1、什么是教師資格制度？
答：教師資格制度是國家實行的、法定的教師職業(yè)資格制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師；同時，具備教師資格者只有在被某個學(xué)校依法聘任后，方能成為教師，享有國家規(guī)定的教師權(quán)利，履行相應(yīng)的義務(wù)。教師資格一經(jīng)取得，在全國范圍內(nèi)有效，且非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷。
2、為什么要實施教師資格制度？
答：全面實施教師資格制度，是貫徹落實《教師法》的一項重要措施，是新時期教師隊伍建設(shè)的重大舉措，對提高教師職業(yè)專業(yè)化水平，從根本上提高教師隊伍素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。首先，實施教師資格制度，有利于政府主管部門依法管理教師隊伍，嚴(yán)把教師隊伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次，實施教師資格制度，是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于形成高質(zhì)量的教師儲備隊伍，有利于吸引全社會優(yōu)秀人才從教。第三，實施教師資格制度，是推動教育人事制度改革、實施教師聘任制、調(diào)整和優(yōu)化教師隊伍的制度性措施，有利于優(yōu)化教師隊伍。第四，實施教師資格制度，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，提高教師的社會地位，使教師地位、教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
3、教師資格制度實施工作經(jīng)歷了那些過程？
答：1993年10月，國家頒布《教師法》，規(guī)定國家實行教師資格制度。1995年12月，國務(wù)院頒布《教師資格條例》。1995年12月，原國家教委頒布《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》，對1993年12月31日《教師法》實施前在崗的教師，開展教師資格過渡工作，1997年底，過渡工作結(jié)束。2000年9月，教育部頒布《〈教師資格條例〉實施辦法》，對實施教師資格制度工作作出了具體規(guī)定。2001年1月，教育部在北京召開全面實施教師資格制度工作會議，在全國范圍內(nèi)正式啟動了全面實施教師資格制度工作。按照教育部會議要求，結(jié)合我省實際，我省2001年8月至12月進(jìn)行了國辦學(xué)校在職教師資格認(rèn)定。2003年7月起進(jìn)行民辦學(xué)校專任教師和面向社會申請人員教師資格認(rèn)定。2004年起，我省面向社會申請人員教師資格認(rèn)定工作轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?，每年認(rèn)定一到兩次。
4、在教師資格過渡工作中，取得教師資格的人員是否需要重新申請認(rèn)定教師資格？ 已經(jīng)取得教師資格的在職教師可否申請其他種類教師資格？
答：我省在1996年教師資格認(rèn)定的過渡工作中，根據(jù)原國家教委的工作部署，按規(guī)定的范圍和條件，對各級各類學(xué)校的在編在職教師過渡認(rèn)定了教師資格，并頒發(fā)了教師資格證書。教師資格認(rèn)定的過渡工作為全面實施教師資格制度作了過渡性的準(zhǔn)備，是國家全面實施教師資格制度的階段性工作。1996年教師資格認(rèn)定過渡工作中確認(rèn)的教師資格具有法律效力，原國家教委頒發(fā)的教師資格證書仍然有效。已取得教師資格的人員不需要重新申請認(rèn)定教師資格。
面向社會實施教師資格認(rèn)定工作后，已經(jīng)取得教師資格的教師，如具備申請條件，可以申請其他種類教師資格，其標(biāo)準(zhǔn)、條件及程序與其他社會申請人員要求相同，不再區(qū)分在職教師和社會人員。
5、教師資格的種類有哪些？對教師資格的適用范圍有哪些規(guī)定？
答：根據(jù)《教師資格條例》第四條規(guī)定，教師資格分為七類，即：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；高級中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。
根據(jù)《教師資格條例》第五條規(guī)定，取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
6、申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)具備哪些條件？
答：《教師法》第十條明確規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的可以取得教師資格。”具體如下：
（1）思想品德條件
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
（2）學(xué)歷條件
《教師法》規(guī)定認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的學(xué)歷條件：申請認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專學(xué)歷為不合格學(xué)歷；認(rèn)定初中教師資格必須具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，必須具備高等師范本科學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級；取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；成人教育教師資格，應(yīng)按照成人教育的層次、類別，依照上款規(guī)定，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
（3）教育教學(xué)能力
1）具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修、測試和教育教學(xué)能力測評，成績合格。
2）普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話水平測試等級證書》。
3）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格。
7、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員教育學(xué)、心理學(xué)課程補(bǔ)修測試是怎樣規(guī)定的？
