革命者――夏瑜
人民群眾――華老栓、華大媽、夏四奶奶、駝背五少爺?shù)?BR> 封建統(tǒng)治者的爪牙――康大叔
⑵這兩個家庭的故事各沿一條線索發(fā)展，它們有何特點？兩條線索發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物和人分別是什么？兩條線索交織的地點分別在哪里？
情節(jié)
時間
地點
結(jié)構(gòu)
明線(華家)
暗線(夏家)
開端
一個秋天的后半夜
刑場
買“藥”
就義
發(fā)展
當天早上
茶館
吃“藥”
被吃
高潮
當天上午
茶館
談“藥”
策反
結(jié)局
第二年清明
墳場
上墳
上墳
●《藥》有明暗兩條線索，明線是華家故事，暗線是夏家故事。
●雙線連接、交織的事物是“藥”，即“人血饅頭”。
●雙線連接、交織的的人物是劊子手“康大叔”。
⑶找出能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治情況的有關(guān)人物服飾、人物語言和社會環(huán)境的句子，思考：這些句子反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實？
明確：
⑴…衣服前后的一個大白圓圈…并且看出號衣上暗紅色的鑲邊。
▲號衣上“前后的一個大白圓圈”是清朝士兵衣飾的特點，作者通過衣飾描寫，交代故事發(fā)生的時間是在清末。
⑵“他說，這大清的天下是我們大家的?！?BR> ▲通過人物語言交代社會背景，說明這是清朝末年資產(chǎn)階級民主革命時期。
⑶路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，……已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。
▲運用比喻手法描寫墳地環(huán)境，層層疊疊的墳冢，表現(xiàn)了清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓和階級壓迫。
四、課文小結(jié)
第二教時
明確目標：
⒈分析人物形象
⒉探討小說主題