在北京奧運會上，國家跳水隊隊員林躍、秦凱、火亮經(jīng)過頑強拼搏榮獲冠軍，博得萬眾喝彩。不久前，這三位冠軍被中國人民大學(xué)破格錄取為大一新生。消息傳開，網(wǎng)上有不少議論，有人認(rèn)為這樣做有失公平，是玷污了“教育圣地”，降低要求招收奧運冠軍，太功利主義，是作秀，是為了追星提高自己的知名度，等等。
我對這些看法不敢茍同：優(yōu)秀運動員要求上大學(xué)提高自己的文化素養(yǎng)，值得稱贊，無可非議。
我相信，這些金牌選手如果從小同常人一樣讀書，一定也能考上大學(xué)。但當(dāng)運動員是有年齡限制的，必須從小訓(xùn)練，他們?yōu)榱颂岣呶覈母偧歼\動水平，付出了常人難以付出的艱辛?，F(xiàn)在奪冠以后，他們要求上大學(xué)，我們不能要求他們與常人一樣參加高考(Q吧)。高校應(yīng)該網(wǎng)開一面，不宜一刀切。
有人認(rèn)為破格錄取金牌運動員的大學(xué)動機不純，是為了提高自己的知名度，玷污了“教育圣地”，這種看法是片面的。我認(rèn)為這是大學(xué)為運動員提高文化水平和全面素養(yǎng)作貢獻(xiàn)，是“教育圣地”增添了一道亮麗的光環(huán)。因為培養(yǎng)這些特殊大學(xué)生是很艱苦的，要專門為他們制訂教學(xué)計劃，配備導(dǎo)師，有時還要“走教”。當(dāng)然，招收金牌運動員對提高大學(xué)知名度是有作用的，但這有什么不好呢！大學(xué)知名度高了，對教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高有積極作用。有人認(rèn)為，這是大學(xué)在“送文憑”，這是沒有根據(jù)的。大學(xué)破格錄取金牌選手，但不會破格發(fā)文憑。運動員進(jìn)校后，從選學(xué)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)到時間安排等，學(xué)校都有周密計劃，慎重考慮，以切合他們的實際狀況。如這次進(jìn)人民大學(xué)的三位跳水冠軍，選學(xué)新聞專業(yè)，將來可以做體育記者，他們有明確的學(xué)習(xí)目的，又有頑強的拼搏精神，一定能完成學(xué)業(yè)。而只有完成全部大學(xué)學(xué)業(yè)，學(xué)校才會發(fā)文憑。
有人說，外國的大學(xué)比中國的大學(xué)把關(guān)嚴(yán)，如美國游泳名將菲爾普斯，在雅典奧運會上奪得六金二銅，但之后申請進(jìn)入美國一所，并沒有被破格錄取，而是按程序來。此案例沒有可比性。實際上，在美國和其他一些發(fā)達(dá)國家，運動尖子和特殊生破格上大學(xué)，比我國多得多，因為美國的大學(xué)有自主招生權(quán)，沒有統(tǒng)一考試，也沒有劃統(tǒng)一的錄取分?jǐn)?shù)線。據(jù)我所知，菲爾普斯是“按程序”進(jìn)了大學(xué)的，我國金牌運動員上大學(xué)也是“按程序”的。外國大學(xué)招特殊生的門比我國大學(xué)開的門大得多。如前年，美國一所到上海招生，發(fā)現(xiàn)一名考生曾有見義勇為行為(跳進(jìn)河里救落水兒童)，立即破格錄取；去年，英國一所在中國內(nèi)地招生，僅憑一位學(xué)生會炒股而破格錄取。國外大學(xué)招收特殊學(xué)生并不少，而社會反響沒有我國這樣強烈。當(dāng)然發(fā)達(dá)國家的高等教育已經(jīng)普及，而我國高等教育剛跨入大眾教育門檻，還滿足不了所有青年人上大學(xué)的愿望。因此，有人擔(dān)心一些金牌運動員不經(jīng)高考被破格錄取，會擠占高考學(xué)生的名額，不公平不合理。這種心情可以理解，但實際上并不存在“擠占名額”的問題，因為大學(xué)有千分之二的自主招生權(quán)，并不占招生計劃的名額，不存在侵犯其他考生利益的問題。
