為服務(wù)全?。矗罚踩f(wàn)高考考生，讓復(fù)習(xí)更有的放矢，晨報(bào)在第一時(shí)間，請(qǐng)長(zhǎng)沙市一中、雅禮中學(xué)、長(zhǎng)郡中學(xué)等省內(nèi)知名省示范性高中的高三老師進(jìn)行考綱解讀，為考生備課支招。
語(yǔ)文：試卷結(jié)構(gòu)、題型、賦分有較大調(diào)整
“湖南《補(bǔ)充說(shuō)明》對(duì)２００６年試卷結(jié)構(gòu)、題型、賦分作出了較大調(diào)整，這是值得倍加關(guān)注和高度重視的。
”任教２３年、歷年擔(dān)任高考指導(dǎo)叢書(shū)編委的雅禮中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師張世程如此介紹。
１．前三大題為單項(xiàng)選擇題，即“客觀題”，其賦分由２００５年的４２分減少到３６分；而后四大題為其他題型，即“主觀題”，其賦分由２００５年的１０８分增加到１１４分。這意味著將更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的考查，“主觀題”的６分加在現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀和鑒賞上，要求考生在閱讀鑒賞的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解、領(lǐng)悟、鑒賞和評(píng)價(jià)。其中“現(xiàn)代文閱讀”增加了１道題，賦分增加了５分，而“文章賞析”則“獨(dú)立為第六大題，并增加１分，更加強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)考查，而且明確“‘文章賞析＇不是簡(jiǎn)答，也不同于小作文，它是對(duì)考生閱讀與表達(dá)能力的綜合考查，重點(diǎn)應(yīng)落在賞析上”，其實(shí)是要求作初步文學(xué)鑒賞和評(píng)論。文學(xué)素養(yǎng)固然是靠長(zhǎng)期積累和修養(yǎng)形成的，但在迎考復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)多讀一點(diǎn)精短的現(xiàn)代散文和小小說(shuō)，保持甚至提升一種文學(xué)敏感力，并結(jié)合做一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，注意答題的套路和方法，積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，這也是行之有效的和十分必要的。
２．《補(bǔ)充說(shuō)明》說(shuō)：“第一大題語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用，由２００５年（湖南卷）的６道小題，調(diào)整為４道小題?！边@并不意味著大大減少了對(duì)“語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用”的某些考點(diǎn)的考查，除了“識(shí)記中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作”“識(shí)記外國(guó)重要作家及其國(guó)別和代表作”“識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)”即“文學(xué)常識(shí)”仍然不列入今年考試范圍以外，其他考點(diǎn)都可能會(huì)涉及，某些體的綜合性可能更強(qiáng)。比如“實(shí)詞”（包括“熟語(yǔ)”）和“虛詞”可能整合為一道題，其題型可以是選詞填空，也可以是辨析正誤；還比如“簡(jiǎn)明、連貫、得體”可以滲透到“辨析病句”題中考查。鑒于這些，一方面，我們對(duì)于各考點(diǎn)各知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)全面復(fù)習(xí)，不可偏廢；另一方面，我們要適當(dāng)做一些具有一定綜合性（比如上述情形）的練習(xí)題。此外，即使是文學(xué)常識(shí)，雖然明確不考，但是當(dāng)了解一些，對(duì)于古代詩(shī)文閱讀和鑒賞都不無(wú)裨益。
３．《補(bǔ)充說(shuō)明》說(shuō)：“寫(xiě)作題，將繼續(xù)限制文體?！币环矫妫@也并不意味著只能寫(xiě)純粹的甚至“八股式”的議論文或記敘文，須知，議論性散文或記敘性散文不僅符合文體要求，而且更能體現(xiàn)“個(gè)性色彩”；另一方面，我們確實(shí)要增強(qiáng)文體感，注意各種基本文體尤其是議論文和記敘文的基本功訓(xùn)練。
備考建議：讀寫(xiě)練思四方面相結(jié)合
張世程認(rèn)為：臨近高考，各種模擬試題可能鋪天蓋地而來(lái)。我們固然要適當(dāng)做一些模擬題，而且近三年的高考題不妨做一點(diǎn)或讀一點(diǎn)；但不能只是一味做題，千萬(wàn)注意，語(yǔ)文學(xué)科自有它本身的學(xué)科特性，很有必要保持一種輕松從容的心態(tài)，從多個(gè)方面努力應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考。
對(duì)于古典詩(shī)文，應(yīng)高度重視課本，除了背好課后要求背誦的篇章特別是唐詩(shī)宋詞以外，對(duì)于一些經(jīng)典文言文，史傳文如《燭之武退秦師》《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》《信陵君竊符救趙》，古代散文如《游褒禪山記》《石鐘山記》《登泰山記》《赤壁賦》等（選讀的課文應(yīng)視自己情況而定），應(yīng)該精讀，弄懂弄通，并努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。
課外閱讀仍是不可或缺的，哪怕是練習(xí)或考試中，對(duì)于所選古詩(shī)和現(xiàn)代文學(xué)作品，筆者也主張先不看試題，不帶功利的靜心閱讀，“披文入情”，在整體上感受和把握，再逐步走完解答過(guò)程。或者，閱讀鑒賞題不能全部做下來(lái)，那么即使讀一讀所選文章也是好的。 臨考前讀一點(diǎn)高考優(yōu)秀作文作為借鑒固然是應(yīng)該的，但更要注意多關(guān)注人生與社會(huì)，積累和整理一些素材，多進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和由表及里的探究，努力提升思想的穿透力和表達(dá)的征服力，特別重視作文的模擬考試，盡可能彰顯自己的“個(gè)性色彩”；并且聽(tīng)好講評(píng)，注意與同學(xué)交流，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，不斷總結(jié)和提升。
