辨析題：
教學(xué)模式就是教學(xué)方法。
培養(yǎng)目標(biāo)的制定受教育目的的制約。
思維定勢總是阻礙問題的有效解決。
簡答題：
1.簡述教育文獻(xiàn)綜述報告包含哪幾個部分
2.簡述孔子的教師觀
3.簡述提高教育實驗研究內(nèi)在效度的方法（至少五個）
4.簡述道德教育實踐缺失的原因
5.美國1858年《國防教育法》的歷史背景和主要內(nèi)容
6.簡述課程目標(biāo)確立的依據(jù)
論述題：
1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的異同
2.通過下面一段話，論教育如何應(yīng)對社會發(fā)展和人的需求的挑戰(zhàn)時應(yīng)采取的策略
選做題： 來源：考試大
1.闡述維納的成敗歸因原理，據(jù)該原理說明如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
2.調(diào)查中小學(xué)生是否存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。有三個方案：稱書包，課堂觀察，問卷調(diào)查。比較三者優(yōu)劣，并提出你的研究方案。
教學(xué)模式就是教學(xué)方法。
培養(yǎng)目標(biāo)的制定受教育目的的制約。
思維定勢總是阻礙問題的有效解決。
簡答題：
1.簡述教育文獻(xiàn)綜述報告包含哪幾個部分
2.簡述孔子的教師觀
3.簡述提高教育實驗研究內(nèi)在效度的方法（至少五個）
4.簡述道德教育實踐缺失的原因
5.美國1858年《國防教育法》的歷史背景和主要內(nèi)容
6.簡述課程目標(biāo)確立的依據(jù)
論述題：
1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的異同
2.通過下面一段話，論教育如何應(yīng)對社會發(fā)展和人的需求的挑戰(zhàn)時應(yīng)采取的策略
選做題： 來源：考試大
1.闡述維納的成敗歸因原理，據(jù)該原理說明如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
2.調(diào)查中小學(xué)生是否存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。有三個方案：稱書包，課堂觀察，問卷調(diào)查。比較三者優(yōu)劣，并提出你的研究方案。