答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請教師資格，須參加教育學(xué)、教育心理學(xué)補(bǔ)修和測試。各市教育行政部門和省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心將共同組織教育學(xué)、教育心理學(xué)課程的培訓(xùn)，申請人員可自愿報名參加。培訓(xùn)、考試使用教材為國家教育部制定的教師資格制度實施工作指導(dǎo)用書《教育學(xué)考試大綱》、《教育心理學(xué)考試大綱》和省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心編寫的《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)考試大綱解讀》，教材可在報名點征訂或購買。
參加全省統(tǒng)一進(jìn)行的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程考試，成績合格者發(fā)《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)合格證》，《合格證》5年內(nèi)有效。
8、為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格必須補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程？
答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識，并能在教育教學(xué)工作實踐中自覺地運(yùn)用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點和規(guī)律，了解教育對象的心理活動規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，克服盲目性，增強(qiáng)針對性，提高教育教學(xué)能力和水平。
9、哪些申請人需要接受教育教學(xué)能力測評，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)能力測評？
答：按照《山東省實施〈教師資格條例〉》的規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退（離）休教師之外，無論是在職教師還是社會人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測評。
教育教學(xué)能力測評，由各地相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組建的教師資格專家審查委員會負(fù)責(zé)，分面試和試講兩個方面，可結(jié)合起來一并進(jìn)行。面試主要考察儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力等；試講可采取說課的形式，主要考察綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書及講解的技能。
10、如何辦理《普通話水平測試等級證書》？
答：申請認(rèn)定教師資格人員，根據(jù)屬地管理的原則，按照教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要求，到所在市或高等學(xué)校普通話測試中心（站）參加測試。測試按國家語委制定的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《山東省教師資格認(rèn)定工作普通話水平測試辦法》進(jìn)行。測試人員達(dá)到一定等級，頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制的《普通話水平測試等級證書》。已取得二級乙等級以上證書并在5年有效期內(nèi)的，可不再參加測試。
11、社會人員到哪里申請認(rèn)定教師資格？
答：根據(jù)規(guī)定，教師資格認(rèn)定按照屬地管理的原則進(jìn)行，申請人可向工作單位所在地或戶籍所在地相應(yīng)的市、縣（市、區(qū)）的教育行政主管部門或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請。根據(jù)國家規(guī)定，除高等學(xué)校擬聘任教師職務(wù)的人員外，暫不受理社會上其他人員認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的申請。
12、申請認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料？
答：申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
（1）由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》（一式兩份）。
（2）身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。
（3）學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。
（4）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《山東省申請教師資格人員體格檢查表》。
（5）普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。
（6）由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
（7）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。
（8）申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。
（9）近期二寸免冠半身正面相片兩張。
13、申請認(rèn)定教師資格需要經(jīng)過哪些步驟？
答：根據(jù)《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，申請教師資格的過程大致分為了解信息、準(zhǔn)備、申請、認(rèn)定等四個階段。
了解信息階段：教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通過新聞媒體發(fā)布受理教師資格申請的有關(guān)事項，申請人員了解掌握相關(guān)信息。
準(zhǔn)備階段：申請人員參加相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的普通話測試、體檢，不朽教育學(xué)、教育心理學(xué)課程，參加和全省統(tǒng)一組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)考試，請有關(guān)單位進(jìn)行思想品德鑒定。
