第四講 語 法
語法考試的主要內(nèi)容：病句辨析
病句辨析的常考題型有三種:
1.語病題
語病題的基本特征，是辨析有語病的句子。
2.歧義題
歧義題的基本特征，是辨析有歧義的句子。
3.語病、歧義題
語病、歧義題的基本特征，是既辨析有語病的句子，又辨析有歧義的句子。
第一節(jié) 相關(guān)知識
一、檢查病句的方法
緊縮法
①世界上第一個通過衛(wèi)星電路跨越海洋的全數(shù)字公共電話鏈路已經(jīng)在倫敦的英國電信公司和東京的日本國際電信電話公司之間開通。
⋯⋯全數(shù)字公共電話鏈路已經(jīng)⋯開通。
②以量子力學(xué)為基礎(chǔ)建立起來的量子化學(xué)，和統(tǒng)計力學(xué)一起已成為現(xiàn)代化學(xué)的理論基礎(chǔ)。
量子化學(xué)已成為現(xiàn)代化學(xué)的理論基礎(chǔ)。
③根據(jù)我國郵電部與英國電信總局達(dá)成的一項協(xié)議，我國的北京、上海等24個主要城市的500萬臺電話將與英國通過一顆印度洋上空的衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)直撥通話的業(yè)務(wù)。
二、 病句類型
（一）常見的不合語法的病句
1.語序不當(dāng)
①“過去我國石油的開采長期不能自給?！倍ㄖ蓄嵉梗瑧?yīng)改為“開采的石油”。
②“科學(xué)地組織、管理和利用這些信息對化學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展積極地具有作用?！倍铑嵉?，“積極”應(yīng)做“作用”的定語。
③“目前大的世界上的一臺光學(xué)望遠(yuǎn)鏡坐落在高加索的巴斯特底卡夫山上?！倍ㄕZ詞序顛倒，表示地點(diǎn)的詞組“世界上”應(yīng)在形容詞詞組“大”前面。
④“許多大企業(yè)普遍在各地?fù)碛芯植烤W(wǎng)及辦公自動化設(shè)施。”狀語詞序顛倒，表示地點(diǎn)的詞組“在各地”應(yīng)在表示狀態(tài)的詞“普遍”前面。
2.搭配不當(dāng)
①“這封來信提出的問題很重要，很及時，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門重視。”主謂搭配不當(dāng)，不能說“問題”“很及時”，應(yīng)改為“提得很及時”。
②“新技術(shù)的發(fā)展為物理學(xué)提出了新的研究手段。”動賓搭配不當(dāng)，“提出”應(yīng)與“課題”搭配;“提供”可與“手段”搭配。
③ “海洋是一個無比巨大而豐富的自然資源倉庫?！倍ㄖ写钆洳划?dāng)，“豐富”不能形容“倉庫”，應(yīng)改為“無比巨大而貯藏豐富的自然資源倉庫”。
④“微電子技術(shù)正以驚人的速度迅猛滲透到工業(yè)的各個領(lǐng)域。”狀中搭配不當(dāng)，“迅猛”不能修飾“滲透”，因?yàn)椤皾B透”表示逐漸發(fā)展的動態(tài)，談不上“猛”，應(yīng)改為“迅速滲透”。
⑤“秋天的香山是個美麗的季節(jié)?！敝髻e搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”。
3.成分殘缺
①“氣墊船是一種正在不斷改進(jìn)和發(fā)展的新型船舶，是實(shí)現(xiàn)船舶現(xiàn)代化、高速化的新途徑之一。”主語殘缺。前一分句的主語是“氣墊船”，后一分句的主語應(yīng)該是“發(fā)展氣墊船”，但被省掉了，應(yīng)該加上。
②“由于這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進(jìn)口的雜交高粱更強(qiáng)的抵抗病蟲害的能力，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎?！敝^語殘缺。本有謂語“更強(qiáng)”，但被挪作“能力”的定語，使句子謂語殘缺，應(yīng)把“更強(qiáng)”移到“能力”后面做謂語。
③“治理黃河的工作應(yīng)盡快結(jié)束缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，力量分散，投資程度不當(dāng)，重復(fù)低水平勞動?！辟e語殘缺?！敖Y(jié)束⋯⋯”話沒有說完，應(yīng)在句尾補(bǔ)上賓語中心語“的局面”。
④“針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小、分工粗、產(chǎn)品調(diào)頭快的特點(diǎn)，這所職業(yè)工學(xué)院確立了‘專業(yè)面寬一些，實(shí)用性強(qiáng)一些’的指導(dǎo)思想?！倍ㄕZ殘缺?！爸笇?dǎo)思想”前缺少必要的定語，應(yīng)加上“辦學(xué)”。
