大學(xué)擴(kuò)招，是近年來的一個(gè)熱門話題。
中國(guó)是世界上人口多的國(guó)家，擴(kuò)招使很多中國(guó)學(xué)生上大學(xué)不再是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，這對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)無疑會(huì)帶來深遠(yuǎn)而積極的影響。
但是，伴隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)教育應(yīng)該重?cái)?shù)量還是重質(zhì)量的爭(zhēng)論也隨之而現(xiàn)。其中的是擴(kuò)招之后"大學(xué)本科教育高中化，大學(xué)研究生教育本科化"的言論。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)建校５０年以來，一直堅(jiān)持保持適度規(guī)模"不擴(kuò)招"，１９９９年以來，本科招生數(shù)始終穩(wěn)定在１８６０人左右。
科大負(fù)責(zé)人認(rèn)為，擴(kuò)招并沒有錯(cuò)，只是要因"校"而異。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（資料圖片）
科大"恒數(shù)"和大學(xué)"極限容量"
在科大，"１８６０"被稱為科大恒數(shù)。
１９５８年建校時(shí)，科大首批招生１６３４人；５０年后的今天，科大每年招收本科生１８６０人。"１８６０"這個(gè)數(shù)字自１９９９年以來，就沒有改變過。
多年以來，中科大招生規(guī)模始終相對(duì)穩(wěn)定，尤其是在近年來全國(guó)高校普遍大幅擴(kuò)招的情況下，本科招生數(shù)量一直基本保持穩(wěn)定，沒有擴(kuò)招。
科大為何不擴(kuò)招？中科大黨委書記郭傳杰說，中科大是一個(gè)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和特色的大學(xué)。從建校開始，就有個(gè)明確的指導(dǎo)思想：辦學(xué)要靠發(fā)展內(nèi)涵，不能靠規(guī)模創(chuàng)一流。"我們不能用'流水線'模式批量培養(yǎng)學(xué)生，也不以科技成果的產(chǎn)出數(shù)量為追求目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)少而精，小而強(qiáng)，小有小的美。"
科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士認(rèn)為大學(xué)都有"極限容量"。他說，每一所大學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)"極限容量"，一個(gè)班級(jí)有２０－３０名學(xué)生，那么學(xué)生和老師之間就會(huì)有很好的溝通和交流機(jī)會(huì)；如果是４０－５０人，就已經(jīng)到了可以承受的極限；如果再多，上課就變成了報(bào)告會(huì)，很多學(xué)生就會(huì)失去和老師交流、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作等機(jī)會(huì)，甚至有些學(xué)校學(xué)生上自習(xí)都找不著位子，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)大為降低。
不靠規(guī)模創(chuàng)一流
50年來，科大從不靠規(guī)模創(chuàng)一流。對(duì)于一流大學(xué)，科大人有著自己的定義。
"什么是一流的大學(xué)？一所大學(xué)是不是一流，重要的標(biāo)志不是發(fā)表多少篇論文，也不是得了多少獎(jiǎng)，重要的是她的學(xué)生在社會(huì)上有多大的威望。比如我們大家一提誰是哈佛畢業(yè)的，就油然而生一種崇敬之情，大家知道哈佛畢業(yè)的學(xué)生一定不錯(cuò)?？拼笞非蟮模褪沁@樣一種感覺。"科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士說。
科大多年堅(jiān)持不擴(kuò)招，每年招生人數(shù)穩(wěn)定在１８６０多人，使得其有相對(duì)充分的教學(xué)資源，來滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新性人才。
在近的５年中，中國(guó)科大沒有新建新校區(qū)。朱清時(shí)說，不是科大不想建設(shè)新校區(qū)，而是因?yàn)榭拼蟀奄Y金都投入了科研和教學(xué)中，如果科大新建新校區(qū)，就得擠出科研和教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，冒降低科研教學(xué)水平的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于創(chuàng)建國(guó)際一流大學(xué)的中科大來說，不是一個(gè)明智的選擇。
近年來，學(xué)校重組、新建了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、地球和空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心六大教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，下設(shè)４０多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，另外建設(shè)了專門的"創(chuàng)新基地"，投入大量專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，充分滿足實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、范圍、內(nèi)容等方面的開放要求，做到了教學(xué)時(shí)段內(nèi)全天候開放。學(xué)校的科研（專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室也面向本科生開放，供"大學(xué)生研究計(jì)劃"或參與教師的科研活動(dòng)。
