為提升全縣辦學(xué)水平，合理調(diào)配師資力量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，8月27日上午，武鳴縣教育系統(tǒng)召開武鳴縣中小學(xué)教師支教歡送大會(huì)?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)，以及有關(guān)股（室）長(zhǎng)、支教全體教師和受援支教學(xué)校代表、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)100多人參加會(huì)議。
據(jù)悉，中小學(xué)教師異地支教的目標(biāo)任務(wù)是：每年安排占全縣教師總數(shù)3%左右的中小學(xué)教師進(jìn)行異地支教，并形成長(zhǎng)效機(jī)制；師資力量薄弱學(xué)校（尤其是偏遠(yuǎn)學(xué)校）教師緊缺的狀況得到有效緩解，各學(xué)科教學(xué)能夠正常運(yùn)行；參與支教工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)教師得到實(shí)際鍛煉，職業(yè)道德水平、教學(xué)管理水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平有新的提升；受援學(xué)校得到實(shí)實(shí)在在的支持、幫助，學(xué)校管理、教學(xué)工作、隊(duì)伍建設(shè)有明顯進(jìn)步。支教原則是縣城學(xué)校支援農(nóng)村學(xué)校，鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校支援村級(jí)學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)；文化較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校支援文化相對(duì)落后地區(qū)學(xué)校；教師超編地區(qū)學(xué)校支援教師缺編地區(qū)學(xué)校；教師實(shí)力相對(duì)雄厚學(xué)校支援教師實(shí)力相對(duì)薄弱學(xué)校。異地支教分為縣內(nèi)跨鎮(zhèn)支教和鎮(zhèn)內(nèi)跨村支教兩個(gè)層面?？h內(nèi)跨鎮(zhèn)支教由縣教育局統(tǒng)籌安排，鎮(zhèn)內(nèi)跨村支教由各鎮(zhèn)中心校具體安排。異地支教主要以任課、掛職兩種形式進(jìn)行。派出支教的有關(guān)人員或承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)及班主任工作，或按組織安排擔(dān)任受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。支教隊(duì)員的確定采取自愿報(bào)名和組織指定相結(jié)合的辦法，支教時(shí)間原則上定為一年。
據(jù)悉，中小學(xué)教師異地支教的目標(biāo)任務(wù)是：每年安排占全縣教師總數(shù)3%左右的中小學(xué)教師進(jìn)行異地支教，并形成長(zhǎng)效機(jī)制；師資力量薄弱學(xué)校（尤其是偏遠(yuǎn)學(xué)校）教師緊缺的狀況得到有效緩解，各學(xué)科教學(xué)能夠正常運(yùn)行；參與支教工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)教師得到實(shí)際鍛煉，職業(yè)道德水平、教學(xué)管理水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平有新的提升；受援學(xué)校得到實(shí)實(shí)在在的支持、幫助，學(xué)校管理、教學(xué)工作、隊(duì)伍建設(shè)有明顯進(jìn)步。支教原則是縣城學(xué)校支援農(nóng)村學(xué)校，鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校支援村級(jí)學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)；文化較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校支援文化相對(duì)落后地區(qū)學(xué)校；教師超編地區(qū)學(xué)校支援教師缺編地區(qū)學(xué)校；教師實(shí)力相對(duì)雄厚學(xué)校支援教師實(shí)力相對(duì)薄弱學(xué)校。異地支教分為縣內(nèi)跨鎮(zhèn)支教和鎮(zhèn)內(nèi)跨村支教兩個(gè)層面?？h內(nèi)跨鎮(zhèn)支教由縣教育局統(tǒng)籌安排，鎮(zhèn)內(nèi)跨村支教由各鎮(zhèn)中心校具體安排。異地支教主要以任課、掛職兩種形式進(jìn)行。派出支教的有關(guān)人員或承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)及班主任工作，或按組織安排擔(dān)任受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。支教隊(duì)員的確定采取自愿報(bào)名和組織指定相結(jié)合的辦法，支教時(shí)間原則上定為一年。