備受關(guān)注的2007年初中畢業(yè)、升學(xué)考試將于7月1日至3日舉行。中考考什么？市教育局教科所日前出臺了2007年泉州市初中畢業(yè)會考與高中招生考試說明，對各科考試范圍、內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)等作出具體規(guī)定。今年我市中考堅持面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生，力求比較全面考查本屆初中畢業(yè)生所掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能及其實際應(yīng)用能力，注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)課改理念和素質(zhì)教育要求。與去年相比，今年中考考試內(nèi)容、要求、題型等基本沒有變化，考試難易度仍為8∶1∶1，但今年中考試卷不再分省級課改實驗區(qū)和非課改實驗區(qū)，全市考生統(tǒng)一一張試卷，且首次實行全市集中網(wǎng)上評卷。在考生即將進入復(fù)習(xí)迎考之際，記者采訪了泉州實驗中學(xué)老師，請他們解讀各學(xué)科考試命題方向，介紹如何扎實有效地做好備考工作，提高考試成績。
語文
考試：全面考查語文素養(yǎng)
語文考試命題，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，正確處理“課標”中三個維度的關(guān)系，正確處理基礎(chǔ)知識與實踐能力的關(guān)系，正確處理語文學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)和不同發(fā)展水平的學(xué)生。
考試范圍為：《語文課程標準》中第四學(xué)段（7-9年級）的課程目標，考查教材內(nèi)容及相關(guān)知識，著重考查閱讀能力和表達能力?？荚噧?nèi)容有三個方面，一、積累和運用，識記常用漢字3500個，積累詞匯（包括成語），正確使用常用的標點，掌握語法修辭知識，辨析并修改病句（語病類型：成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復(fù)唆、句義雜糅、自相矛盾），背誦“課標”推薦的優(yōu)秀詩文50篇，積累并理解運用一定量的名人名言。二、閱讀，閱讀是語文考試的重要內(nèi)容，現(xiàn)代文閱讀，重點為感受、理解、欣賞和評價能力，能掌握初中階段所涉及的有關(guān)文體的知識，能夠根據(jù)不同的文體特點進行閱讀理解。文言文閱讀，重點為閱讀淺易的文言文，記誦積累古詩文，掌握常見文言虛詞，了解文言實詞中通假字、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，理解常見實詞在文中的含義，理解并翻譯文言句子，理解文章的基本內(nèi)容，并能簡要地加以概括。三、語言表達，包括寫作與口語交際兩部分，寫作能規(guī)范、熟練運用語言文字，敘事實在，說明準確，議論有一定深度。能寫記敘文、說明文和議論文、常見應(yīng)用文，能根據(jù)要求，對文字材料進行縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫，符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，立意正確，鼓勵有創(chuàng)意的表達?？谡Z交際，具體交際語言環(huán)境中對語言信息的理解、辨析及篩選。
考試答卷方式為閉卷、筆試，滿分為150分，考試時間為120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)及比例：語文知識積累與運用約20%，30分；現(xiàn)代文閱讀約30%，45分，其中課內(nèi)外材料比例30∶70；文言文閱讀約10%，15分；作文40%，60分。各類題型占分比例：填空題、簡答題占55%至60%，作文占40%至45%。
復(fù)習(xí)：重點放在閱讀與寫作
泉州實驗中學(xué)的孫素芬、葉亞涼老師稱，教育部關(guān)于《升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》明確指出：語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。我市近兩年的中考語文考試內(nèi)容有所變化，側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，第一，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，如現(xiàn)代文閱讀部分2005年選取自讀課文《海洋是未來的糧倉》，2006年為課外材料，就體現(xiàn)了重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，減少填空、選擇題的題量，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，題目簡明清楚，試題量合理適中。第四，中考語文試題體現(xiàn)了人文色彩，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新精神。第五，考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
孫素芬、葉亞涼老師建議，復(fù)習(xí)語文時，要合理分配各板塊的復(fù)習(xí)時間，重點應(yīng)放在閱讀與寫作，控制語言知識和語言表達的復(fù)習(xí)時間。不要一味盲目地做題，練習(xí)的量要控制好，應(yīng)留給學(xué)生足夠的時間和空間去讀書和思考，名著閱讀一定要落實。語言知識和語言表達的復(fù)習(xí)要定位于常見常用，注意與實際生活的聯(lián)系，復(fù)習(xí)以隨文復(fù)習(xí)為宜，不必做系統(tǒng)繁瑣的講解練習(xí)。現(xiàn)代文的閱讀取材課內(nèi)，但應(yīng)注意課內(nèi)到課外知識點延伸遷移，課內(nèi)知識點在課外閱讀材料中的隱性體現(xiàn)，復(fù)習(xí)時宜立足課內(nèi)，以教材為例來系統(tǒng)地歸納各類文體知識，讓學(xué)生做到舉一反三。古詩文的復(fù)習(xí)關(guān)鍵還在于讀懂與積累，靈活地理解作者所要表達的思想內(nèi)容，觀點態(tài)度。文言文閱讀的難點在翻譯，要能細心地去注意通假字、一詞多義、古今異義、常見實詞在文中的含義，并能細心地揣摩虛詞在文中的作用，準確地翻譯。作文復(fù)習(xí)要兼顧各種文體與題型，要特別重視記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，寫好記敘文是寫作之本，寫好規(guī)范的記敘文才能適應(yīng)中考作文的要求。
