這一部分內容09年新大綱與08年大綱相比，無任何變化，但根據(jù)去年的考試情況，這一部分看似容易，但實際并不易得分。原因如下：
(1)“簡單”假象
這一部分在某種程度上說完全是文科性質的科目，它不像實驗和統(tǒng)計部分那么抽象和理性思維化，而且這部分又比較接近我們的生活。所以考生理解起來容易，也正因為如此，考生對此產(chǎn)生了忽視態(tài)度。有的考生在看完一遍教材后便得出了這樣不負責任的結論：“隨便整整就行了”。其實不然，這一部分盡管好理解，但卻很難答對，這主要是與命題特色有關，出題的思路往往與考生所想差距甚遠。
(2)命題特色
發(fā)展部分的大小知識點都很多，無論是小的知識點還是大的理論，都存在著容易混淆的現(xiàn)象：比如小的知識點中：兒童的語法發(fā)展的不同階段的代表性表現(xiàn)、社會性微笑形成的具體年齡段等等；再如發(fā)展理論：皮亞杰理論和維果斯基理論的區(qū)別性分析等。這些都容易產(chǎn)生混淆性記憶，從而直接導致了學生失分嚴重的結果。
發(fā)展與教育容易結合起來命題：這點無論從去年的考題還是今年的大綱變動中，都能驗證。其命題形式有時很隱諱不直接表明結合性，但是我們要把握的一個原則是：研究發(fā)展是為教育服務的。比如去年的青少年的心理發(fā)展特征，對于此問題的解答我們不僅要回答其心理特征和相應的一些表現(xiàn)，同時還要思考根據(jù)這些特征，家長、學校如何對其進行教育的問題，只有這樣才算是完整的答完一個題目。
(3)考題難度
在發(fā)教部分的考題難度分析上，我們可以由前面兩點直接得出結論：整體難度大，原因也是上述提到的兩個問題：學生自身的輕視心理和命題特色，一個主觀一個客觀。對這兩個問題的解決都需要考生自己來完成。
針對以上幾點，提出如下應對策略：
一、 發(fā)展心理學
(1)內容歸類
發(fā)展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
(2)不同章節(jié)的復習方法
第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。比如在簡單題中會問：如何應用雙生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請結合維果斯基的發(fā)展理論對教育人士提出一些好的教學建議。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復習這幾個章節(jié)時要有意識去練習和總結。
第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經(jīng)典實驗研究。對于這部分我們可以再進行詳細的劃分，分為三個小的部分：1、生理和動作的發(fā)展2、認知心理過程的發(fā)展3社會性的發(fā)展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經(jīng)典實驗要掌握熟練，至少能用自己的語言復述下來。第3小部分時命題的重點，這也時與教育極易結合在一起的章節(jié)。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題?？忌鷮Υ藨M行總結和識記。
另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關理論及經(jīng)典實驗研究來再次整理復習大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。
(1)“簡單”假象
這一部分在某種程度上說完全是文科性質的科目，它不像實驗和統(tǒng)計部分那么抽象和理性思維化，而且這部分又比較接近我們的生活。所以考生理解起來容易，也正因為如此，考生對此產(chǎn)生了忽視態(tài)度。有的考生在看完一遍教材后便得出了這樣不負責任的結論：“隨便整整就行了”。其實不然，這一部分盡管好理解，但卻很難答對，這主要是與命題特色有關，出題的思路往往與考生所想差距甚遠。
(2)命題特色
發(fā)展部分的大小知識點都很多，無論是小的知識點還是大的理論，都存在著容易混淆的現(xiàn)象：比如小的知識點中：兒童的語法發(fā)展的不同階段的代表性表現(xiàn)、社會性微笑形成的具體年齡段等等；再如發(fā)展理論：皮亞杰理論和維果斯基理論的區(qū)別性分析等。這些都容易產(chǎn)生混淆性記憶，從而直接導致了學生失分嚴重的結果。
發(fā)展與教育容易結合起來命題：這點無論從去年的考題還是今年的大綱變動中，都能驗證。其命題形式有時很隱諱不直接表明結合性，但是我們要把握的一個原則是：研究發(fā)展是為教育服務的。比如去年的青少年的心理發(fā)展特征，對于此問題的解答我們不僅要回答其心理特征和相應的一些表現(xiàn)，同時還要思考根據(jù)這些特征，家長、學校如何對其進行教育的問題，只有這樣才算是完整的答完一個題目。
(3)考題難度
在發(fā)教部分的考題難度分析上，我們可以由前面兩點直接得出結論：整體難度大，原因也是上述提到的兩個問題：學生自身的輕視心理和命題特色，一個主觀一個客觀。對這兩個問題的解決都需要考生自己來完成。
針對以上幾點，提出如下應對策略：
一、 發(fā)展心理學
(1)內容歸類
發(fā)展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
(2)不同章節(jié)的復習方法
第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。比如在簡單題中會問：如何應用雙生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請結合維果斯基的發(fā)展理論對教育人士提出一些好的教學建議。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復習這幾個章節(jié)時要有意識去練習和總結。
第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經(jīng)典實驗研究。對于這部分我們可以再進行詳細的劃分，分為三個小的部分：1、生理和動作的發(fā)展2、認知心理過程的發(fā)展3社會性的發(fā)展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經(jīng)典實驗要掌握熟練，至少能用自己的語言復述下來。第3小部分時命題的重點，這也時與教育極易結合在一起的章節(jié)。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題?？忌鷮Υ藨M行總結和識記。
另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關理論及經(jīng)典實驗研究來再次整理復習大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。