在中科大，無論是高年級(jí)本科生，還是研究生，都可以平等地申請(qǐng)使用公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，徹底打破條塊分割的格局，推動(dòng)學(xué)科交叉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公共實(shí)驗(yàn)中心每年提供測(cè)試服務(wù)約８萬機(jī)時(shí)，約３萬人次。學(xué)生在次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能大大提升對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，受到科學(xué)理念的熏陶，公共試驗(yàn)中心已經(jīng)成為原始創(chuàng)新的肥沃土壤。
由于中科大保持了適度的招生規(guī)模，沒有因?yàn)閿U(kuò)招、擴(kuò)展校區(qū)、大興土木等而背上沉重的經(jīng)濟(jì)債務(wù)，因此中科大有能力充分保障貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)。科大的負(fù)責(zé)同志講，事實(shí)證明，來自貧困家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)往往更刻苦，在科研上的成績(jī)往往更大。中科大對(duì)于這些學(xué)生不僅減免其學(xué)費(fèi)，甚至還"倒貼"其生活費(fèi)，幫助其完成學(xué)業(yè)。近年來，中科大沒有一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)。
科大成立僅５０年，卻培養(yǎng)了４２名兩院院士、２０多名國(guó)防科技戰(zhàn)線的將軍，本科畢業(yè)生中平均每千人中產(chǎn)生１名院士和７００多名碩士博士，比例高居全國(guó)高校第一。
近幾年來，雖然高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，然而中科大的畢業(yè)生就業(yè)卻不難。中科大對(duì)１９９９年至２００４年的本科畢業(yè)生離校時(shí)去向進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。期間，該校本科畢業(yè)生累計(jì)有９０２６人，其中有６１５０人被直接錄取為國(guó)內(nèi)、外研究生，占總數(shù)的６８．１４％。每年在國(guó)內(nèi)直接參加就業(yè)的畢業(yè)生中有８０％以上集中于上海、北京及深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)科研、院所，其中大部分工作在當(dāng)今世界上比較具有影響力的５００強(qiáng)跨國(guó)性企業(yè)。
中科大就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任崔獻(xiàn)英說，中科大招生規(guī)模適度，使得有限的優(yōu)質(zhì)教育資源能向優(yōu)質(zhì)的生源集中，培養(yǎng)出稀缺的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才，這是中科大畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要原因。
大學(xué)的"為"與"不為"
從科大不擴(kuò)招中，我們能感受到一所大學(xué)的風(fēng)骨。中科大校長(zhǎng)朱清時(shí)說，擴(kuò)招對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，但這并不意味著每個(gè)高校都應(yīng)該按照同樣的思路發(fā)展。
從中科大的自身定位來說，盲目擴(kuò)招不是科大的發(fā)展之路。中科院是中國(guó)科學(xué)研究的"國(guó)家隊(duì)"，而中科大是中科院系統(tǒng)的一所大學(xué)，按中科院要求的定位，是建設(shè)國(guó)際一流的研究型精品大學(xué)，培養(yǎng)的目標(biāo)是國(guó)家創(chuàng)新隊(duì)伍中的卓越人才。因此，必須適當(dāng)控制規(guī)模和數(shù)量，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、能夠適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的教育資源。
科大50年中，不在規(guī)模上有所為，而是在質(zhì)量上有所為。"為"與"不為"之間，一所大學(xué)的堅(jiān)守顯現(xiàn)無疑。放眼世界一流大學(xué)，雖然各具特色，但有一點(diǎn)是相同的：大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持自己的思想傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
在中國(guó)高等教育界，科大本身就是一個(gè)超常規(guī)發(fā)展的典型案例，其獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展路徑令人深思。
