一、記錄老師講課時黑板上寫的文字提綱；
二、記錄老師講課時在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明；
三、記錄老師講課時提出的有說服力的數(shù)據(jù)和主要事例；
四、記錄自己在聽課時迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)的思想火花；
五、著重記錄老師每節(jié)課所講的新知識、新見解；
六、著重記錄老師介紹的知識規(guī)律；
七、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識；
八、著重記錄老師講的實用價值很大的知識。
我國已故詞學家夏承燾，畢生勤奮讀書，而且每讀必動筆。在談到如何做讀書筆記時，他依據(jù)自己幾十年的治學經(jīng)驗，總結(jié)了下面三個字：
一是“小”。即用小本子記。夏老的讀書筆記用小本子，一事記一張，便于分類、整理。他把自己的筆記命名為《掬漚錄》（掬：兩手捧；漚：水泡）。因為清代學者章學誠在《章氏遺書》中，曾講到過做讀書筆記的重要，說讀書如不做筆記，猶如雨落大海沒有蹤跡?！掇錆a錄》三字即取其意。
二是“少”?！吧佟笔侵赣浀镁?，每一條都用少的文字記下來，。但要記得勤，條數(shù)要記得多。每個問題可記下許多條。孤立的一小條看不出學問、許多條匯攏來，就會加深對一個方面知識的理解。如此，每有所讀，必有所得，累絲成匹，積沙成丘，就能逐漸使自己的知識淵博起來。
三是“了”?！傲恕笔钦f對所說內(nèi)容要透徹了解。記下一條，都要通過自己的認真思考、仔細咀嚼，然后才落筆。筆和腦并用，使學到的東西在自己的頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識。
二、記錄老師講課時在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明；
三、記錄老師講課時提出的有說服力的數(shù)據(jù)和主要事例；
四、記錄自己在聽課時迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)的思想火花；
五、著重記錄老師每節(jié)課所講的新知識、新見解；
六、著重記錄老師介紹的知識規(guī)律；
七、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識；
八、著重記錄老師講的實用價值很大的知識。
我國已故詞學家夏承燾，畢生勤奮讀書，而且每讀必動筆。在談到如何做讀書筆記時，他依據(jù)自己幾十年的治學經(jīng)驗，總結(jié)了下面三個字：
一是“小”。即用小本子記。夏老的讀書筆記用小本子，一事記一張，便于分類、整理。他把自己的筆記命名為《掬漚錄》（掬：兩手捧；漚：水泡）。因為清代學者章學誠在《章氏遺書》中，曾講到過做讀書筆記的重要，說讀書如不做筆記，猶如雨落大海沒有蹤跡?！掇錆a錄》三字即取其意。
二是“少”?！吧佟笔侵赣浀镁?，每一條都用少的文字記下來，。但要記得勤，條數(shù)要記得多。每個問題可記下許多條。孤立的一小條看不出學問、許多條匯攏來，就會加深對一個方面知識的理解。如此，每有所讀，必有所得，累絲成匹，積沙成丘，就能逐漸使自己的知識淵博起來。
三是“了”?！傲恕笔钦f對所說內(nèi)容要透徹了解。記下一條，都要通過自己的認真思考、仔細咀嚼，然后才落筆。筆和腦并用，使學到的東西在自己的頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識。