話題作文題目：
當(dāng)你仰望星空，為美麗的星星驚嘆的時(shí)候，你想到了什么？你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星，某一領(lǐng)域的杰出人物？你想到了團(tuán)旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來成為一顆耀眼的星，圍繞一個(gè)中心，展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫一篇作文，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：
最能體現(xiàn)創(chuàng)造意識和能力的是作文，命題者以“星”為題考查學(xué)生想象和聯(lián)想的能力，提示中一連串的排比和反問，同樣改變了學(xué)生具有定式思維的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，開啟學(xué)生創(chuàng)造的閘門，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維自由馳騁。
我們可從“星”的多義性和關(guān)聯(lián)性去思考，如星是顆粒結(jié)為宇宙中的天體，星狀的事物，某一領(lǐng)域的杰出人物等。天文學(xué)上常見的星有太陽、月亮（行星）、流星等和人類的關(guān)系密切，可以從這幾類“星”
著手思考：
太陽（恒星）發(fā)光發(fā)熱是人類能量的來源，沒有太陽人類將無法生存；但太陽也有缺點(diǎn)，如太陽黑子，是它性情不穩(wěn)的一面等。我們常常把偉人比作太陽，偉人的榜樣作用是無窮的，但偉人也會有失誤，甚至是錯(cuò)誤，我們應(yīng)正確的對待“名人效應(yīng)”。
也可從古代的嫦娥奔月，現(xiàn)代的阿波羅登月成功，文人墨客更是在月下?lián)]灑著筆墨；也許將來月亮?xí)蔀槿祟愋蓍e娛樂的勝地等方面著筆；也可從月亮也有不足，他自己不能發(fā)光，只能去借別人的等方面入手。
流星也頗有爭議，有人說它像曇花一樣生命短暫，還沒有享受人生就逝去了；也有人說流星雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但它畢竟有過輝煌。
也可針對生活中存在于中學(xué)生思想中的一些不正確的認(rèn)識，談出了自己的觀點(diǎn)。先擺出中學(xué)生盲目“追星”現(xiàn)象，然后指出單純追歌星、影星迷人的外表是片面追求，再從正面論述正確的追星會終生受益，最后提出希望。這樣可以把追星的意義延伸到追勞模英雄、科技明星，從正面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“追星”觀，會有現(xiàn)實(shí)的教育意義。
也可寫一篇敘寫升旗儀式的場面描寫作文。升旗儀式是一個(gè)有群體共同參與的莊嚴(yán)肅穆的活動(dòng)，是對廣大公民特別是青少年進(jìn)行愛國主義教育的重要方式。為突出主題，本文的場面描寫采用了兩種方法。一是全景式，即從整體全局著眼，全面開闊的展示清晨全校師生列隊(duì)升國旗活動(dòng)的全貌?！叭w師生表情，每個(gè)人的臉上，眼睛?！绷攘葦?shù)語就勾勒出這個(gè)場面的概貌和
氣氛。二是特寫式，小作者在全景場面描寫同時(shí)又將描寫的鏡頭對準(zhǔn)自己，按升旗過程，具體細(xì)致的寫出了作為一名升旗手的我此時(shí)獨(dú)特的感受。將升旗時(shí)，激動(dòng)、緊張的心情。當(dāng)國旗升到旗桿頂端時(shí)，仰望著它，浮想聯(lián)翩，有往昔而今朝仿佛聽到，倍受教育和鼓舞，并落實(shí)了問題。類似說明文的程序順序。
例文一 我心目中的明星——朱總理
有人問我：“你是‘追星族’吧？”我的回答是肯定的，不過我追的“星”與眾不同。
1998年，國務(wù)院選出一位“冷面”總理，起初，我并未太注意，心想：比周總理恐怕差遠(yuǎn)了，不信走著瞧。
他坐鎮(zhèn)國務(wù)院，約法三章，廉政新風(fēng)貫徹上下。正常，新官上任三把火嘛。
面對東南亞金融危機(jī)，他沉著應(yīng)對，穩(wěn)住了人民幣匯率。正常，他不做誰做？
1998年長江、嫩江流域發(fā)生大水災(zāi)，牽動(dòng)著他的，他在短短兩個(gè)月里二下一線，面對破堤漫市的洪水，痛斥“豆腐渣”工程。正常，這是他的本職。
除夕，他親自給部分下崗職工送去錢物。正常，穩(wěn)定“軍心”嘛。
在追悼北約轟炸我駐南使館犧牲的烈士時(shí)，他與朱穎的父親握手，眼淚情不自禁地流了下來，仿佛是自己失去了女兒。正常，他……
但這一切都發(fā)生在我們共和國總理身上。透過這一切的“正常”，我從他冷峻的形象里看到了他那顆滾燙的心，愛人民的心。
我從新聞報(bào)道中得知，他經(jīng)常引用一段古訓(xùn)自警：“吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威?！痹缭谥髡虾r(shí)，他就以“不受禮、不剪彩、不題詞”的“三不”而聞名。今番主政國務(wù)院，五項(xiàng)要求，約法三章，行政新風(fēng)撲面而來，使我對祖國的未來充滿了希望。
評點(diǎn)：這是一篇難得的、處處閃動(dòng)亮色的好文章。其特點(diǎn)有二：一是思維追蹤社會，內(nèi)容緊貼時(shí)政。這恰恰是當(dāng)今初中生作文的一個(gè)“盲區(qū)”。古人云：家家、國事、天下事，事事關(guān)心。我們提倡寫身邊的“凡人小事”，反對“假”“大”“空”，但絕不是要做“兩耳不聞窗外事”的書呆子，回避有關(guān)國計(jì)民生的名人大事。關(guān)鍵如何寫；二是本文作者盡管心中的明星是當(dāng)今國務(wù)院總理，卻不像一般寫領(lǐng)導(dǎo)人物的文章，落筆就是泛泛的頌詞，一上筆便肉麻的
頌揚(yáng)，出語就是盲目的崇拜，而是采取先“疑”后“瞧”、先抑后揚(yáng)的筆法，將朱總理主政后非凡事跡逐一列舉，“我”也從一開始的“走著瞧”直到認(rèn)定“偶像”到最后的崇敬有加，成功地讓事實(shí)助推心態(tài)變化和認(rèn)識的升華，展示了一個(gè)理性的令人信服認(rèn)知過程。相信讀者如果有感于思時(shí)，亦必有感于思文。真可謂“情真句實(shí)，擲地有聲?！?。這對“說真情話，寫創(chuàng)新文”，無疑提供了有益的啟示。