⑤“些院校近幾年在為機(jī)械工業(yè)培養(yǎng)合格人才、積極進(jìn)行教育改革，取得了一定成績。”“取得”前面的狀語殘缺不全，前頭用了“在”，但后面沒有與之相配合的詞語，應(yīng)該加上“等方面”。
⑥“在火力發(fā)電的流程中，燃料的能量的總利用效率很低，剩余部分消散空氣和水中?！焙笠环志涞难a(bǔ)語殘缺，在消散后面應(yīng)加上介詞“在”。
4.成分贅余
①“用那望眼欲穿的眼睛尋覓著船帆。”“眼”和“睛睛”重復(fù)，應(yīng)改為“望眼欲穿地尋覓著船帆?！?BR> ②“其實(shí)這是過慮的想法?！薄皯]”就是“想”，可刪去“的想法”。
③“車間里，工人們正在進(jìn)行煉鋼?！薄斑M(jìn)行”多余而啰嗦，應(yīng)刪去。
④“明天要開全校大會，紀(jì)念五四青年節(jié)的到來?！薄暗牡絹怼笔嵌嘤嗟?，應(yīng)刪去。
5.結(jié)構(gòu)混亂
①“作為一名共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！边@是把“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”和“都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”混雜在一起。
②“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)決定把這次任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容?！边@是把“我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺”和“那種感覺真是
難以形容”兩句硬湊在一起。
6.表意不明
①“閏土的原型，真名叫章運(yùn)水，章貴是他的孫子，他雖然并未見魯迅，但祖輩的友誼，對他來說是那樣親切?！蓖粋€代詞“他”在句中分別指代不同對象，第一個指章運(yùn)水，第二、三個指章貴，所指不明，意思混亂。
②“呂暉和陳文玲是老搭檔，現(xiàn)在她也調(diào)到樂隊來了，兩人都高興得跳起來了。”“她”指上文的兩個人，讓人搞不清到底是指誰。
7.詞性（也稱詞類）誤用
“他近來的一些作品引起了相當(dāng)?shù)臓幾h。”“相當(dāng)”既可作動詞，表示兩方面差不多，或可以相配、相抵，又可作形容詞，表示適宜、合適;還可作副詞，表示程度較高。這句中的“相當(dāng)”表示程度，是副詞，副詞主要做狀語，這就要求有一個相應(yīng)的中心語，因此應(yīng)改為“相當(dāng)多（的爭議）”或“相當(dāng)激烈（的爭議）”等。
8.虛詞誤用
①“他一生和外戚、宦官斗爭，后終于被皇帝的妻舅迫害致死?！备痹~“終于”表示由原因引出結(jié)果，多用于說話人所希望的或積極的結(jié)果，例句中的結(jié)果是消極的，應(yīng)刪去“終于”。
②“這個電影劇本，無論在思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上，都存在著嚴(yán)重的錯誤?！卑戳?xí)慣，“無論”一般跟“還是”、“或者”等帶選擇性的詞語搭配，而不跟“和”搭配。
③“我對這篇文章覺得很好?！闭`用介詞“對”，造成語句和意思的混亂，應(yīng)改為“我覺得這篇文章很好”。
（二）常見的不合邏輯的病句
1.概念不清
“主要的日用工業(yè)品，如棉布、服裝、自行車、手表、書籍雜志、兒童玩具等的節(jié)日供應(yīng)量，也比去年同期增加很多?！薄皶s志”、“兒童玩具”不能包括在“日用工業(yè)品”中。
2.自相矛盾
①“他是多少個死難者中幸免的一個?！薄靶颐狻笔菦]有死，不能說是“死難者中”的“一個”。
②“她基本上把不好的習(xí)慣克服干凈了。”“基本上”和“干凈”矛盾，不能同時并用，只能用其中之一。
3.分類不當(dāng)
“有的是從解放區(qū)來的，有的是從農(nóng)村來的，有的是從部隊里來的，還有從延安來的?！薄敖夥艆^(qū)”和“非解放區(qū)”是用一個分類標(biāo)準(zhǔn)，“農(nóng)村”和“部隊”是用另一個分類標(biāo)準(zhǔn)，“延安”是解放區(qū)的一部分，四項不能并舉。
4.主客倒置
例如:“大姐告訴我:‘祖母叫你。’我走到祖母房里，母親和她正默然相對地坐著?！鄙暇湔f“祖母叫你”，下句應(yīng)先說“祖母”，再說“母親”，可改為
“她和母親”。
5.判斷失誤
①“社會的發(fā)展也是人類不斷創(chuàng)造和使用新工具的歷史?！敝髟~“發(fā)展”和賓詞“歷史”不能構(gòu)成判斷，應(yīng)把主詞改為“社會發(fā)展的歷史”。
②“按規(guī)定，教師晉升職稱要完成一定的教學(xué)工作量，但是，照該校目前僧多粥少的狀況，教學(xué)任務(wù)難以安排。”這句話是用轉(zhuǎn)折復(fù)句表達(dá)一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的聯(lián)言判斷，但兩個支判斷間并無轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將后一句改為“教學(xué)工作量難以達(dá)到”。
