4.6.2.4.2. 一段活用動(dòng)詞的未然形
變化規(guī)律為：去掉詞尾最后一個(gè)假名「る」。
例： できる → でき·ない / 不會(huì)
著る → き·ない / 不穿
食べる → たべ·ない / 不吃
入れる → いれ·ない / 不放人
4.6.2.4.3. カ行變格活用動(dòng)詞的未然形
「來(lái)（く）る」變?yōu)椤袱场?，「こ」即是か變?dòng)詞的未然形。后續(xù)否定助動(dòng)詞「ない」即可表示否定。
例： 來(lái)（く）る → こ·ない / 不來(lái)
4.6.2.4.4. サ行變格活用動(dòng)詞的未然形
「する」變?yōu)椤袱贰?，即為未然形。后續(xù)否定助動(dòng)詞「ない」即可表示否定。
例： する → し·ない / 不做
加工する → 加工し·ない / 不加工
勉強(qiáng)する → 勉強(qiáng)し·ない / 不學(xué)習(xí)
4.6.2.5. 動(dòng)詞的假定形
動(dòng)詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即：任何動(dòng)詞，只須將其詞尾（最后一個(gè)）假名由「う」段變至「え」段即可。如：
（五段動(dòng)詞） やる → やれ |
打つ → うて |
（一段動(dòng)詞） 考える → かんがえれ |-> + ば / 如果…的話
隔てる → へだてれ |
（カ變動(dòng)詞） 來(lái)る → くれ |
（サ變動(dòng)詞） する → すれ |
例： 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的話，我也去。
六時(shí)に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六點(diǎn)起床的話，就來(lái)得及。
いっしょに來(lái)ればいい。/ 可以一起來(lái)（如果要一起來(lái)的話，可以的）。
勉強(qiáng)すれば上手になります。/ 如果用功，就會(huì)進(jìn)步。
4.6.2.6. 動(dòng)詞的命令形
動(dòng)詞自身活用變化來(lái)的命令形，是一種非常簡(jiǎn)慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊(duì)口令、訓(xùn)斥等場(chǎng)合。各類動(dòng)詞的命令形式如下。
4.6.2.6.1. 五段動(dòng)詞的命令形
將詞尾假名由「う」段變?yōu)椤袱ā苟渭纯?，無(wú)須后續(xù)。
例： 行く → いれ! / 滾！出發(fā)！
言う → いえ！ / 說(shuō)！
飲む → のめ！ / 喝！
4.6.2.6.2. 一段動(dòng)詞的命令形
將詞尾最后一個(gè)假名「る」去掉，并后續(xù)「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起來(lái)！
逃げる → にげろ。にげよ。 / 快逃！
見(jiàn)る → みろ。みよ。 / 看！
4.6.2.6.3. カ變動(dòng)詞的命令形
來(lái)る → こい。 / 來(lái)！過(guò)來(lái)！
4.6.2.6.4. サ變動(dòng)詞的命令形
「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別后續(xù)「ろ」和「よ」。即：
する → しろ/せよ
勉強(qiáng)する → 勉強(qiáng)しろ。勉強(qiáng)せよ。 / 用功！好好學(xué)！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來(lái)表示較為客氣的命令式，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“請(qǐng)”。
例： 行く → 行きなさい。行ってください。 / 請(qǐng)去。
飲む → 飲みなさい。飲んでください。 / 請(qǐng)喝。
起きる → 起きなさい。起きてください。 / 請(qǐng)起床。
來(lái)る → 來(lái)（き）なさい。來(lái)（き）てください。 / 請(qǐng)（過(guò)）來(lái)。
注意する → 注意しなさい。注意してください。 / 請(qǐng)注意。
4.6.2.7. 動(dòng)詞的推量形及推量助動(dòng)詞「う·よう」
動(dòng)詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對(duì)他人的勸誘。不同類別的動(dòng)詞的推量形各異。
推量助動(dòng)詞「う」接于五段活用動(dòng)詞的推量形后；「よう」接在「一段、カ變、サ變」三類動(dòng)詞的推量形后。具體形式如下：
4.6.2.7.1. 五段動(dòng)詞的推量形
將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然后附上推量助動(dòng)詞「う」。
例： 聞く → きこ·う / 想要聽(tīng)
休む → やすも·う / 想要休息
買う → かお·う / 想要買
走る → はしろ·う / 想要跑
延す → のばそ·う / 想要延長(zhǎng)
4.6.2.7.2. 一段動(dòng)詞的推量形
將詞尾最后一個(gè)假名「る」去掉即可。然后接上推量助動(dòng)詞「よう」。
例： 見(jiàn)る → み·よう / 想要看
起きる → おき·よう / 想要起床
怠ける → なまけ·よう / 想要偷懶
忘れる → わすれ·よう / 想要忘掉
4.6.2.7.3. カ變動(dòng)詞的推量形
將「くる」變?yōu)椤袱场?，然后附上「よう」。即?BR> 例： 來(lái)（く）る → 來(lái)（こ）·よう / 想要來(lái)
4.6.2.7.4. サ變動(dòng)詞的推量形
將「する」變?yōu)椤袱贰?，然后附上「よう」。即?BR> 例： する → し·よう / 想要做
旅行（りょこう）する → 旅行し·よう / 想要旅行
運(yùn)転（うんてん）する → 運(yùn)転し·よう / 想要開(kāi)車
4.6.3. 授受關(guān)系動(dòng)詞及其用法
4.6.3.1. 授受關(guān)系動(dòng)詞
在日語(yǔ)中，表示“給予”及“接受”的動(dòng)詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動(dòng)詞”。授受關(guān)系動(dòng)詞分為三類，共七個(gè)，即：
a類： くれる/くださる 給（第一人稱）… （注：含與第一人稱有關(guān)的人）
b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）…
c類： もらう/いただく 得到…
上述三類動(dòng)詞的用法分別如下所示。
a類： …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…
其中，「くださる」為尊敬動(dòng)詞，故其主語(yǔ)地位應(yīng)高于對(duì)象語(yǔ)。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個(gè)球。