高考復(fù)習(xí)在日復(fù)一日地緊張進(jìn)行，我們不妨在緊張的復(fù)習(xí)中調(diào)節(jié)一下，每天用１０到３０分鐘時(shí)間背一點(diǎn)古詩(shī)，讀一點(diǎn)文章，甚或?qū)懸稽c(diǎn)感悟與思考，保持一種對(duì)語(yǔ)言的敏感力。
后將備考建議歸結(jié)為下面１６個(gè)字：“靜心賞讀，用心寫(xiě)作，精心做題，潛心悟思?！被蛘吆?jiǎn)化為“讀”“寫(xiě)”“練”“思”４個(gè)字，也就是４個(gè)方面，要注意把它們結(jié)合起來(lái)，其中“思”總是伴隨始終的。
數(shù)學(xué)：進(jìn)一步區(qū)分文理科數(shù)學(xué)考查
倡導(dǎo)“少考一點(diǎn)算，多考一點(diǎn)想”的考查思路，融入新課程改革的理念?！遍L(zhǎng)沙市高三教師認(rèn)為：《湖南?。玻埃埃的昶胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》中關(guān)于數(shù)學(xué)命題的這幾句補(bǔ)充說(shuō)明，內(nèi)涵很豐富。
融入新課程改革的理念，這些高三數(shù)學(xué)教師認(rèn)為：課程改革作為高中教學(xué)的方向，必然在今年的高考中有所體現(xiàn)。這種體現(xiàn)可能將是：在高考試題中注重課改后新加內(nèi)容的題量。
補(bǔ)充說(shuō)明同時(shí)注明：數(shù)學(xué)試卷不分Ｉ卷、ＩＩ卷，全卷共２１道試題，分為選擇題、填空題、解答題三種題型。而去年的補(bǔ)充說(shuō)明是分成Ｉ卷、ＩＩ卷。Ｉ卷為選擇題；?。桑删頌榉沁x擇題。這種試卷構(gòu)成上的變化，值得學(xué)校和學(xué)生在后幾個(gè)月的時(shí)間里，有的放矢地展開(kāi)練習(xí)適應(yīng)。
補(bǔ)充說(shuō)明明確：注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，注重對(duì)新增內(nèi)容的考查，注重對(duì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，重視對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，重視對(duì)探究開(kāi)放性問(wèn)題的考查，重視對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查。高三老師認(rèn)為：數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的“工具”或者“方法”，更重要的是一種思維模式，表現(xiàn)為數(shù)學(xué)思想。從近幾年的新課程試卷高考題可以看出，高考試卷不刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，但對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查始終貫穿于整個(gè)試卷之中。
備考建議：文理科學(xué)生各有側(cè)重
今年湖南高考補(bǔ)充說(shuō)明明確：２００６年湖南省高考文、理科數(shù)學(xué)的考查將進(jìn)一步區(qū)別文、理科考生不同的學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)文、理科考生不同的思維要求。這在去年的補(bǔ)充說(shuō)明里并沒(méi)有明確地列出來(lái)。長(zhǎng)沙高三老師建議：
文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
１、了解高考，把握考綱。通過(guò)第一輪系統(tǒng)的知識(shí)、方法的復(fù)習(xí)，基本已認(rèn)識(shí)掌握了整體知識(shí)體系，現(xiàn)階段應(yīng)認(rèn)真閱讀《考試說(shuō)明》并結(jié)合０４、０５年高考命題理清主干知識(shí)和常用方法技巧，針對(duì)高考做到知己知彼。
２、認(rèn)清自己，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)已進(jìn)行的幾次月考，學(xué)生應(yīng)清楚自己高考內(nèi)容什么強(qiáng)、什么弱，還存在哪些問(wèn)題，充分利用第二輪復(fù)習(xí)針對(duì)性訓(xùn)練自己，已達(dá)到學(xué)科各章節(jié)知識(shí)體系構(gòu)建的完美。
３、鞏固基礎(chǔ)、提高能力。每年的高考題中基礎(chǔ)部分，主干常規(guī)知識(shí)的考查約占６０％。加強(qiáng)基本知識(shí)的小綜合訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)，既鞏固基礎(chǔ)，又訓(xùn)練和提高解答選擇、填空題的速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)，也應(yīng)針對(duì)高考又選擇性地加強(qiáng)綜合型問(wèn)題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練自己探索解題思路地能力和規(guī)范解答過(guò)程的良好習(xí)慣。
理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
１、重視教材，回歸課本，加強(qiáng)課本上的例題、習(xí)題的變式訓(xùn)練，發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
２、歸納整理基本知識(shí)，基本方法，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
３、加大綜合題訓(xùn)練的力度，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的解題能力，優(yōu)化解題策略，注重能力的培養(yǎng)。
４、強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生得應(yīng)試能力。
５、從３月中旬開(kāi)始，每周做一套高考模擬試題，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的解題速度與準(zhǔn)確度。