6.否定混亂
例如:“我們并不是完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的?！狈穸▽哟屋^多，造成混亂，使得表達(dá)跟原意相反，可改為“我們并不否認(rèn)這首詩透露出一些希望?！?BR> 7. 先后倒置
例如:“英法帝國主義者燒毀并洗劫了北京西郊的名園?！薄盁龤А敝竽膬哼€有東西可“洗劫”?應(yīng)把兩者對調(diào)。
8.類推失誤
例如:“小王平時學(xué)習(xí)努力，考試成績很好;小李平時學(xué)習(xí)也很努力，他的考試成績也一定不錯?！薄翱荚嚦煽儭焙玫囊蛩睾芏?，不能僅從“學(xué)習(xí)努力”一點(diǎn)，類推“小李”跟“小王”一樣。
9.顧此失彼
例如:“他喜歡栽培奇花異草和珍木良禽。”“奇花異草”、“珍木”可以說“栽培”，但不能說“栽培”“良禽”。
10.強(qiáng)拉因果
①“近我這位朋友去了一趟南方，結(jié)果他的思想依然如故?！睆摹澳戏健被貋砗笏枷胱兞?，可以說是“去了一趟”的結(jié)果，“思想依然如故”怎能說是“去了”的結(jié)果?
②“由于我對學(xué)科有偏重，因而對于數(shù)理化就不感興趣?！薄皩τ跀?shù)理化不感興趣”是“對學(xué)科有偏重”的具體表現(xiàn)，不是對學(xué)科偏重的結(jié)果。
第二節(jié) 解題方法
病句辨析的解題方法主要有:
一.憑借語感，發(fā)現(xiàn)病灶。
語感是我們多年學(xué)習(xí)、使用母語所形成的感覺，基本上是可靠的，我們可根據(jù)語感，發(fā)現(xiàn)語句中的病灶。找到病灶后，再憑借知識，分析病因，確保判斷正確。
二.憑借“緊縮”，檢查病源。
發(fā)現(xiàn)病灶后，可憑借緊縮法從“主干”到“枝葉”分層檢查病源。
三.憑借知識，分析病因。
即憑借詞匯、語法、邏輯、修辭等方面的知識，分析病句的病因。病句試題
常常出得比較隱蔽，需要“咬文嚼字”、“吹毛求疵”，才能發(fā)現(xiàn)錯誤。
第三節(jié) ?？碱}型與答題思路
一.語病題
［例1］下列各句中沒有語病的一句是:
A.我們要學(xué)會用正確的立場、方法、觀點(diǎn)去解決問題、分析問題、提出問題。
B.文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的若干重要問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
C.為了防止不再發(fā)生類似事故，單位領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的措施。
D.我國憲法規(guī)定，公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
［例1］ 本題考查語病句辨析。語句A不合邏輯順序，應(yīng)為“提出”、“分析”、“解決”（問題）。語句B搭配不當(dāng)，“詳細(xì)的規(guī)定”是對“政策”而言，“深刻的說明”是對“理論”而言。語句C成分贅余，或刪去“防止”，或刪去“不再”或“不”。“制定”與“措施”搭配不當(dāng)，應(yīng)說“采取措施”。沒有語病的一句是D。
［例2］下列各句沒有語病的一句是:
A.這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
B.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要迅速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
C.你知道每斤蜂蜜可包含蜜蜂的多少勞動嗎?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50多萬朵花的花粉。
D.先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
［例2］A“挽救和培養(yǎng)失足青年”，顧此失彼，搭配不當(dāng)，可以說“挽救失足青年”，但不應(yīng)說“培養(yǎng)失足青年”。B“能否”在第一分句中出現(xiàn)，但在第三分句中沒有，造成邏輯混亂，“要”應(yīng)為“能否”。C“大約”和“多”都表概數(shù)，用詞重復(fù)，可刪除一個。
答案:D。
二.歧義題。
歧義題的基本特征，是辨析有歧義的句子。
語句有歧義，原因有二:
（1）隱性語法關(guān)系不同。
（2）句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同。
［例3］下列各句中沒有歧義的一句是:
A.這是一個十分有趣的人，他的笑話講不完。
B.在《我的首長》這篇文章中，他寫了許多感人的故事。