語文
考試：全面考查語文素養(yǎng)
語文考試命題，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，正確處理“課標”中三個維度的關(guān)系，正確處理基礎(chǔ)知識與實踐能力的關(guān)系，正確處理語文學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)和不同發(fā)展水平的學(xué)生。
考試范圍為：《語文課程標準》中第四學(xué)段（7-9年級）的課程目標，考查教材內(nèi)容及相關(guān)知識，著重考查閱讀能力和表達能力?？荚噧?nèi)容有三個方面，一、積累和運用，識記常用漢字3500個，積累詞匯（包括成語），正確使用常用的標點，掌握語法修辭知識，辨析并修改病句（語病類型：成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復(fù)唆、句義雜糅、自相矛盾），背誦“課標”推薦的優(yōu)秀詩文50篇，積累并理解運用一定量的名人名言。二、閱讀，閱讀是語文考試的重要內(nèi)容，現(xiàn)代文閱讀，重點為感受、理解、欣賞和評價能力，能掌握初中階段所涉及的有關(guān)文體的知識，能夠根據(jù)不同的文體特點進行閱讀理解。文言文閱讀，重點為閱讀淺易的文言文，記誦積累古詩文，掌握常見文言虛詞，了解文言實詞中通假字、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，理解常見實詞在文中的含義，理解并翻譯文言句子，理解文章的基本內(nèi)容，并能簡要地加以概括。三、語言表達，包括寫作與口語交際兩部分，寫作能規(guī)范、熟練運用語言文字，敘事實在，說明準確，議論有一定深度。能寫記敘文、說明文和議論文、常見應(yīng)用文，能根據(jù)要求，對文字材料進行縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫，符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，立意正確，鼓勵有創(chuàng)意的表達?？谡Z交際，具體交際語言環(huán)境中對語言信息的理解、辨析及篩選。
考試答卷方式為閉卷、筆試，滿分為150分，考試時間為120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)及比例：語文知識積累與運用約20%，30分；現(xiàn)代文閱讀約30%，45分，其中課內(nèi)外材料比例30∶70；文言文閱讀約10%，15分；作文40%，60分。各類題型占分比例：填空題、簡答題占55%至60%，作文占40%至45%。
復(fù)習(xí)：重點放在閱讀與寫作
泉州實驗中學(xué)的孫素芬、葉亞涼老師稱，教育部關(guān)于《升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》明確指出：語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。我市近兩年的中考語文考試內(nèi)容有所變化，側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，第一，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，如現(xiàn)代文閱讀部分2005年選取自讀課文《海洋是未來的糧倉》，2006年為課外材料，就體現(xiàn)了重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，減少填空、選擇題的題量，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，題目簡明清楚，試題量合理適中。第四，中考語文試題體現(xiàn)了人文色彩，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新精神。第五，考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
孫素芬、葉亞涼老師建議，復(fù)習(xí)語文時，要合理分配各板塊的復(fù)習(xí)時間，重點應(yīng)放在閱讀與寫作，控制語言知識和語言表達的復(fù)習(xí)時間。不要一味盲目地做題，練習(xí)的量要控制好，應(yīng)留給學(xué)生足夠的時間和空間去讀書和思考，名著閱讀一定要落實。語言知識和語言表達的復(fù)習(xí)要定位于常見常用，注意與實際生活的聯(lián)系，復(fù)習(xí)以隨文復(fù)習(xí)為宜，不必做系統(tǒng)繁瑣的講解練習(xí)。現(xiàn)代文的閱讀取材課內(nèi)，但應(yīng)注意課內(nèi)到課外知識點延伸遷移，課內(nèi)知識點在課外閱讀材料中的隱性體現(xiàn)，復(fù)習(xí)時宜立足課內(nèi)，以教材為例來系統(tǒng)地歸納各類文體知識，讓學(xué)生做到舉一反三。古詩文的復(fù)習(xí)關(guān)鍵還在于讀懂與積累，靈活地理解作者所要表達的思想內(nèi)容，觀點態(tài)度。文言文閱讀的難點在翻譯，要能細心地去注意通假字、一詞多義、古今異義、常見實詞在文中的含義，并能細心地揣摩虛詞在文中的作用，準確地翻譯。作文復(fù)習(xí)要兼顧各種文體與題型，要特別重視記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，寫好記敘文是寫作之本，寫好規(guī)范的記敘文才能適應(yīng)中考作文的要求。