申請階段：申請人員向相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)正式提出申請，本人填寫《教師資格認(rèn)定申請表》，并提交相關(guān)材料。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行初步審查。
認(rèn)定階段：經(jīng)初步審查合格的申請人員參加相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測評。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)，作出是否認(rèn)定的結(jié)論，并通知申請人，合格人員發(fā)放教師資格證書。
14、應(yīng)屆畢業(yè)生（不包括列入全日制招生計劃的師范教育類專業(yè)畢業(yè)生）如何申請認(rèn)定教師資格？
答：教育部《關(guān)于首次認(rèn)定教師資格工作若干問題的意見》中規(guī)定，應(yīng)屆畢業(yè)生可以在其畢業(yè)前的后一個學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請，申請時以就讀學(xué)校出具的學(xué)業(yè)成績單代替學(xué)歷證書，其他要求與社會人員相同。對通過教師資格專家審查、符合認(rèn)定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。
15、如何補(bǔ)發(fā)和換發(fā)教師資格證書？
教師資格證書丟失，由當(dāng)事人向原頒發(fā)教師資格證書的機(jī)構(gòu)申請補(bǔ)發(fā)新的教師資格證書。補(bǔ)發(fā)前當(dāng)事人需在公開發(fā)行的報刊上刊登聲明，宣布遺失的證書作廢，然后持登有遺失聲明的報刊向原發(fā)證機(jī)關(guān)申請補(bǔ)發(fā)。補(bǔ)發(fā)證書中的所有內(nèi)容特別是證書的號碼必須與原發(fā)證書一致，并在備注頁內(nèi)注明補(bǔ)發(fā)原因及補(bǔ)發(fā)時間。
教師資格證書損壞影響使用時，持證人可以向原發(fā)證機(jī)構(gòu)申請換發(fā)。損壞的教師資格證書由補(bǔ)發(fā)機(jī)構(gòu)收回備查。換發(fā)的證書內(nèi)容必須與原證書一致，而且也要在證書的備注頁中注明換發(fā)原因及時間。換發(fā)和補(bǔ)發(fā)的教師資格證書與原發(fā)證書具有同等效力。
16、“喪失教師資格”與“撤銷教師資格”是怎樣規(guī)定的？
答：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！督處熧Y格條例》第十八條規(guī)定，喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；
（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
17.考生到哪里報名？
市教委認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委（教育局）認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。
答：教師資格制度是國家實行的、法定的教師職業(yè)資格制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師；同時，具備教師資格者只有在被某個學(xué)校依法聘任后，方能成為教師，享有國家規(guī)定的教師權(quán)利，履行相應(yīng)的義務(wù)。教師資格一經(jīng)取得，在全國范圍內(nèi)有效，且非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷。
2、為什么要實施教師資格制度？
答：全面實施教師資格制度，是貫徹落實《教師法》的一項重要措施，是新時期教師隊伍建設(shè)的重大舉措，對提高教師職業(yè)專業(yè)化水平，從根本上提高教師隊伍素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。首先，實施教師資格制度，有利于政府主管部門依法管理教師隊伍，嚴(yán)把教師隊伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次，實施教師資格制度，是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于形成高質(zhì)量的教師儲備隊伍，有利于吸引全社會優(yōu)秀人才從教。第三，實施教師資格制度，是推動教育人事制度改革、實施教師聘任制、調(diào)整和優(yōu)化教師隊伍的制度性措施，有利于優(yōu)化教師隊伍。第四，實施教師資格制度，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，提高教師的社會地位，使教師地位、教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
3、教師資格制度實施工作經(jīng)歷了那些過程？
答：1993年10月，國家頒布《教師法》，規(guī)定國家實行教師資格制度。1995年12月，國務(wù)院頒布《教師資格條例》。1995年12月，原國家教委頒布《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》，對1993年12月31日《教師法》實施前在崗的教師，開展教師資格過渡工作，1997年底，過渡工作結(jié)束。2000年9月，教育部頒布《〈教師資格條例〉實施辦法》，對實施教師資格制度工作作出了具體規(guī)定。2001年1月，教育部在北京召開全面實施教師資格制度工作會議，在全國范圍內(nèi)正式啟動了全面實施教師資格制度工作。按照教育部會議要求，結(jié)合我省實際，我省2001年8月至12月進(jìn)行了國辦學(xué)校在職教師資格認(rèn)定。2003年7月起進(jìn)行民辦學(xué)校專任教師和面向社會申請人員教師資格認(rèn)定。2004年起，我省面向社會申請人員教師資格認(rèn)定工作轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?，每年認(rèn)定一到兩次。
4、在教師資格過渡工作中，取得教師資格的人員是否需要重新申請認(rèn)定教師資格？ 已經(jīng)取得教師資格的在職教師可否申請其他種類教師資格？