C.小王回到了宿舍，發(fā)現(xiàn)老朱和他的朋友仍然坐在那里聊天。
D.董事長看到總經(jīng)理非常高興，不由分說地把他拉到了辦公室里。
［例3］句子產(chǎn)生歧義的原因，是由于隱性語法關(guān)系不同。語句A中的“他”既可認(rèn)為是“笑話”的施事，即“笑話”的發(fā)生者，講“笑話”的人;又可認(rèn)為是受事，即“笑話”的承受者，被別人笑話的人。由此造成歧義。語句C中“他”的指代對象，既可認(rèn)為是“老朱”，又可認(rèn)為是“小王”，造成歧義。語句D中“非常高興”的發(fā)出者既可認(rèn)作是“董事長”，又可認(rèn)作是“總經(jīng)理”，由此產(chǎn)生歧義。正確答案是B。
［例4］下列各句中沒有歧義的一句是:
A.他原來住在這里。
B.桌上放著許多朋友送來的禮物。
C.旅伴告訴我當(dāng)?shù)亓鱾鞯囊粋€動人的神話故事。
D.她在電話里對我說，老張沒有找到。
［例4］A“原來”既可表示“以前”，又可表示“發(fā)現(xiàn)某種真實(shí)情況”。B既可表示“許多朋友送來”禮物，又可表示“許多禮物”是朋友送來的。D既可理解為“沒有找到老張”，又可理解為“老張沒有找到別人”。答案:C。
［例5］下列各句中表意明確、沒有歧義的一句是:
A.一踏進(jìn)辦公室，就看見幾個工廠的負(fù)責(zé)人正焦急地等著他。
B.我第見到她時，也不過才八九歲，如今已長成大人了。
C.世界上的許多大學(xué)，正利用信息技術(shù)頻繁地開展學(xué)術(shù)交流和國際合作。
D.他高興地告訴我，學(xué)校已發(fā)來通知，要他九月十日前去學(xué)校報到。
［例5］句子產(chǎn)生歧義的原因，是由于句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同。語句A、D因句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同而產(chǎn)生歧義，A句實(shí)際上有兩個層次構(gòu)造:（1）“幾個”修飾“工廠”，句子的意思是“幾家工廠的負(fù)責(zé)人”。（2）“幾個”修飾“工廠的負(fù)責(zé)人”，句子的意思是“幾位工廠的負(fù)責(zé)人”。D句也有兩個層次構(gòu)造:（1）“九月十日”修飾“前去學(xué)校報到”。（2）“九月十日前”修飾“去學(xué)校報到”。語句B因隱性語法關(guān)系不同而造成歧義，“也不過才八九歲，如今已長成大人了”的對象，既可理解為“我”，又可理解為“她”。正確答案是C。
三.語病、歧義題。
語病、歧義題的基本特征，是既辨析有語病的句子，又辨析有歧義的句子。
［例6］下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是:
A.在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。
B.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
C.大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。
D.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。
［例6］選項中既有語病句，又有歧義句。B句“根本任務(wù)”跟前面的“能不能培養(yǎng)出⋯⋯”判斷失誤。C句從一般社會道德準(zhǔn)則來判斷似乎沒有歧義，不過單純從語言表達(dá)來看卻有表述不清之處：“氣憤”的是“護(hù)林員揭發(fā)⋯⋯問題”，還是“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料”?D句顧此失彼，對“事件”可以“嚴(yán)肅處理”，但不能說“批評教育”。只有A句是既無語病、又無歧義的句子。
［例7］下列各句中語意明確、沒有語病的一句是:
A.為了找到充足的資料，寫好畢業(yè)論文，在圖書館里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。
B.“心連心藝術(shù)團(tuán)”的全體演職員近日將與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，延安地區(qū)軍民奔走相告，亟盼親人的到來。
C.網(wǎng)上購物，可以說出很多好處，但是目前難以受人青睞，是因?yàn)椤昂锰帯辈]有兌現(xiàn)。
D.1965年秋天，我瞞著你奶奶和你姑姑毅然決然到山西當(dāng)新農(nóng)民，一干就是18年。
［例7］A句語序不當(dāng)，狀語語序一般按時間、地點(diǎn)的順序排列，因此“在圖書館里”應(yīng)在“近幾天”后面。B句“延安地區(qū)”與“當(dāng)?shù)亍毕群蟮怪?，犯了主客顛倒的錯誤。D句有歧義，既可理解為瞞著“奶奶”和“姑姑”，又可理解為只滿著“奶奶”一個人。答案:C。