大學(xué)破格錄取尖子運動員是有積極意義的。一是對長期刻苦訓(xùn)練并取得卓越成績的運動員給予鼓勵和支持；二是有利于提高尖子運動員文化素養(yǎng)，將來可繼續(xù)為社會作更多貢獻(xiàn)；三是讓廣大運動員安心訓(xùn)練，不因暫時放棄升學(xué)而導(dǎo)致后顧之憂；四是探索大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的模式，把高等教育與競技訓(xùn)練結(jié)合起來，推動體育教育的發(fā)展。
我也不贊成任何金牌運動員都可以進(jìn)大學(xué)，大學(xué)破格錄取要把握好“度”，不可無度破格。如果有些金牌運動員只有小學(xué)、初中文化水平，就不應(yīng)破格招進(jìn)大學(xué)，因為大學(xué)教育是完成高中學(xué)業(yè)后的教育。我認(rèn)為，金牌運動員和其他特殊學(xué)生進(jìn)大學(xué)、上大學(xué)應(yīng)把握兩條底線：一是高中畢業(yè)文化水平，二是完成大學(xué)低學(xué)分?jǐn)?shù)。如果尚未達(dá)到高中文化水平，首先應(yīng)補高中課程，合格后再進(jìn)大學(xué)，或者先進(jìn)大學(xué)預(yù)科，合格后再升學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，應(yīng)達(dá)到大學(xué)規(guī)定的學(xué)分，包括實踐課及畢業(yè)論文(設(shè)計)。這樣做有助于促使運動員從小重視學(xué)習(xí)文化課。的確有一些運動員訓(xùn)練很刻苦，但文化學(xué)習(xí)不重視、不刻苦，所以要設(shè)第一條底線。第二條底線是指金牌運動員可以破格進(jìn)大學(xué)，但不能破格發(fā)大學(xué)文憑。大學(xué)文憑是神圣的，只有完成全部學(xué)業(yè)的學(xué)生才能獲得(包括畢業(yè)證書、學(xué)位證書)。
總之，我們要理性地看待金牌運動員上大學(xué)，理性地看待破格錄取金牌運動員，也要理性地招收金牌運動員，理性地培養(yǎng)金牌運動員。
（楊德廣/上海師范大學(xué)原校長 教授）2008-9-14
我對這些看法不敢茍同：優(yōu)秀運動員要求上大學(xué)提高自己的文化素養(yǎng)，值得稱贊，無可非議。
我相信，這些金牌選手如果從小同常人一樣讀書，一定也能考上大學(xué)。但當(dāng)運動員是有年齡限制的，必須從小訓(xùn)練，他們?yōu)榱颂岣呶覈母偧歼\動水平，付出了常人難以付出的艱辛?，F(xiàn)在奪冠以后，他們要求上大學(xué)，我們不能要求他們與常人一樣參加高考(Q吧)。高校應(yīng)該網(wǎng)開一面，不宜一刀切。
有人認(rèn)為破格錄取金牌運動員的大學(xué)動機不純，是為了提高自己的知名度，玷污了“教育圣地”，這種看法是片面的。我認(rèn)為這是大學(xué)為運動員提高文化水平和全面素養(yǎng)作貢獻(xiàn)，是“教育圣地”增添了一道亮麗的光環(huán)。因為培養(yǎng)這些特殊大學(xué)生是很艱苦的，要專門為他們制訂教學(xué)計劃，配備導(dǎo)師，有時還要“走教”。當(dāng)然，招收金牌運動員對提高大學(xué)知名度是有作用的，但這有什么不好呢！大學(xué)知名度高了，對教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高有積極作用。有人認(rèn)為，這是大學(xué)在“送文憑”，這是沒有根據(jù)的。大學(xué)破格錄取金牌選手，但不會破格發(fā)文憑。運動員進(jìn)校后，從選學(xué)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)到時間安排等，學(xué)校都有周密計劃，慎重考慮，以切合他們的實際狀況。如這次進(jìn)人民大學(xué)的三位跳水冠軍，選學(xué)新聞專業(yè)，將來可以做體育記者，他們有明確的學(xué)習(xí)目的，又有頑強的拼搏精神，一定能完成學(xué)業(yè)。而只有完成全部大學(xué)學(xué)業(yè)，學(xué)校才會發(fā)文憑。