答：我省在1996年教師資格認(rèn)定的過渡工作中，根據(jù)原國家教委的工作部署，按規(guī)定的范圍和條件，對各級各類學(xué)校的在編在職教師過渡認(rèn)定了教師資格，并頒發(fā)了教師資格證書。教師資格認(rèn)定的過渡工作為全面實施教師資格制度作了過渡性的準(zhǔn)備，是國家全面實施教師資格制度的階段性工作。1996年教師資格認(rèn)定過渡工作中確認(rèn)的教師資格具有法律效力，原國家教委頒發(fā)的教師資格證書仍然有效。已取得教師資格的人員不需要重新申請認(rèn)定教師資格。
面向社會實施教師資格認(rèn)定工作后，已經(jīng)取得教師資格的教師，如具備申請條件，可以申請其他種類教師資格，其標(biāo)準(zhǔn)、條件及程序與其他社會申請人員要求相同，不再區(qū)分在職教師和社會人員。
5、教師資格的種類有哪些？對教師資格的適用范圍有哪些規(guī)定？
答：根據(jù)《教師資格條例》第四條規(guī)定，教師資格分為七類，即：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；高級中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。
根據(jù)《教師資格條例》第五條規(guī)定，取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
6、申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)具備哪些條件？
答：《教師法》第十條明確規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的可以取得教師資格。”具體如下：
（1）思想品德條件
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
（2）學(xué)歷條件
《教師法》規(guī)定認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的學(xué)歷條件：申請認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專學(xué)歷為不合格學(xué)歷；認(rèn)定初中教師資格必須具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，必須具備高等師范本科學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級；取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；成人教育教師資格，應(yīng)按照成人教育的層次、類別，依照上款規(guī)定，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
（3）教育教學(xué)能力
1）具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修、測試和教育教學(xué)能力測評，成績合格。
2）普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話水平測試等級證書》。
3）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格。
7、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員教育學(xué)、心理學(xué)課程補(bǔ)修測試是怎樣規(guī)定的？
答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請教師資格，須參加教育學(xué)、教育心理學(xué)補(bǔ)修和測試。各市教育行政部門和省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心將共同組織教育學(xué)、教育心理學(xué)課程的培訓(xùn)，申請人員可自愿報名參加。培訓(xùn)、考試使用教材為國家教育部制定的教師資格制度實施工作指導(dǎo)用書《教育學(xué)考試大綱》、《教育心理學(xué)考試大綱》和省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心編寫的《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)考試大綱解讀》，教材可在報名點征訂或購買。
參加全省統(tǒng)一進(jìn)行的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程考試，成績合格者發(fā)《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)合格證》，《合格證》5年內(nèi)有效。
8、為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格必須補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程？
答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識，并能在教育教學(xué)工作實踐中自覺地運(yùn)用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點和規(guī)律，了解教育對象的心理活動規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，克服盲目性，增強(qiáng)針對性，提高教育教學(xué)能力和水平。
9、哪些申請人需要接受教育教學(xué)能力測評，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)能力測評？
答：按照《山東省實施〈教師資格條例〉》的規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退（離）休教師之外，無論是在職教師還是社會人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測評。
教育教學(xué)能力測評，由各地相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組建的教師資格專家審查委員會負(fù)責(zé)，分面試和試講兩個方面，可結(jié)合起來一并進(jìn)行。面試主要考察儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力等；試講可采取說課的形式，主要考察綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書及講解的技能。
10、如何辦理《普通話水平測試等級證書》？
