“親其師，則信其道”，作為老師，我們應(yīng)該讓學(xué)生既敬佩又喜歡我們。這不是說(shuō)要長(zhǎng)得出眾或是要精心于容貌的打扮，而是要在教學(xué)中充分展示教師多方面的才華和素質(zhì)，利用自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)贏得學(xué)生的信服和青睞，記得在同屬天主教會(huì)的一所初級(jí)中學(xué)的聯(lián)歡會(huì)上，我曾湊興發(fā)言。發(fā)言結(jié)束后，我聽(tīng)到坐在我周邊的學(xué)生在議論：“那個(gè)中國(guó)老師講的話很好聽(tīng)。”確實(shí)，我在國(guó)內(nèi)也參加過(guò)一些錄音活動(dòng)，也有些人曾告訴我說(shuō)我的聲音比較好聽(tīng)。于是，我利用自己這一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處，給學(xué)生示范朗誦，表演繞口令。學(xué)生果然中了我的“圈套”，每當(dāng)我甩出一段繞口令時(shí)，學(xué)生都不約地鼓掌，并不自覺(jué)地模仿我，從他們的眼神中看得出那種羨慕和欽佩。事實(shí)上這真不過(guò)是個(gè)雕蟲(chóng)小技，有時(shí)感覺(jué)自己象個(gè)漁夫不斷地給魚(yú)兒下誘餌，不過(guò)所做的一切都只為學(xué)生能夠相信我，喜歡我，喜歡我的華語(yǔ)課。
四、在缺失教學(xué)管理的環(huán)境中，積極工作，提升學(xué)科地位
我的校長(zhǎng)是華人，但是不會(huì)說(shuō)華語(yǔ)；她是一個(gè)精于教學(xué)，善于經(jīng)營(yíng)并小有成就的精明女校長(zhǎng)。也許是對(duì)我們的充分信任，也許是因?yàn)椴欢A語(yǔ)，她在百密而無(wú)一疏的教學(xué)管理中，卻偏偏放寬了對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的監(jiān)管，她會(huì)督促漢語(yǔ)老師每天按時(shí)到校授課，至于老師是否有教案上課她可能不清楚，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果如何她可能也不明白，教研教改工作就更無(wú)從開(kāi)展了。她只能在所謂有限的條件里給漢語(yǔ)老師以無(wú)限的物質(zhì)和精神支持。我想這種情況并不只是存在于IGNASIUS，在很多校長(zhǎng)不懂漢語(yǔ)的國(guó)立學(xué)校中應(yīng)該也是普遍存在的。也許老師們會(huì)暗自慶幸，在這缺失教學(xué)管理的環(huán)境中工作沒(méi)有太大的壓力，想怎么“折騰”就怎么“折騰”，自由而輕松，可是我卻有一種孤軍作戰(zhàn)的寂寞和茫然，有時(shí)候有人能居高而下地指導(dǎo)，未必不是一件好事。同時(shí)，這種情況也值得我們深思。同樣作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)是必修科目，漢語(yǔ)卻是選修科目；英語(yǔ)每周有六課時(shí)，漢語(yǔ)才兩課時(shí)。學(xué)生每次見(jiàn)到漢語(yǔ)老師時(shí)，距離上次已有一周，別說(shuō)老師教的內(nèi)容可能已忘記，還真怕學(xué)生把老師都給忘記了。英語(yǔ)是學(xué)校期中期末甚至國(guó)考的必考科目，而漢語(yǔ)有時(shí)候?qū)W校需要的僅僅是老師給學(xué)生的一個(gè)分?jǐn)?shù)，甚至不要求考試，盡管在漢語(yǔ)全球熱的浪潮中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)顯得那么重要，事實(shí)上我們的學(xué)生又是否真的有這種意識(shí)呢？在他們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常流露出一種“游戲”的心態(tài)，把漢語(yǔ)課當(dāng)成了釋放壓力的“游戲”課，課堂十分的松散，對(duì)待漢語(yǔ)作業(yè)和考試也十分的馬虎。這都在暗暗地告訴我們漢語(yǔ)老師，我們應(yīng)該努力做些什么來(lái)提升我們學(xué)科的地位。
我試著做了以下的工作：1.使?jié)h語(yǔ)教學(xué)完全規(guī)范化，教學(xué)大綱、教案、作業(yè)、測(cè)試一樣不少，并且全部做到規(guī)范。尤其是期末考試，嚴(yán)格實(shí)行閉卷，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕舞弊，嚴(yán)肅閱卷，嚴(yán)格評(píng)分，不及格決不湊及格。2.華語(yǔ)課做到嚴(yán)肅有余中不乏活潑。不要讓學(xué)生有游戲之感。該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)。該懲罰的時(shí)候堅(jiān)決懲罰，決不怠慢。3.努力營(yíng)造氛圍。多組織一些漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽和漢語(yǔ)活動(dòng)。如寫(xiě)漢字比賽、演講比賽、寫(xiě)作比賽、繞口令比賽、唱歌比賽之類(lèi)的。在學(xué)校多留下漢語(yǔ)的痕跡，張貼掛圖、拼音總表、對(duì)聯(lián)等等，提醒學(xué)生漢語(yǔ)和漢語(yǔ)老師時(shí)刻都在他們的身邊。我總是在想，我忙碌的身影應(yīng)該總能喚起學(xué)校和學(xué)生對(duì)我的注意和對(duì)我學(xué)科的重視，從而提升漢語(yǔ)的學(xué)科地位。
