孩子在同源中文學校上學后，老師經(jīng)常布置一項作業(yè)——寫中文日記。每到這個時候，有的孩子就纏著父母，要求“出謀劃策”。而我們有些家長，也感到自己“山窮水盡”，不知道該怎么辦?？粗蠋煵贾米鳂I(yè)后，孩子那種感到討厭以至于有的時候垂頭喪氣的樣子，有的家長就開始產(chǎn)生疑問：“如此用中文寫日記，對于在日本生活的孩子而言，究竟有多少作用呢？”
作為教師，我還是堅持認為，在日本學習中文的中小學生是應該練習用中文寫日記的，特別是剛剛開始學寫作文的小學生，更應該把寫中文日記作為一項經(jīng)常性的練筆。孩子們不但可以通過寫中文日記養(yǎng)成認真觀察的好習慣，學會捕捉素材，而且還可以鞏固學到的中文知識，提高運用中文的語言能力。如果從孩子會寫字、造句開始就教他寫中文日記，讓他一直堅持下去，那將是一筆巨大的財富。
在我看來，孩子怕寫中文日記，主要原因一是怕寫錯，二是覺得沒有東西可寫。對于前者，我們要鼓勵孩子，讓他們體會“能說就能寫”，把口語記述下來就可以，語法的錯誤是可以在今后慢慢調(diào)整的；對于后者，要讓孩子認識到日記的內(nèi)容無處不在，可以教孩子從日常生活的見聞中簡單的記起，從自己記起。比如記下面這些內(nèi)容：
1.記自己的身體發(fā)育變化的情況。如身高、體重、視力等方面的變化，從中可以看到自己身體的成長過程。
2.記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深對知識的記憶。也可以記課外看到的好的電影、電視節(jié)目的內(nèi)容及自己的想法。
3.記自己的生活及家庭的變化。每個家庭每天都在發(fā)生著變化，家里新添置了什么電器，或者來了什么客人等等，都可以寫。
4.記自己的所見所聞。一天當中的見聞很多，選擇印象深自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了什么，在同學那里聽到了什么，自己想了什么，都可以記下來。
5.記自己的思想認識和感情變化。處在“國際家庭”中的孩子,會自覺不自覺地把兩種文化、生活習慣等內(nèi)容進行比較，這應該說是寫中文日記的好的內(nèi)容。通過觀察、比較、感受，再寫出來，對培養(yǎng)孩子未來的觀察力、分析力、語言學習能力，都會有好處的。
作為教師，我還是堅持認為，在日本學習中文的中小學生是應該練習用中文寫日記的，特別是剛剛開始學寫作文的小學生，更應該把寫中文日記作為一項經(jīng)常性的練筆。孩子們不但可以通過寫中文日記養(yǎng)成認真觀察的好習慣，學會捕捉素材，而且還可以鞏固學到的中文知識，提高運用中文的語言能力。如果從孩子會寫字、造句開始就教他寫中文日記，讓他一直堅持下去，那將是一筆巨大的財富。
在我看來，孩子怕寫中文日記，主要原因一是怕寫錯，二是覺得沒有東西可寫。對于前者，我們要鼓勵孩子，讓他們體會“能說就能寫”，把口語記述下來就可以，語法的錯誤是可以在今后慢慢調(diào)整的；對于后者，要讓孩子認識到日記的內(nèi)容無處不在，可以教孩子從日常生活的見聞中簡單的記起，從自己記起。比如記下面這些內(nèi)容：
1.記自己的身體發(fā)育變化的情況。如身高、體重、視力等方面的變化，從中可以看到自己身體的成長過程。
2.記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深對知識的記憶。也可以記課外看到的好的電影、電視節(jié)目的內(nèi)容及自己的想法。
3.記自己的生活及家庭的變化。每個家庭每天都在發(fā)生著變化，家里新添置了什么電器，或者來了什么客人等等，都可以寫。
4.記自己的所見所聞。一天當中的見聞很多，選擇印象深自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了什么，在同學那里聽到了什么，自己想了什么，都可以記下來。
5.記自己的思想認識和感情變化。處在“國際家庭”中的孩子,會自覺不自覺地把兩種文化、生活習慣等內(nèi)容進行比較，這應該說是寫中文日記的好的內(nèi)容。通過觀察、比較、感受，再寫出來，對培養(yǎng)孩子未來的觀察力、分析力、語言學習能力，都會有好處的。