教師節(jié)快到了，代雙收到他那一群特殊學(xué)生的短信祝福，簡單的話語，讓這名青年教師體味到師者的偉大，也感受到孩子們的樸實。
去年，23歲的代雙以武漢市教師招考筆試第一名的成績考入鐘家村中學(xué)，開始了教師生涯?！?·12”大地震后，代雙就一直想去災(zāi)區(qū)擔(dān)當(dāng)志愿者，但在當(dāng)時，他有課在身。暑假伊始，代雙在網(wǎng)上查閱了災(zāi)區(qū)需要教師志愿者的若干信息后，帶著教材、小禮物、食品、藥品、帳篷出發(fā)了，因為他想給那里的孩子一個快樂暑假，也不想給當(dāng)?shù)卦鎏碡?fù)擔(dān)。
喝水 喝出陣陣感動
經(jīng)聯(lián)系，代雙到了北川縣的神健希望學(xué)校一個教學(xué)點，那里有150余名學(xué)生，小的5歲，大的15歲。每天上午，10余名來自各個地方的志愿者一起給孩子們上課、做游戲，下午自由活動。
在支教的一個月時間里，代雙是這個教學(xué)點的負(fù)責(zé)人，他走訪了每名學(xué)生所住的帳篷。平日，學(xué)生和家長喝水就舀一杯儲存下來的山泉，看見老師來了，他們特地把水燒開。林建，這名8歲孩子，看見老師來家訪，在家里儲存水不多的情況下，將水杯仔細(xì)洗了三遍，才給老師打水喝……這些小小的舉動，感動著代雙，也讓他更加用心地對待這些學(xué)生。
代雙說，教師志愿者不是專業(yè)的心理工作人員，所以不要揭開孩子們關(guān)于災(zāi)難的痛苦記憶，不要對他們進行心理干預(yù)，只要孩子們能學(xué)到知識、感受快樂，那么就是一名成功的教師志愿者。
孩子們愛來學(xué)校
這些年輕的志愿者給神健希望學(xué)校的孩子們帶來知識和歡樂。學(xué)校，成為孩子們愛去的地方，每天早晨6點就有學(xué)生來上學(xué)；本來下午3點以后教室才開門，往往到了12點半，孩子們就早早地來到學(xué)校。
于是，這群志愿者決定下午開興趣課，這樣既能保證學(xué)生的安全，讓家長安心重建家園，又能滿足孩子們的意愿。舞蹈、音樂、美術(shù)、五子棋比賽、象棋比賽、俯臥撐比賽等等活動依次展開，孩子們可高興了。參加舞蹈班的女生，中午都回家洗頭洗澡，穿上喜歡的裙子，早早來到學(xué)校等待翩翩起舞，而其他村的家長也帶著孩子來此，希望學(xué)習(xí)舞蹈、美術(shù)。
由于水土不服，代雙到了神健希望學(xué)校的第二天，身上就開始長濕疹，晚上奇癢難忍，天天擦藥也沒效果。無奈，一個月后，他離開了那里。回到武漢，回想一個月的支教生活，代雙感受深的就是“教師”這個職業(yè)的神圣。
去年，23歲的代雙以武漢市教師招考筆試第一名的成績考入鐘家村中學(xué)，開始了教師生涯?！?·12”大地震后，代雙就一直想去災(zāi)區(qū)擔(dān)當(dāng)志愿者，但在當(dāng)時，他有課在身。暑假伊始，代雙在網(wǎng)上查閱了災(zāi)區(qū)需要教師志愿者的若干信息后，帶著教材、小禮物、食品、藥品、帳篷出發(fā)了，因為他想給那里的孩子一個快樂暑假，也不想給當(dāng)?shù)卦鎏碡?fù)擔(dān)。
喝水 喝出陣陣感動
經(jīng)聯(lián)系，代雙到了北川縣的神健希望學(xué)校一個教學(xué)點，那里有150余名學(xué)生，小的5歲，大的15歲。每天上午，10余名來自各個地方的志愿者一起給孩子們上課、做游戲，下午自由活動。
在支教的一個月時間里，代雙是這個教學(xué)點的負(fù)責(zé)人，他走訪了每名學(xué)生所住的帳篷。平日，學(xué)生和家長喝水就舀一杯儲存下來的山泉，看見老師來了，他們特地把水燒開。林建，這名8歲孩子，看見老師來家訪，在家里儲存水不多的情況下，將水杯仔細(xì)洗了三遍，才給老師打水喝……這些小小的舉動，感動著代雙，也讓他更加用心地對待這些學(xué)生。
代雙說，教師志愿者不是專業(yè)的心理工作人員，所以不要揭開孩子們關(guān)于災(zāi)難的痛苦記憶，不要對他們進行心理干預(yù)，只要孩子們能學(xué)到知識、感受快樂，那么就是一名成功的教師志愿者。
孩子們愛來學(xué)校
這些年輕的志愿者給神健希望學(xué)校的孩子們帶來知識和歡樂。學(xué)校，成為孩子們愛去的地方，每天早晨6點就有學(xué)生來上學(xué)；本來下午3點以后教室才開門，往往到了12點半，孩子們就早早地來到學(xué)校。
于是，這群志愿者決定下午開興趣課，這樣既能保證學(xué)生的安全，讓家長安心重建家園，又能滿足孩子們的意愿。舞蹈、音樂、美術(shù)、五子棋比賽、象棋比賽、俯臥撐比賽等等活動依次展開，孩子們可高興了。參加舞蹈班的女生，中午都回家洗頭洗澡，穿上喜歡的裙子，早早來到學(xué)校等待翩翩起舞，而其他村的家長也帶著孩子來此，希望學(xué)習(xí)舞蹈、美術(shù)。
由于水土不服，代雙到了神健希望學(xué)校的第二天，身上就開始長濕疹，晚上奇癢難忍，天天擦藥也沒效果。無奈，一個月后，他離開了那里。回到武漢，回想一個月的支教生活，代雙感受深的就是“教師”這個職業(yè)的神圣。