這一部分內(nèi)容09年新大綱與08年大綱相比，無(wú)任何變化，但根據(jù)去年的考試情況，這一部分看似容易，但實(shí)際并不易得分。原因如下：
(1)“簡(jiǎn)單”假象
這一部分在某種程度上說(shuō)完全是文科性質(zhì)的科目，它不像實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)部分那么抽象和理性思維化，而且這部分又比較接近我們的生活。所以考生理解起來(lái)容易，也正因?yàn)槿绱?，考生?duì)此產(chǎn)生了忽視態(tài)度。有的考生在看完一遍教材后便得出了這樣不負(fù)責(zé)任的結(jié)論：“隨便整整就行了”。其實(shí)不然，這一部分盡管好理解，但卻很難答對(duì)，這主要是與命題特色有關(guān)，出題的思路往往與考生所想差距甚遠(yuǎn)。
(2)命題特色
發(fā)展部分的大小知識(shí)點(diǎn)都很多，無(wú)論是小的知識(shí)點(diǎn)還是大的理論，都存在著容易混淆的現(xiàn)象：比如小的知識(shí)點(diǎn)中：兒童的語(yǔ)法發(fā)展的不同階段的代表性表現(xiàn)、社會(huì)性微笑形成的具體年齡段等等；再如發(fā)展理論：皮亞杰理論和維果斯基理論的區(qū)別性分析等。這些都容易產(chǎn)生混淆性記憶，從而直接導(dǎo)致了學(xué)生失分嚴(yán)重的結(jié)果。
發(fā)展與教育容易結(jié)合起來(lái)命題：這點(diǎn)無(wú)論從去年的考題還是今年的大綱變動(dòng)中，都能驗(yàn)證。其命題形式有時(shí)很隱諱不直接表明結(jié)合性，但是我們要把握的一個(gè)原則是：研究發(fā)展是為教育服務(wù)的。比如去年的青少年的心理發(fā)展特征，對(duì)于此問(wèn)題的解答我們不僅要回答其心理特征和相應(yīng)的一些表現(xiàn)，同時(shí)還要思考根據(jù)這些特征，家長(zhǎng)、學(xué)校如何對(duì)其進(jìn)行教育的問(wèn)題，只有這樣才算是完整的答完一個(gè)題目。
(3)考題難度
在發(fā)教部分的考題難度分析上，我們可以由前面兩點(diǎn)直接得出結(jié)論：整體難度大，原因也是上述提到的兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)生自身的輕視心理和命題特色，一個(gè)主觀一個(gè)客觀。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的解決都需要考生自己來(lái)完成。
針對(duì)以上幾點(diǎn)，提出如下應(yīng)對(duì)策略：
一、 發(fā)展心理學(xué)
(1)內(nèi)容歸類
發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
(2)不同章節(jié)的復(fù)習(xí)方法
第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者綜述題的形式來(lái)考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡(jiǎn)單題中會(huì)問(wèn)：如何應(yīng)用雙生子研究來(lái)分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問(wèn)題？在論述題目中：請(qǐng)結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對(duì)教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去練習(xí)和總結(jié)。
第二部分分別從生理、動(dòng)作(活動(dòng))、認(rèn)知(感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、語(yǔ)言)、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說(shuō)明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展2、認(rèn)知心理過(guò)程的發(fā)展3社會(huì)性的發(fā)展(情緒，個(gè)性，社會(huì)性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。第3小部分時(shí)命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過(guò)程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問(wèn)題?？忌鷮?duì)此應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。
另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來(lái)再次整理復(fù)習(xí)大綱，對(duì)各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。
(1)“簡(jiǎn)單”假象
這一部分在某種程度上說(shuō)完全是文科性質(zhì)的科目，它不像實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)部分那么抽象和理性思維化，而且這部分又比較接近我們的生活。所以考生理解起來(lái)容易，也正因?yàn)槿绱?，考生?duì)此產(chǎn)生了忽視態(tài)度。有的考生在看完一遍教材后便得出了這樣不負(fù)責(zé)任的結(jié)論：“隨便整整就行了”。其實(shí)不然，這一部分盡管好理解，但卻很難答對(duì)，這主要是與命題特色有關(guān)，出題的思路往往與考生所想差距甚遠(yuǎn)。
(2)命題特色
發(fā)展部分的大小知識(shí)點(diǎn)都很多，無(wú)論是小的知識(shí)點(diǎn)還是大的理論，都存在著容易混淆的現(xiàn)象：比如小的知識(shí)點(diǎn)中：兒童的語(yǔ)法發(fā)展的不同階段的代表性表現(xiàn)、社會(huì)性微笑形成的具體年齡段等等；再如發(fā)展理論：皮亞杰理論和維果斯基理論的區(qū)別性分析等。這些都容易產(chǎn)生混淆性記憶，從而直接導(dǎo)致了學(xué)生失分嚴(yán)重的結(jié)果。
發(fā)展與教育容易結(jié)合起來(lái)命題：這點(diǎn)無(wú)論從去年的考題還是今年的大綱變動(dòng)中，都能驗(yàn)證。其命題形式有時(shí)很隱諱不直接表明結(jié)合性，但是我們要把握的一個(gè)原則是：研究發(fā)展是為教育服務(wù)的。比如去年的青少年的心理發(fā)展特征，對(duì)于此問(wèn)題的解答我們不僅要回答其心理特征和相應(yīng)的一些表現(xiàn)，同時(shí)還要思考根據(jù)這些特征，家長(zhǎng)、學(xué)校如何對(duì)其進(jìn)行教育的問(wèn)題，只有這樣才算是完整的答完一個(gè)題目。
(3)考題難度
在發(fā)教部分的考題難度分析上，我們可以由前面兩點(diǎn)直接得出結(jié)論：整體難度大，原因也是上述提到的兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)生自身的輕視心理和命題特色，一個(gè)主觀一個(gè)客觀。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的解決都需要考生自己來(lái)完成。
針對(duì)以上幾點(diǎn)，提出如下應(yīng)對(duì)策略：
一、 發(fā)展心理學(xué)
(1)內(nèi)容歸類
發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
(2)不同章節(jié)的復(fù)習(xí)方法
第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者綜述題的形式來(lái)考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡(jiǎn)單題中會(huì)問(wèn)：如何應(yīng)用雙生子研究來(lái)分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問(wèn)題？在論述題目中：請(qǐng)結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對(duì)教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去練習(xí)和總結(jié)。
第二部分分別從生理、動(dòng)作(活動(dòng))、認(rèn)知(感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、語(yǔ)言)、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說(shuō)明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展2、認(rèn)知心理過(guò)程的發(fā)展3社會(huì)性的發(fā)展(情緒，個(gè)性，社會(huì)性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。第3小部分時(shí)命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過(guò)程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問(wèn)題?？忌鷮?duì)此應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。
另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來(lái)再次整理復(fù)習(xí)大綱，對(duì)各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。