有人說，外國的大學(xué)比中國的大學(xué)把關(guān)嚴(yán)，如美國游泳名將菲爾普斯，在雅典奧運會上奪得六金二銅，但之后申請進(jìn)入美國一所，并沒有被破格錄取，而是按程序來。此案例沒有可比性。實際上，在美國和其他一些發(fā)達(dá)國家，運動尖子和特殊生破格上大學(xué)，比我國多得多，因為美國的大學(xué)有自主招生權(quán)，沒有統(tǒng)一考試，也沒有劃統(tǒng)一的錄取分?jǐn)?shù)線。據(jù)我所知，菲爾普斯是“按程序”進(jìn)了大學(xué)的，我國金牌運動員上大學(xué)也是“按程序”的。外國大學(xué)招特殊生的門比我國大學(xué)開的門大得多。如前年，美國一所到上海招生，發(fā)現(xiàn)一名考生曾有見義勇為行為(跳進(jìn)河里救落水兒童)，立即破格錄取；去年，英國一所在中國內(nèi)地招生，僅憑一位學(xué)生會炒股而破格錄取。國外大學(xué)招收特殊學(xué)生并不少，而社會反響沒有我國這樣強烈。當(dāng)然發(fā)達(dá)國家的高等教育已經(jīng)普及，而我國高等教育剛跨入大眾教育門檻，還滿足不了所有青年人上大學(xué)的愿望。因此，有人擔(dān)心一些金牌運動員不經(jīng)高考被破格錄取，會擠占高考學(xué)生的名額，不公平不合理。這種心情可以理解，但實際上并不存在“擠占名額”的問題，因為大學(xué)有千分之二的自主招生權(quán)，并不占招生計劃的名額，不存在侵犯其他考生利益的問題。
大學(xué)破格錄取尖子運動員是有積極意義的。一是對長期刻苦訓(xùn)練并取得卓越成績的運動員給予鼓勵和支持；二是有利于提高尖子運動員文化素養(yǎng)，將來可繼續(xù)為社會作更多貢獻(xiàn)；三是讓廣大運動員安心訓(xùn)練，不因暫時放棄升學(xué)而導(dǎo)致后顧之憂；四是探索大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的模式，把高等教育與競技訓(xùn)練結(jié)合起來，推動體育教育的發(fā)展。
我也不贊成任何金牌運動員都可以進(jìn)大學(xué)，大學(xué)破格錄取要把握好“度”，不可無度破格。如果有些金牌運動員只有小學(xué)、初中文化水平，就不應(yīng)破格招進(jìn)大學(xué)，因為大學(xué)教育是完成高中學(xué)業(yè)后的教育。我認(rèn)為，金牌運動員和其他特殊學(xué)生進(jìn)大學(xué)、上大學(xué)應(yīng)把握兩條底線：一是高中畢業(yè)文化水平，二是完成大學(xué)低學(xué)分?jǐn)?shù)。如果尚未達(dá)到高中文化水平，首先應(yīng)補高中課程，合格后再進(jìn)大學(xué)，或者先進(jìn)大學(xué)預(yù)科，合格后再升學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，應(yīng)達(dá)到大學(xué)規(guī)定的學(xué)分，包括實踐課及畢業(yè)論文(設(shè)計)。這樣做有助于促使運動員從小重視學(xué)習(xí)文化課。的確有一些運動員訓(xùn)練很刻苦，但文化學(xué)習(xí)不重視、不刻苦，所以要設(shè)第一條底線。第二條底線是指金牌運動員可以破格進(jìn)大學(xué)，但不能破格發(fā)大學(xué)文憑。大學(xué)文憑是神圣的，只有完成全部學(xué)業(yè)的學(xué)生才能獲得(包括畢業(yè)證書、學(xué)位證書)。
總之，我們要理性地看待金牌運動員上大學(xué)，理性地看待破格錄取金牌運動員，也要理性地招收金牌運動員，理性地培養(yǎng)金牌運動員。
（楊德廣/上海師范大學(xué)原校長 教授）2008-9-14