b類： …は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）…
其中，「やる」原則上應(yīng)該用于人對(duì)動(dòng)物、植物動(dòng)作的場(chǎng)合，但男性及中小學(xué)生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動(dòng)詞，故其主語(yǔ)應(yīng)為地位相對(duì)低下者。現(xiàn)代日語(yǔ)中，一般以「あげる」為常用通用形式。
例： 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。
わたしたちは日本人留學(xué)生に會(huì)話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學(xué)生會(huì)話書。
王さんは部長(zhǎng)（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王給了部長(zhǎng)一份報(bào)告。
c類： …は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到…
其中，「いただく」為自謙動(dòng)詞，故句中主語(yǔ)地位應(yīng)低于授予者。
例： 王さんは社長(zhǎng)（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。
王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）
王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。
4.6.3.2. 授受關(guān)系動(dòng)詞構(gòu)成的補(bǔ)助動(dòng)詞句
授受關(guān)系動(dòng)詞亦可接在「て」后作補(bǔ)助動(dòng)詞用，并構(gòu)成補(bǔ)助動(dòng)詞句。即：
a類： …は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…
例： 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。
お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語(yǔ)を教えてくださいます。/ 老師教我們?nèi)照Z(yǔ)。
b類： …は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…
例： 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。
をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。
李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。
c類： …は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請(qǐng)（某人為自己）做…
例： 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我?guī)退脠?bào)紙。
王さんは學(xué)部長(zhǎng)（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請(qǐng)系主任為他寫了推薦信。
變化規(guī)律為：去掉詞尾最后一個(gè)假名「る」。
例： できる → でき·ない / 不會(huì)
著る → き·ない / 不穿
食べる → たべ·ない / 不吃
入れる → いれ·ない / 不放人
4.6.2.4.3. カ行變格活用動(dòng)詞的未然形
「來(lái)（く）る」變?yōu)椤袱场?，「こ」即是か變?dòng)詞的未然形。后續(xù)否定助動(dòng)詞「ない」即可表示否定。
例： 來(lái)（く）る → こ·ない / 不來(lái)
4.6.2.4.4. サ行變格活用動(dòng)詞的未然形
「する」變?yōu)椤袱贰?，即為未然形。后續(xù)否定助動(dòng)詞「ない」即可表示否定。
例： する → し·ない / 不做
加工する → 加工し·ない / 不加工
勉強(qiáng)する → 勉強(qiáng)し·ない / 不學(xué)習(xí)
4.6.2.5. 動(dòng)詞的假定形
動(dòng)詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即：任何動(dòng)詞，只須將其詞尾（最后一個(gè)）假名由「う」段變至「え」段即可。如：
（五段動(dòng)詞） やる → やれ |
打つ → うて |
（一段動(dòng)詞） 考える → かんがえれ |-> + ば / 如果…的話
隔てる → へだてれ |
（カ變動(dòng)詞） 來(lái)る → くれ |
（サ變動(dòng)詞） する → すれ |
例： 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的話，我也去。
六時(shí)に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六點(diǎn)起床的話，就來(lái)得及。
いっしょに來(lái)ればいい。/ 可以一起來(lái)（如果要一起來(lái)的話，可以的）。
勉強(qiáng)すれば上手になります。/ 如果用功，就會(huì)進(jìn)步。
4.6.2.6. 動(dòng)詞的命令形
動(dòng)詞自身活用變化來(lái)的命令形，是一種非常簡(jiǎn)慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊(duì)口令、訓(xùn)斥等場(chǎng)合。各類動(dòng)詞的命令形式如下。
4.6.2.6.1. 五段動(dòng)詞的命令形
將詞尾假名由「う」段變?yōu)椤袱ā苟渭纯?，無(wú)須后續(xù)。
例： 行く → いれ! / 滾！出發(fā)！
言う → いえ！ / 說(shuō)！
飲む → のめ！ / 喝！
4.6.2.6.2. 一段動(dòng)詞的命令形
將詞尾最后一個(gè)假名「る」去掉，并后續(xù)「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起來(lái)！
逃げる → にげろ。にげよ。 / 快逃！
見(jiàn)る → みろ。みよ。 / 看！
4.6.2.6.3. カ變動(dòng)詞的命令形
來(lái)る → こい。 / 來(lái)！過(guò)來(lái)！
4.6.2.6.4. サ變動(dòng)詞的命令形
「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別后續(xù)「ろ」和「よ」。即：
する → しろ/せよ