語法考試的主要內(nèi)容：病句辨析
病句辨析的常考題型有三種:
1.語病題
語病題的基本特征，是辨析有語病的句子。
2.歧義題
歧義題的基本特征，是辨析有歧義的句子。
3.語病、歧義題
語病、歧義題的基本特征，是既辨析有語病的句子，又辨析有歧義的句子。
第一節(jié) 相關(guān)知識
一、檢查病句的方法
緊縮法
①世界上第一個通過衛(wèi)星電路跨越海洋的全數(shù)字公共電話鏈路已經(jīng)在倫敦的英國電信公司和東京的日本國際電信電話公司之間開通。
⋯⋯全數(shù)字公共電話鏈路已經(jīng)⋯開通。
②以量子力學(xué)為基礎(chǔ)建立起來的量子化學(xué)，和統(tǒng)計力學(xué)一起已成為現(xiàn)代化學(xué)的理論基礎(chǔ)。
量子化學(xué)已成為現(xiàn)代化學(xué)的理論基礎(chǔ)。
③根據(jù)我國郵電部與英國電信總局達(dá)成的一項協(xié)議，我國的北京、上海等24個主要城市的500萬臺電話將與英國通過一顆印度洋上空的衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)直撥通話的業(yè)務(wù)。
二、 病句類型
（一）常見的不合語法的病句
1.語序不當(dāng)
①“過去我國石油的開采長期不能自給?！倍ㄖ蓄嵉梗瑧?yīng)改為“開采的石油”。
②“科學(xué)地組織、管理和利用這些信息對化學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展積極地具有作用?！倍铑嵉?，“積極”應(yīng)做“作用”的定語。
③“目前大的世界上的一臺光學(xué)望遠(yuǎn)鏡坐落在高加索的巴斯特底卡夫山上?！倍ㄕZ詞序顛倒，表示地點(diǎn)的詞組“世界上”應(yīng)在形容詞詞組“大”前面。
④“許多大企業(yè)普遍在各地?fù)碛芯植烤W(wǎng)及辦公自動化設(shè)施。”狀語詞序顛倒，表示地點(diǎn)的詞組“在各地”應(yīng)在表示狀態(tài)的詞“普遍”前面。
2.搭配不當(dāng)
①“這封來信提出的問題很重要，很及時，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門重視。”主謂搭配不當(dāng)，不能說“問題”“很及時”，應(yīng)改為“提得很及時”。
②“新技術(shù)的發(fā)展為物理學(xué)提出了新的研究手段。”動賓搭配不當(dāng)，“提出”應(yīng)與“課題”搭配;“提供”可與“手段”搭配。
③ “海洋是一個無比巨大而豐富的自然資源倉庫?！倍ㄖ写钆洳划?dāng)，“豐富”不能形容“倉庫”，應(yīng)改為“無比巨大而貯藏豐富的自然資源倉庫”。
④“微電子技術(shù)正以驚人的速度迅猛滲透到工業(yè)的各個領(lǐng)域。”狀中搭配不當(dāng)，“迅猛”不能修飾“滲透”，因?yàn)椤皾B透”表示逐漸發(fā)展的動態(tài)，談不上“猛”，應(yīng)改為“迅速滲透”。
⑤“秋天的香山是個美麗的季節(jié)?！敝髻e搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”。
3.成分殘缺
①“氣墊船是一種正在不斷改進(jìn)和發(fā)展的新型船舶，是實(shí)現(xiàn)船舶現(xiàn)代化、高速化的新途徑之一。”主語殘缺。前一分句的主語是“氣墊船”，后一分句的主語應(yīng)該是“發(fā)展氣墊船”，但被省掉了，應(yīng)該加上。
②“由于這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進(jìn)口的雜交高粱更強(qiáng)的抵抗病蟲害的能力，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎?！敝^語殘缺。本有謂語“更強(qiáng)”，但被挪作“能力”的定語，使句子謂語殘缺，應(yīng)把“更強(qiáng)”移到“能力”后面做謂語。
③“治理黃河的工作應(yīng)盡快結(jié)束缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，力量分散，投資程度不當(dāng)，重復(fù)低水平勞動?！辟e語殘缺?！敖Y(jié)束⋯⋯”話沒有說完，應(yīng)在句尾補(bǔ)上賓語中心語“的局面”。
④“針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小、分工粗、產(chǎn)品調(diào)頭快的特點(diǎn)，這所職業(yè)工學(xué)院確立了‘專業(yè)面寬一些，實(shí)用性強(qiáng)一些’的指導(dǎo)思想?！倍ㄕZ殘缺?！爸笇?dǎo)思想”前缺少必要的定語，應(yīng)加上“辦學(xué)”。
