第六章 知識的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述（P84-88）
一、知識：
1、定義：個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織
2、類型：
①感性知識與理性知識（反映活動的深度）
②陳述性知識與程序性知識（反映活動的形式）
3、知識學(xué)習(xí)
類型：
①符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)；
②下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)；
4、知識學(xué)習(xí)的過程
知識獲得 → 知識保持 → 知識提取
5、知識學(xué)習(xí)的作用：是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提 （三點(diǎn)P88）
①知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一；
②知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)；
③知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
第二節(jié) 知識的獲得
1、知識學(xué)習(xí)的第一個階段，條件是：
①必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)；
②必須對所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工。
通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。
2、知識直觀
（1）類型：①實(shí)物直觀；②模象直觀；③言語直觀
（2）如何提高知識直觀的效果：（P91-93）
①靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀
②加強(qiáng)詞與形象配合
③運(yùn)用感知規(guī)律（強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律），突出直觀對象的特點(diǎn)
④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
⑤讓學(xué)生充分參與直觀過程
3、知識概括：
（1）類型：感性概括、理性概括
（2）如何有效進(jìn)行知識概括（P94-97）：
①配合運(yùn)用正例和反例
②正確運(yùn)用變式
③科學(xué)地進(jìn)行比較
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括
⑤
第三節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)
貯存時間 容量 信息來源 信息處理
瞬時記憶 0.25-2秒 大 刺激 注意－短記；未注意－消失
短時記憶 5秒－2分鐘 7＋2組塊 感覺記憶 （直接記憶）
長時記憶 （工作記憶） 復(fù)述－長記；不復(fù)述－消失解決問題
長時記憶 1分鐘一終生 無限度 短時記憶；瞬時記憶 充分、深度加工，提取
二、知識的遺忘及其原因
1、遺忘進(jìn)程（艾賓浩斯遺忘曲線P99）
遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型
2、遺忘理論（P100-101）——遺忘原因
①痕跡衰退說（最古老 亞里士多德、桑代克）：
由記憶痕跡衰退引起，消退隨時間推移自動發(fā)生。
②干擾說（占統(tǒng)治地位）：前攝抑制、后攝抑制
是由于在學(xué)習(xí)和加快之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。
③同化說（奧蘇伯爾）：實(shí)質(zhì)是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。
④動機(jī)說（弗洛伊德）：遺忘是保持的消失而是記憶被壓抑（壓抑理論）
3、 如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持（P101-104）
①深度加工材料
②有效運(yùn)用記憶術(shù)
③進(jìn)行組塊化編碼
④適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述（P84-88）
一、知識：
1、定義：個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織
2、類型：
①感性知識與理性知識（反映活動的深度）
②陳述性知識與程序性知識（反映活動的形式）
3、知識學(xué)習(xí)
類型：
①符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)；
②下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)；
4、知識學(xué)習(xí)的過程
知識獲得 → 知識保持 → 知識提取
5、知識學(xué)習(xí)的作用：是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提 （三點(diǎn)P88）
①知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一；
②知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)；
③知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
第二節(jié) 知識的獲得
1、知識學(xué)習(xí)的第一個階段，條件是：
①必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)；
②必須對所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工。
通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。
2、知識直觀
（1）類型：①實(shí)物直觀；②模象直觀；③言語直觀
（2）如何提高知識直觀的效果：（P91-93）
①靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀
②加強(qiáng)詞與形象配合
③運(yùn)用感知規(guī)律（強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律），突出直觀對象的特點(diǎn)
④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
⑤讓學(xué)生充分參與直觀過程
3、知識概括：
（1）類型：感性概括、理性概括
（2）如何有效進(jìn)行知識概括（P94-97）：
①配合運(yùn)用正例和反例
②正確運(yùn)用變式
③科學(xué)地進(jìn)行比較
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括
⑤
第三節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)
貯存時間 容量 信息來源 信息處理
瞬時記憶 0.25-2秒 大 刺激 注意－短記；未注意－消失
短時記憶 5秒－2分鐘 7＋2組塊 感覺記憶 （直接記憶）
長時記憶 （工作記憶） 復(fù)述－長記；不復(fù)述－消失解決問題
長時記憶 1分鐘一終生 無限度 短時記憶；瞬時記憶 充分、深度加工，提取
二、知識的遺忘及其原因
1、遺忘進(jìn)程（艾賓浩斯遺忘曲線P99）
遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型
2、遺忘理論（P100-101）——遺忘原因
①痕跡衰退說（最古老 亞里士多德、桑代克）：
由記憶痕跡衰退引起，消退隨時間推移自動發(fā)生。
②干擾說（占統(tǒng)治地位）：前攝抑制、后攝抑制
是由于在學(xué)習(xí)和加快之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。
③同化說（奧蘇伯爾）：實(shí)質(zhì)是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。
④動機(jī)說（弗洛伊德）：遺忘是保持的消失而是記憶被壓抑（壓抑理論）
3、 如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持（P101-104）
①深度加工材料
②有效運(yùn)用記憶術(shù)
③進(jìn)行組塊化編碼
④適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