勉強(qiáng)する → 勉強(qiáng)しろ。勉強(qiáng)せよ。 / 用功！好好學(xué)！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來(lái)表示較為客氣的命令式，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“請(qǐng)”。
例： 行く → 行きなさい。行ってください。 / 請(qǐng)去。
飲む → 飲みなさい。飲んでください。 / 請(qǐng)喝。
起きる → 起きなさい。起きてください。 / 請(qǐng)起床。
來(lái)る → 來(lái)（き）なさい。來(lái)（き）てください。 / 請(qǐng)（過(guò)）來(lái)。
注意する → 注意しなさい。注意してください。 / 請(qǐng)注意。
4.6.2.7. 動(dòng)詞的推量形及推量助動(dòng)詞「う·よう」
動(dòng)詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對(duì)他人的勸誘。不同類別的動(dòng)詞的推量形各異。
推量助動(dòng)詞「う」接于五段活用動(dòng)詞的推量形后；「よう」接在「一段、カ變、サ變」三類動(dòng)詞的推量形后。具體形式如下：
4.6.2.7.1. 五段動(dòng)詞的推量形
將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然后附上推量助動(dòng)詞「う」。
例： 聞く → きこ·う / 想要聽(tīng)
休む → やすも·う / 想要休息
買う → かお·う / 想要買
走る → はしろ·う / 想要跑
延す → のばそ·う / 想要延長(zhǎng)
4.6.2.7.2. 一段動(dòng)詞的推量形
將詞尾最后一個(gè)假名「る」去掉即可。然后接上推量助動(dòng)詞「よう」。
例： 見(jiàn)る → み·よう / 想要看
起きる → おき·よう / 想要起床
怠ける → なまけ·よう / 想要偷懶
忘れる → わすれ·よう / 想要忘掉
4.6.2.7.3. カ變動(dòng)詞的推量形
將「くる」變?yōu)椤袱场?，然后附上「よう」。即?BR> 例： 來(lái)（く）る → 來(lái)（こ）·よう / 想要來(lái)
4.6.2.7.4. サ變動(dòng)詞的推量形
將「する」變?yōu)椤袱贰?，然后附上「よう」。即?BR> 例： する → し·よう / 想要做
旅行（りょこう）する → 旅行し·よう / 想要旅行
運(yùn)転（うんてん）する → 運(yùn)転し·よう / 想要開(kāi)車
4.6.3. 授受關(guān)系動(dòng)詞及其用法
4.6.3.1. 授受關(guān)系動(dòng)詞
在日語(yǔ)中，表示“給予”及“接受”的動(dòng)詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動(dòng)詞”。授受關(guān)系動(dòng)詞分為三類，共七個(gè)，即：
a類： くれる/くださる 給（第一人稱）… （注：含與第一人稱有關(guān)的人）
b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）…
c類： もらう/いただく 得到…
上述三類動(dòng)詞的用法分別如下所示。
a類： …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…
其中，「くださる」為尊敬動(dòng)詞，故其主語(yǔ)地位應(yīng)高于對(duì)象語(yǔ)。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個(gè)球。
b類： …は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）…
其中，「やる」原則上應(yīng)該用于人對(duì)動(dòng)物、植物動(dòng)作的場(chǎng)合，但男性及中小學(xué)生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動(dòng)詞，故其主語(yǔ)應(yīng)為地位相對(duì)低下者。現(xiàn)代日語(yǔ)中，一般以「あげる」為常用通用形式。
例： 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。
わたしたちは日本人留學(xué)生に會(huì)話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學(xué)生會(huì)話書。
王さんは部長(zhǎng)（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王給了部長(zhǎng)一份報(bào)告。
c類： …は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到…
其中，「いただく」為自謙動(dòng)詞，故句中主語(yǔ)地位應(yīng)低于授予者。
例： 王さんは社長(zhǎng)（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。
王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）
王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。
4.6.3.2. 授受關(guān)系動(dòng)詞構(gòu)成的補(bǔ)助動(dòng)詞句
授受關(guān)系動(dòng)詞亦可接在「て」后作補(bǔ)助動(dòng)詞用，并構(gòu)成補(bǔ)助動(dòng)詞句。即：
a類： …は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…
例： 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。
お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語(yǔ)を教えてくださいます。/ 老師教我們?nèi)照Z(yǔ)。
b類： …は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…
例： 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。
をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。
李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。
c類： …は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請(qǐng)（某人為自己）做…
例： 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我?guī)退脠?bào)紙。
王さんは學(xué)部長(zhǎng)（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請(qǐng)系主任為他寫了推薦信。