⑤“些院校近幾年在為機(jī)械工業(yè)培養(yǎng)合格人才、積極進(jìn)行教育改革，取得了一定成績。”“取得”前面的狀語殘缺不全，前頭用了“在”，但后面沒有與之相配合的詞語，應(yīng)該加上“等方面”。
⑥“在火力發(fā)電的流程中，燃料的能量的總利用效率很低，剩余部分消散空氣和水中?！焙笠环志涞难a(bǔ)語殘缺，在消散后面應(yīng)加上介詞“在”。
4.成分贅余
①“用那望眼欲穿的眼睛尋覓著船帆。”“眼”和“睛睛”重復(fù)，應(yīng)改為“望眼欲穿地尋覓著船帆?！?BR> ②“其實(shí)這是過慮的想法?！薄皯]”就是“想”，可刪去“的想法”。
③“車間里，工人們正在進(jìn)行煉鋼?！薄斑M(jìn)行”多余而啰嗦，應(yīng)刪去。
④“明天要開全校大會，紀(jì)念五四青年節(jié)的到來?！薄暗牡絹怼笔嵌嘤嗟?，應(yīng)刪去。
5.結(jié)構(gòu)混亂
①“作為一名共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！边@是把“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”和“都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”混雜在一起。
②“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)決定把這次任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容?！边@是把“我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺”和“那種感覺真是
難以形容”兩句硬湊在一起。
6.表意不明
①“閏土的原型，真名叫章運(yùn)水，章貴是他的孫子，他雖然并未見魯迅，但祖輩的友誼，對他來說是那樣親切?！蓖粋€代詞“他”在句中分別指代不同對象，第一個指章運(yùn)水，第二、三個指章貴，所指不明，意思混亂。
②“呂暉和陳文玲是老搭檔，現(xiàn)在她也調(diào)到樂隊來了，兩人都高興得跳起來了。”“她”指上文的兩個人，讓人搞不清到底是指誰。
7.詞性（也稱詞類）誤用
“他近來的一些作品引起了相當(dāng)?shù)臓幾h。”“相當(dāng)”既可作動詞，表示兩方面差不多，或可以相配、相抵，又可作形容詞，表示適宜、合適;還可作副詞，表示程度較高。這句中的“相當(dāng)”表示程度，是副詞，副詞主要做狀語，這就要求有一個相應(yīng)的中心語，因此應(yīng)改為“相當(dāng)多（的爭議）”或“相當(dāng)激烈（的爭議）”等。
8.虛詞誤用
①“他一生和外戚、宦官斗爭，后終于被皇帝的妻舅迫害致死?！备痹~“終于”表示由原因引出結(jié)果，多用于說話人所希望的或積極的結(jié)果，例句中的結(jié)果是消極的，應(yīng)刪去“終于”。
②“這個電影劇本，無論在思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上，都存在著嚴(yán)重的錯誤?！卑戳?xí)慣，“無論”一般跟“還是”、“或者”等帶選擇性的詞語搭配，而不跟“和”搭配。
③“我對這篇文章覺得很好?！闭`用介詞“對”，造成語句和意思的混亂，應(yīng)改為“我覺得這篇文章很好”。
（二）常見的不合邏輯的病句
1.概念不清
“主要的日用工業(yè)品，如棉布、服裝、自行車、手表、書籍雜志、兒童玩具等的節(jié)日供應(yīng)量，也比去年同期增加很多?！薄皶s志”、“兒童玩具”不能包括在“日用工業(yè)品”中。
2.自相矛盾
①“他是多少個死難者中幸免的一個?！薄靶颐狻笔菦]有死，不能說是“死難者中”的“一個”。
②“她基本上把不好的習(xí)慣克服干凈了。”“基本上”和“干凈”矛盾，不能同時并用，只能用其中之一。
3.分類不當(dāng)
“有的是從解放區(qū)來的，有的是從農(nóng)村來的，有的是從部隊里來的，還有從延安來的?！薄敖夥艆^(qū)”和“非解放區(qū)”是用一個分類標(biāo)準(zhǔn)，“農(nóng)村”和“部隊”是用另一個分類標(biāo)準(zhǔn)，“延安”是解放區(qū)的一部分，四項不能并舉。
4.主客倒置
例如:“大姐告訴我:‘祖母叫你。’我走到祖母房里，母親和她正默然相對地坐著?！鄙暇湔f“祖母叫你”，下句應(yīng)先說“祖母”，再說“母親”，可改為
“她和母親”。
5.判斷失誤
①“社會的發(fā)展也是人類不斷創(chuàng)造和使用新工具的歷史?！敝髟~“發(fā)展”和賓詞“歷史”不能構(gòu)成判斷，應(yīng)把主詞改為“社會發(fā)展的歷史”。
②“按規(guī)定，教師晉升職稱要完成一定的教學(xué)工作量，但是，照該校目前僧多粥少的狀況，教學(xué)任務(wù)難以安排。”這句話是用轉(zhuǎn)折復(fù)句表達(dá)一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的聯(lián)言判斷，但兩個支判斷間并無轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將后一句改為“教學(xué)工作量難以達(dá)到”。