以上則是我在一年教學(xué)中的一些感受。對(duì)于第二語(yǔ)言教學(xué)我也仍處在學(xué)習(xí)、探索的階段，有些不成熟或不正確的言談，還懇請(qǐng)各位海涵。謝謝大家！
（四-完）
四、在缺失教學(xué)管理的環(huán)境中，積極工作，提升學(xué)科地位
我的校長(zhǎng)是華人，但是不會(huì)說(shuō)華語(yǔ)；她是一個(gè)精于教學(xué)，善于經(jīng)營(yíng)并小有成就的精明女校長(zhǎng)。也許是對(duì)我們的充分信任，也許是因?yàn)椴欢A語(yǔ)，她在百密而無(wú)一疏的教學(xué)管理中，卻偏偏放寬了對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的監(jiān)管，她會(huì)督促漢語(yǔ)老師每天按時(shí)到校授課，至于老師是否有教案上課她可能不清楚，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果如何她可能也不明白，教研教改工作就更無(wú)從開(kāi)展了。她只能在所謂有限的條件里給漢語(yǔ)老師以無(wú)限的物質(zhì)和精神支持。我想這種情況并不只是存在于IGNASIUS，在很多校長(zhǎng)不懂漢語(yǔ)的國(guó)立學(xué)校中應(yīng)該也是普遍存在的。也許老師們會(huì)暗自慶幸，在這缺失教學(xué)管理的環(huán)境中工作沒(méi)有太大的壓力，想怎么“折騰”就怎么“折騰”，自由而輕松，可是我卻有一種孤軍作戰(zhàn)的寂寞和茫然，有時(shí)候有人能居高而下地指導(dǎo)，未必不是一件好事。同時(shí)，這種情況也值得我們深思。同樣作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)是必修科目，漢語(yǔ)卻是選修科目；英語(yǔ)每周有六課時(shí)，漢語(yǔ)才兩課時(shí)。學(xué)生每次見(jiàn)到漢語(yǔ)老師時(shí)，距離上次已有一周，別說(shuō)老師教的內(nèi)容可能已忘記，還真怕學(xué)生把老師都給忘記了。英語(yǔ)是學(xué)校期中期末甚至國(guó)考的必考科目，而漢語(yǔ)有時(shí)候?qū)W校需要的僅僅是老師給學(xué)生的一個(gè)分?jǐn)?shù)，甚至不要求考試，盡管在漢語(yǔ)全球熱的浪潮中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)顯得那么重要，事實(shí)上我們的學(xué)生又是否真的有這種意識(shí)呢？在他們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常流露出一種“游戲”的心態(tài)，把漢語(yǔ)課當(dāng)成了釋放壓力的“游戲”課，課堂十分的松散，對(duì)待漢語(yǔ)作業(yè)和考試也十分的馬虎。這都在暗暗地告訴我們漢語(yǔ)老師，我們應(yīng)該努力做些什么來(lái)提升我們學(xué)科的地位。
我試著做了以下的工作：1.使?jié)h語(yǔ)教學(xué)完全規(guī)范化，教學(xué)大綱、教案、作業(yè)、測(cè)試一樣不少，并且全部做到規(guī)范。尤其是期末考試，嚴(yán)格實(shí)行閉卷，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕舞弊，嚴(yán)肅閱卷，嚴(yán)格評(píng)分，不及格決不湊及格。2.華語(yǔ)課做到嚴(yán)肅有余中不乏活潑。不要讓學(xué)生有游戲之感。該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)。該懲罰的時(shí)候堅(jiān)決懲罰，決不怠慢。3.努力營(yíng)造氛圍。多組織一些漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽和漢語(yǔ)活動(dòng)。如寫(xiě)漢字比賽、演講比賽、寫(xiě)作比賽、繞口令比賽、唱歌比賽之類(lèi)的。在學(xué)校多留下漢語(yǔ)的痕跡，張貼掛圖、拼音總表、對(duì)聯(lián)等等，提醒學(xué)生漢語(yǔ)和漢語(yǔ)老師時(shí)刻都在他們的身邊。我總是在想，我忙碌的身影應(yīng)該總能喚起學(xué)校和學(xué)生對(duì)我的注意和對(duì)我學(xué)科的重視，從而提升漢語(yǔ)的學(xué)科地位。
以上則是我在一年教學(xué)中的一些感受。對(duì)于第二語(yǔ)言教學(xué)我也仍處在學(xué)習(xí)、探索的階段，有些不成熟或不正確的言談，還懇請(qǐng)各位海涵。謝謝大家！
（四-完）