科大培養(yǎng)高精尖創(chuàng)新英才的理念５０年不變，"理工結(jié)合"、"注重交叉"的學(xué)科建設(shè)方針５０年不變，"全院辦校、所系結(jié)合"的辦學(xué)模式５０年不變，產(chǎn)出原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、前瞻性科技成果的理念５０年不變，以學(xué)術(shù)為本、以學(xué)生為本、以報(bào)國(guó)為本的核心價(jià)值觀更是５０年不變。
科大的另一面卻是創(chuàng)新。沒有人認(rèn)真歸納過科大人究竟開展過哪些教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，不過我們可以從現(xiàn)在不少高校實(shí)行的教改措施里，看到"科大的影子"：
上個(gè)世紀(jì)９０年代高校興起通識(shí)教育熱潮，科大則從１９５８年建校時(shí)就開始實(shí)施，當(dāng)時(shí)在５年學(xué)制里安排３年時(shí)間打基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、外、電、圖，六大基礎(chǔ)課是每個(gè)系的學(xué)生都必須學(xué)的。
近年來高校強(qiáng)調(diào)大學(xué)生開展科學(xué)研究，科大也是從建校時(shí)就如此倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，就分別到中科院的研究所開展畢業(yè)實(shí)踐。
２００２年前后，高校倡導(dǎo)自由選擇專業(yè)，科大則從３０年前的少年班就開始試行本科生在全校范圍自由選擇專業(yè)……
"這樣的教育改革探索還有很多，比如眾所周知的少年班，開創(chuàng)了我國(guó)超常教育新領(lǐng)域；開辦全國(guó)第一個(gè)研究生院，率先建立了學(xué)士－碩士－博士的完整培養(yǎng)體系，以及近年來在高校中率先建設(shè)面向全校開放公用的理化、信息、生命科學(xué)等５大教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，等等。"科大副校長(zhǎng)竇賢康介紹說。
有所為而有所不為，有堅(jiān)守而也有創(chuàng)新?？拼?0年創(chuàng)新不已，而又堅(jiān)守如一。當(dāng)前，我國(guó)一些大學(xué)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的旗幟下，進(jìn)行了很多改革與創(chuàng)新，也取得了不少實(shí)際成效。但是，令人擔(dān)憂的是，這些改革有不少潛含著"經(jīng)濟(jì)的邏輯、資本與市場(chǎng)的邏輯"（北大錢理群教授語），恰恰沒有充分尊重思想的邏輯、學(xué)術(shù)的邏輯和教育的邏輯。這大約正是中國(guó)高校行政化、商業(yè)化氛圍越來越濃，而大學(xué)自身的思想傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)受到很大損害的內(nèi)在原因之一。
中國(guó)是世界上人口多的國(guó)家，擴(kuò)招使很多中國(guó)學(xué)生上大學(xué)不再是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，這對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)無疑會(huì)帶來深遠(yuǎn)而積極的影響。
但是，伴隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)教育應(yīng)該重?cái)?shù)量還是重質(zhì)量的爭(zhēng)論也隨之而現(xiàn)。其中的是擴(kuò)招之后"大學(xué)本科教育高中化，大學(xué)研究生教育本科化"的言論。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)建校５０年以來，一直堅(jiān)持保持適度規(guī)模"不擴(kuò)招"，１９９９年以來，本科招生數(shù)始終穩(wěn)定在１８６０人左右。
科大負(fù)責(zé)人認(rèn)為，擴(kuò)招并沒有錯(cuò)，只是要因"校"而異。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（資料圖片）
科大"恒數(shù)"和大學(xué)"極限容量"
在科大，"１８６０"被稱為科大恒數(shù)。
１９５８年建校時(shí)，科大首批招生１６３４人；５０年后的今天，科大每年招收本科生１８６０人。"１８６０"這個(gè)數(shù)字自１９９９年以來，就沒有改變過。
多年以來，中科大招生規(guī)模始終相對(duì)穩(wěn)定，尤其是在近年來全國(guó)高校普遍大幅擴(kuò)招的情況下，本科招生數(shù)量一直基本保持穩(wěn)定，沒有擴(kuò)招。
科大為何不擴(kuò)招？中科大黨委書記郭傳杰說，中科大是一個(gè)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和特色的大學(xué)。從建校開始，就有個(gè)明確的指導(dǎo)思想：辦學(xué)要靠發(fā)展內(nèi)涵，不能靠規(guī)模創(chuàng)一流。"我們不能用'流水線'模式批量培養(yǎng)學(xué)生，也不以科技成果的產(chǎn)出數(shù)量為追求目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)少而精，小而強(qiáng)，小有小的美。"