6.否定混亂
例如:“我們并不是完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的?！狈穸▽哟屋^多，造成混亂，使得表達(dá)跟原意相反，可改為“我們并不否認(rèn)這首詩透露出一些希望?！?BR> 7. 先后倒置
例如:“英法帝國主義者燒毀并洗劫了北京西郊的名園?！薄盁龤А敝竽膬哼€有東西可“洗劫”?應(yīng)把兩者對調(diào)。
8.類推失誤
例如:“小王平時學(xué)習(xí)努力，考試成績很好;小李平時學(xué)習(xí)也很努力，他的考試成績也一定不錯?！薄翱荚嚦煽儭焙玫囊蛩睾芏?，不能僅從“學(xué)習(xí)努力”一點(diǎn)，類推“小李”跟“小王”一樣。
9.顧此失彼
例如:“他喜歡栽培奇花異草和珍木良禽。”“奇花異草”、“珍木”可以說“栽培”，但不能說“栽培”“良禽”。
10.強(qiáng)拉因果
①“近我這位朋友去了一趟南方，結(jié)果他的思想依然如故?！睆摹澳戏健被貋砗笏枷胱兞?，可以說是“去了一趟”的結(jié)果，“思想依然如故”怎能說是“去了”的結(jié)果?
②“由于我對學(xué)科有偏重，因而對于數(shù)理化就不感興趣?！薄皩τ跀?shù)理化不感興趣”是“對學(xué)科有偏重”的具體表現(xiàn)，不是對學(xué)科偏重的結(jié)果。
第二節(jié) 解題方法
病句辨析的解題方法主要有:
一.憑借語感，發(fā)現(xiàn)病灶。
語感是我們多年學(xué)習(xí)、使用母語所形成的感覺，基本上是可靠的，我們可根據(jù)語感，發(fā)現(xiàn)語句中的病灶。找到病灶后，再憑借知識，分析病因，確保判斷正確。
二.憑借“緊縮”，檢查病源。
發(fā)現(xiàn)病灶后，可憑借緊縮法從“主干”到“枝葉”分層檢查病源。
三.憑借知識，分析病因。
即憑借詞匯、語法、邏輯、修辭等方面的知識，分析病句的病因。病句試題
常常出得比較隱蔽，需要“咬文嚼字”、“吹毛求疵”，才能發(fā)現(xiàn)錯誤。
第三節(jié) ?？碱}型與答題思路
一.語病題
［例1］下列各句中沒有語病的一句是:
A.我們要學(xué)會用正確的立場、方法、觀點(diǎn)去解決問題、分析問題、提出問題。
B.文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的若干重要問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
C.為了防止不再發(fā)生類似事故，單位領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的措施。
D.我國憲法規(guī)定，公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
［例1］ 本題考查語病句辨析。語句A不合邏輯順序，應(yīng)為“提出”、“分析”、“解決”（問題）。語句B搭配不當(dāng)，“詳細(xì)的規(guī)定”是對“政策”而言，“深刻的說明”是對“理論”而言。語句C成分贅余，或刪去“防止”，或刪去“不再”或“不”。“制定”與“措施”搭配不當(dāng)，應(yīng)說“采取措施”。沒有語病的一句是D。
［例2］下列各句沒有語病的一句是:
A.這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
B.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要迅速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
C.你知道每斤蜂蜜可包含蜜蜂的多少勞動嗎?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50多萬朵花的花粉。
D.先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
［例2］A“挽救和培養(yǎng)失足青年”，顧此失彼，搭配不當(dāng)，可以說“挽救失足青年”，但不應(yīng)說“培養(yǎng)失足青年”。B“能否”在第一分句中出現(xiàn)，但在第三分句中沒有，造成邏輯混亂，“要”應(yīng)為“能否”。C“大約”和“多”都表概數(shù)，用詞重復(fù)，可刪除一個。
答案:D。
二.歧義題。
歧義題的基本特征，是辨析有歧義的句子。
語句有歧義，原因有二:
（1）隱性語法關(guān)系不同。
（2）句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同。
［例3］下列各句中沒有歧義的一句是:
A.這是一個十分有趣的人，他的笑話講不完。