答：申請認(rèn)定教師資格人員，根據(jù)屬地管理的原則，按照教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要求，到所在市或高等學(xué)校普通話測試中心（站）參加測試。測試按國家語委制定的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《山東省教師資格認(rèn)定工作普通話水平測試辦法》進(jìn)行。測試人員達(dá)到一定等級，頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制的《普通話水平測試等級證書》。已取得二級乙等級以上證書并在5年有效期內(nèi)的，可不再參加測試。
11、社會人員到哪里申請認(rèn)定教師資格？
答：根據(jù)規(guī)定，教師資格認(rèn)定按照屬地管理的原則進(jìn)行，申請人可向工作單位所在地或戶籍所在地相應(yīng)的市、縣（市、區(qū)）的教育行政主管部門或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請。根據(jù)國家規(guī)定，除高等學(xué)校擬聘任教師職務(wù)的人員外，暫不受理社會上其他人員認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的申請。
12、申請認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料？
答：申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
（1）由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》（一式兩份）。
（2）身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。
（3）學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。
（4）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《山東省申請教師資格人員體格檢查表》。
（5）普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。
（6）由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
（7）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。
（8）申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。
（9）近期二寸免冠半身正面相片兩張。
13、申請認(rèn)定教師資格需要經(jīng)過哪些步驟？
答：根據(jù)《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，申請教師資格的過程大致分為了解信息、準(zhǔn)備、申請、認(rèn)定等四個階段。
了解信息階段：教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通過新聞媒體發(fā)布受理教師資格申請的有關(guān)事項，申請人員了解掌握相關(guān)信息。
準(zhǔn)備階段：申請人員參加相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的普通話測試、體檢，不朽教育學(xué)、教育心理學(xué)課程，參加和全省統(tǒng)一組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)考試，請有關(guān)單位進(jìn)行思想品德鑒定。
申請階段：申請人員向相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)正式提出申請，本人填寫《教師資格認(rèn)定申請表》，并提交相關(guān)材料。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行初步審查。
認(rèn)定階段：經(jīng)初步審查合格的申請人員參加相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測評。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)，作出是否認(rèn)定的結(jié)論，并通知申請人，合格人員發(fā)放教師資格證書。
14、應(yīng)屆畢業(yè)生（不包括列入全日制招生計劃的師范教育類專業(yè)畢業(yè)生）如何申請認(rèn)定教師資格？
答：教育部《關(guān)于首次認(rèn)定教師資格工作若干問題的意見》中規(guī)定，應(yīng)屆畢業(yè)生可以在其畢業(yè)前的后一個學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請，申請時以就讀學(xué)校出具的學(xué)業(yè)成績單代替學(xué)歷證書，其他要求與社會人員相同。對通過教師資格專家審查、符合認(rèn)定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。
15、如何補(bǔ)發(fā)和換發(fā)教師資格證書？
教師資格證書丟失，由當(dāng)事人向原頒發(fā)教師資格證書的機(jī)構(gòu)申請補(bǔ)發(fā)新的教師資格證書。補(bǔ)發(fā)前當(dāng)事人需在公開發(fā)行的報刊上刊登聲明，宣布遺失的證書作廢，然后持登有遺失聲明的報刊向原發(fā)證機(jī)關(guān)申請補(bǔ)發(fā)。補(bǔ)發(fā)證書中的所有內(nèi)容特別是證書的號碼必須與原發(fā)證書一致，并在備注頁內(nèi)注明補(bǔ)發(fā)原因及補(bǔ)發(fā)時間。
教師資格證書損壞影響使用時，持證人可以向原發(fā)證機(jī)構(gòu)申請換發(fā)。損壞的教師資格證書由補(bǔ)發(fā)機(jī)構(gòu)收回備查。換發(fā)的證書內(nèi)容必須與原證書一致，而且也要在證書的備注頁中注明換發(fā)原因及時間。換發(fā)和補(bǔ)發(fā)的教師資格證書與原發(fā)證書具有同等效力。
16、“喪失教師資格”與“撤銷教師資格”是怎樣規(guī)定的？
答：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！督處熧Y格條例》第十八條規(guī)定，喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；
（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
17.考生到哪里報名？
市教委認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委（教育局）認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。