科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士認(rèn)為大學(xué)都有"極限容量"。他說，每一所大學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)"極限容量"，一個(gè)班級(jí)有２０－３０名學(xué)生，那么學(xué)生和老師之間就會(huì)有很好的溝通和交流機(jī)會(huì)；如果是４０－５０人，就已經(jīng)到了可以承受的極限；如果再多，上課就變成了報(bào)告會(huì)，很多學(xué)生就會(huì)失去和老師交流、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作等機(jī)會(huì)，甚至有些學(xué)校學(xué)生上自習(xí)都找不著位子，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)大為降低。
不靠規(guī)模創(chuàng)一流
50年來，科大從不靠規(guī)模創(chuàng)一流。對(duì)于一流大學(xué)，科大人有著自己的定義。
"什么是一流的大學(xué)？一所大學(xué)是不是一流，重要的標(biāo)志不是發(fā)表多少篇論文，也不是得了多少獎(jiǎng)，重要的是她的學(xué)生在社會(huì)上有多大的威望。比如我們大家一提誰是哈佛畢業(yè)的，就油然而生一種崇敬之情，大家知道哈佛畢業(yè)的學(xué)生一定不錯(cuò)?？拼笞非蟮模褪沁@樣一種感覺。"科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士說。
科大多年堅(jiān)持不擴(kuò)招，每年招生人數(shù)穩(wěn)定在１８６０多人，使得其有相對(duì)充分的教學(xué)資源，來滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新性人才。
在近的５年中，中國(guó)科大沒有新建新校區(qū)。朱清時(shí)說，不是科大不想建設(shè)新校區(qū)，而是因?yàn)榭拼蟀奄Y金都投入了科研和教學(xué)中，如果科大新建新校區(qū)，就得擠出科研和教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，冒降低科研教學(xué)水平的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于創(chuàng)建國(guó)際一流大學(xué)的中科大來說，不是一個(gè)明智的選擇。
近年來，學(xué)校重組、新建了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、地球和空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心六大教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，下設(shè)４０多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，另外建設(shè)了專門的"創(chuàng)新基地"，投入大量專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，充分滿足實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、范圍、內(nèi)容等方面的開放要求，做到了教學(xué)時(shí)段內(nèi)全天候開放。學(xué)校的科研（專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室也面向本科生開放，供"大學(xué)生研究計(jì)劃"或參與教師的科研活動(dòng)。
在中科大，無論是高年級(jí)本科生，還是研究生，都可以平等地申請(qǐng)使用公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，徹底打破條塊分割的格局，推動(dòng)學(xué)科交叉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公共實(shí)驗(yàn)中心每年提供測(cè)試服務(wù)約８萬機(jī)時(shí)，約３萬人次。學(xué)生在次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能大大提升對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，受到科學(xué)理念的熏陶，公共試驗(yàn)中心已經(jīng)成為原始創(chuàng)新的肥沃土壤。
由于中科大保持了適度的招生規(guī)模，沒有因?yàn)閿U(kuò)招、擴(kuò)展校區(qū)、大興土木等而背上沉重的經(jīng)濟(jì)債務(wù)，因此中科大有能力充分保障貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)。科大的負(fù)責(zé)同志講，事實(shí)證明，來自貧困家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)往往更刻苦，在科研上的成績(jī)往往更大。中科大對(duì)于這些學(xué)生不僅減免其學(xué)費(fèi)，甚至還"倒貼"其生活費(fèi)，幫助其完成學(xué)業(yè)。近年來，中科大沒有一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)。
科大成立僅５０年，卻培養(yǎng)了４２名兩院院士、２０多名國(guó)防科技戰(zhàn)線的將軍，本科畢業(yè)生中平均每千人中產(chǎn)生１名院士和７００多名碩士博士，比例高居全國(guó)高校第一。
近幾年來，雖然高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，然而中科大的畢業(yè)生就業(yè)卻不難。中科大對(duì)１９９９年至２００４年的本科畢業(yè)生離校時(shí)去向進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。期間，該校本科畢業(yè)生累計(jì)有９０２６人，其中有６１５０人被直接錄取為國(guó)內(nèi)、外研究生，占總數(shù)的６８．１４％。每年在國(guó)內(nèi)直接參加就業(yè)的畢業(yè)生中有８０％以上集中于上海、北京及深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)科研、院所，其中大部分工作在當(dāng)今世界上比較具有影響力的５００強(qiáng)跨國(guó)性企業(yè)。