B.在《我的首長》這篇文章中，他寫了許多感人的故事。
C.小王回到了宿舍，發(fā)現(xiàn)老朱和他的朋友仍然坐在那里聊天。
D.董事長看到總經(jīng)理非常高興，不由分說地把他拉到了辦公室里。
［例3］句子產(chǎn)生歧義的原因，是由于隱性語法關(guān)系不同。語句A中的“他”既可認(rèn)為是“笑話”的施事，即“笑話”的發(fā)生者，講“笑話”的人;又可認(rèn)為是受事，即“笑話”的承受者，被別人笑話的人。由此造成歧義。語句C中“他”的指代對象，既可認(rèn)為是“老朱”，又可認(rèn)為是“小王”，造成歧義。語句D中“非常高興”的發(fā)出者既可認(rèn)作是“董事長”，又可認(rèn)作是“總經(jīng)理”，由此產(chǎn)生歧義。正確答案是B。
［例4］下列各句中沒有歧義的一句是:
A.他原來住在這里。
B.桌上放著許多朋友送來的禮物。
C.旅伴告訴我當(dāng)?shù)亓鱾鞯囊粋€動人的神話故事。
D.她在電話里對我說，老張沒有找到。
［例4］A“原來”既可表示“以前”，又可表示“發(fā)現(xiàn)某種真實(shí)情況”。B既可表示“許多朋友送來”禮物，又可表示“許多禮物”是朋友送來的。D既可理解為“沒有找到老張”，又可理解為“老張沒有找到別人”。答案:C。
［例5］下列各句中表意明確、沒有歧義的一句是:
A.一踏進(jìn)辦公室，就看見幾個工廠的負(fù)責(zé)人正焦急地等著他。
B.我第見到她時，也不過才八九歲，如今已長成大人了。
C.世界上的許多大學(xué)，正利用信息技術(shù)頻繁地開展學(xué)術(shù)交流和國際合作。
D.他高興地告訴我，學(xué)校已發(fā)來通知，要他九月十日前去學(xué)校報到。
［例5］句子產(chǎn)生歧義的原因，是由于句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同。語句A、D因句子內(nèi)部層次構(gòu)造不同而產(chǎn)生歧義，A句實(shí)際上有兩個層次構(gòu)造:（1）“幾個”修飾“工廠”，句子的意思是“幾家工廠的負(fù)責(zé)人”。（2）“幾個”修飾“工廠的負(fù)責(zé)人”，句子的意思是“幾位工廠的負(fù)責(zé)人”。D句也有兩個層次構(gòu)造:（1）“九月十日”修飾“前去學(xué)校報到”。（2）“九月十日前”修飾“去學(xué)校報到”。語句B因隱性語法關(guān)系不同而造成歧義，“也不過才八九歲，如今已長成大人了”的對象，既可理解為“我”，又可理解為“她”。正確答案是C。
三.語病、歧義題。
語病、歧義題的基本特征，是既辨析有語病的句子，又辨析有歧義的句子。
［例6］下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是:
A.在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。
B.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
C.大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。
D.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。
［例6］選項中既有語病句，又有歧義句。B句“根本任務(wù)”跟前面的“能不能培養(yǎng)出⋯⋯”判斷失誤。C句從一般社會道德準(zhǔn)則來判斷似乎沒有歧義，不過單純從語言表達(dá)來看卻有表述不清之處：“氣憤”的是“護(hù)林員揭發(fā)⋯⋯問題”，還是“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料”?D句顧此失彼，對“事件”可以“嚴(yán)肅處理”，但不能說“批評教育”。只有A句是既無語病、又無歧義的句子。
［例7］下列各句中語意明確、沒有語病的一句是:
A.為了找到充足的資料，寫好畢業(yè)論文，在圖書館里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。
B.“心連心藝術(shù)團(tuán)”的全體演職員近日將與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，延安地區(qū)軍民奔走相告，亟盼親人的到來。
C.網(wǎng)上購物，可以說出很多好處，但是目前難以受人青睞，是因?yàn)椤昂锰帯辈]有兌現(xiàn)。
D.1965年秋天，我瞞著你奶奶和你姑姑毅然決然到山西當(dāng)新農(nóng)民，一干就是18年。
［例7］A句語序不當(dāng)，狀語語序一般按時間、地點(diǎn)的順序排列，因此“在圖書館里”應(yīng)在“近幾天”后面。B句“延安地區(qū)”與“當(dāng)?shù)亍毕群蟮怪?，犯了主客顛倒的錯誤。D句有歧義，既可理解為瞞著“奶奶”和“姑姑”，又可理解為只滿著“奶奶”一個人。答案:C。