中科大就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任崔獻(xiàn)英說，中科大招生規(guī)模適度，使得有限的優(yōu)質(zhì)教育資源能向優(yōu)質(zhì)的生源集中，培養(yǎng)出稀缺的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才，這是中科大畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要原因。
大學(xué)的"為"與"不為"
從科大不擴(kuò)招中，我們能感受到一所大學(xué)的風(fēng)骨。中科大校長(zhǎng)朱清時(shí)說，擴(kuò)招對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，但這并不意味著每個(gè)高校都應(yīng)該按照同樣的思路發(fā)展。
從中科大的自身定位來說，盲目擴(kuò)招不是科大的發(fā)展之路。中科院是中國(guó)科學(xué)研究的"國(guó)家隊(duì)"，而中科大是中科院系統(tǒng)的一所大學(xué)，按中科院要求的定位，是建設(shè)國(guó)際一流的研究型精品大學(xué)，培養(yǎng)的目標(biāo)是國(guó)家創(chuàng)新隊(duì)伍中的卓越人才。因此，必須適當(dāng)控制規(guī)模和數(shù)量，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、能夠適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的教育資源。
科大50年中，不在規(guī)模上有所為，而是在質(zhì)量上有所為。"為"與"不為"之間，一所大學(xué)的堅(jiān)守顯現(xiàn)無疑。放眼世界一流大學(xué)，雖然各具特色，但有一點(diǎn)是相同的：大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持自己的思想傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
在中國(guó)高等教育界，科大本身就是一個(gè)超常規(guī)發(fā)展的典型案例，其獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展路徑令人深思。
科大培養(yǎng)高精尖創(chuàng)新英才的理念５０年不變，"理工結(jié)合"、"注重交叉"的學(xué)科建設(shè)方針５０年不變，"全院辦校、所系結(jié)合"的辦學(xué)模式５０年不變，產(chǎn)出原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、前瞻性科技成果的理念５０年不變，以學(xué)術(shù)為本、以學(xué)生為本、以報(bào)國(guó)為本的核心價(jià)值觀更是５０年不變。
科大的另一面卻是創(chuàng)新。沒有人認(rèn)真歸納過科大人究竟開展過哪些教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，不過我們可以從現(xiàn)在不少高校實(shí)行的教改措施里，看到"科大的影子"：
上個(gè)世紀(jì)９０年代高校興起通識(shí)教育熱潮，科大則從１９５８年建校時(shí)就開始實(shí)施，當(dāng)時(shí)在５年學(xué)制里安排３年時(shí)間打基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、外、電、圖，六大基礎(chǔ)課是每個(gè)系的學(xué)生都必須學(xué)的。
近年來高校強(qiáng)調(diào)大學(xué)生開展科學(xué)研究，科大也是從建校時(shí)就如此倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，就分別到中科院的研究所開展畢業(yè)實(shí)踐。
２００２年前后，高校倡導(dǎo)自由選擇專業(yè)，科大則從３０年前的少年班就開始試行本科生在全校范圍自由選擇專業(yè)……
"這樣的教育改革探索還有很多，比如眾所周知的少年班，開創(chuàng)了我國(guó)超常教育新領(lǐng)域；開辦全國(guó)第一個(gè)研究生院，率先建立了學(xué)士－碩士－博士的完整培養(yǎng)體系，以及近年來在高校中率先建設(shè)面向全校開放公用的理化、信息、生命科學(xué)等５大教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，等等。"科大副校長(zhǎng)竇賢康介紹說。
有所為而有所不為，有堅(jiān)守而也有創(chuàng)新?？拼?0年創(chuàng)新不已，而又堅(jiān)守如一。當(dāng)前，我國(guó)一些大學(xué)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的旗幟下，進(jìn)行了很多改革與創(chuàng)新，也取得了不少實(shí)際成效。但是，令人擔(dān)憂的是，這些改革有不少潛含著"經(jīng)濟(jì)的邏輯、資本與市場(chǎng)的邏輯"（北大錢理群教授語），恰恰沒有充分尊重思想的邏輯、學(xué)術(shù)的邏輯和教育的邏輯。這大約正是中國(guó)高校行政化、商業(yè)化氛圍越來越濃，而大學(xué)自身的思想傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)受到很大損害的內(nèi)在原因之一。