協(xié)同作戰(zhàn)應(yīng)對“記者”
周國榮
西村教授上亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展課時，喜歡讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后在課堂上把新的內(nèi)容先講一下，他坐在一旁進(jìn)行補充和評論。下一堂課我們要講“九十年代日本經(jīng)濟(jì)陷入低谷的政策原因”，正好輪到我。
“下次我們改變一下方式，在課堂上召開一個模擬記者招待會”。西村教授讓我和班上另外3個同學(xué)組成一個小組，我們就是記者招待會上的“發(fā)言人”，提問的“記者”則是他本人和班上其他同學(xué)。
我一看，我們組簡直是一個“迷你國際隊”———我來自中國，亞歷克斯來自德國，那個姓林的女生是韓國人，山田是日本人。西村教授可能也注意到了這一點，下課后把我們叫住，叮囑了一番：“記者招待會上，你們是一個整體，不能各自為政，要注意分工合作。”
為了一周后的這個“記者招待會”，我們4個同學(xué)在5天之內(nèi)開了兩次“預(yù)備會”。首先，我們將主題分成幾個方面，決定每個人的職責(zé)：哪個人針對哪幾個方面搜集資料。其次，我們具體商量了“記者招待會”上的策略：由誰先發(fā)表論點，接著由哪兩個人提出論據(jù)，擺事實講道理，充分證明我們的論點，后由誰總結(jié)。進(jìn)入提問階段后，如果碰到棘手的問題，一個人無法回答的，別人要為他作補充。
一周后，我們迎來了“記者招待會”。我們4人發(fā)表主要觀點之后，來自中、英、美、日、韓、瑞典、印尼、新加坡等國的同學(xué)向我們提出了一連串的問題，有些問題非常尖銳。
不知不覺，一個半小時過去了，始終在一旁傾聽的西村教授舉起了手：“請問，你們能給同學(xué)們講一講是如何準(zhǔn)備今天'會議'的嗎？”包括我們4人在內(nèi)，全班同學(xué)沉浸在九十年代日本經(jīng)濟(jì)問題上的思緒突然被他的提問拉了回來?！斑@個問題似乎不屬于我們今天討論的范圍?！辈恢朗钦l冒出一句?！罢f得對，這確實是個題外話，”西村教授笑了笑，“但是，今天他們4人表現(xiàn)出來的團(tuán)隊合作精神卻是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在實際生活和工作中，我們會遇到許多像今天這樣需要齊心協(xié)力才能完成的事情，希望大家通過聽取他們的準(zhǔn)備過程，能夠從中得到有益的啟示?！比嗤瑢W(xué)這才恍然大悟：教授為我們確定了九十年代日本經(jīng)濟(jì)這樣一個內(nèi)容豐富的主題，原來是“醉翁之意不在酒”呀！這個西村教授，“鬼點子”還真不少！
全班幫你寫論文
黃蓁蓁
團(tuán)隊合作精神是女王大學(xué)政治系培養(yǎng)學(xué)生的一個重要內(nèi)容。我印象深的有兩次經(jīng)歷。
有，給我們上“拉美政治課”的康教授給我們布置了任務(wù)，她把我們分成幾組，每組有2到3名學(xué)生。每組負(fù)責(zé)做一個“集體演講”，向全班同學(xué)介紹某一個拉美國家的政治民主制度。小組成員配合的默契程度將直接影響到每個成員的期末考核。
其實，分在同一個小組的同學(xué)平時并不一定互相熟悉，可能也就是見面打個招呼，現(xiàn)在大家必須齊心協(xié)力完成一件任務(wù)，這不僅有助于增進(jìn)相互了解，還可以發(fā)揮各自所長。我所在的小組有我這個來自中國的學(xué)生，也有來自德國的同學(xué)，還有加拿大同學(xué)。國別的差異似乎完全被密切合作的氣氛掩蓋了，為了順利完成演講任務(wù)，我們分工合作，對該國情況較熟悉的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)研，平時電腦比較強的同學(xué)負(fù)責(zé)制作幻燈片，有的負(fù)責(zé)起草演講稿，有的則負(fù)責(zé)準(zhǔn)備現(xiàn)場演講。大家還排練了好幾次。經(jīng)過一周的周密準(zhǔn)備，每個小組都拿出了自己得意的作品，在全班同學(xué)面前做了展示。演講質(zhì)量各有高低，但是重要的是大家明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
還有，是學(xué)期末對每個同學(xué)學(xué)期論文的討論和建議。學(xué)期論文是學(xué)期評分的重中之重，占總分的比例要達(dá)到50％以上，每個同學(xué)都希望拿出自己滿意的成果交給老師，同學(xué)之間無形之中存在著競爭。但是，“美國外交政策”課的郝教授（ProfessorHaglund）卻特意為每個學(xué)生留出一節(jié)課的時間，讓每個學(xué)生在定稿前向全班介紹自己的論文結(jié)構(gòu)、所做調(diào)研和論文內(nèi)容等，由他和班上的其他同學(xué)給該同學(xué)現(xiàn)場提出修改建議或問題，以便該同學(xué)在終定稿前進(jìn)一步完善論文。這種做法在我們系是很常見的。
教授們認(rèn)為這樣可以幫助每個學(xué)生更好地完成論文。而同學(xué)們對此也很歡迎。大家在討論的時候都非常認(rèn)真，并且毫無保留，也不擔(dān)心別人聽了自己的建議后論文會寫得比自己好，因為大家的機(jī)會都是均等的，你幫助了別人，別人也同樣幫助了你。
認(rèn)真對待每一個人
徐云程
記得我第一天到羅切斯特大學(xué)報到，就拿到了一份通知，上面寫了4個陌生的名字，一問才知道我已經(jīng)和他們分為一組。在接下來的一年里，我們將要一起做作業(yè)，一起演講，有些考試也要一起考。我一下子傻眼了，這種算成績的方式真是聞所未聞。
來到指定的房間，已經(jīng)有4張同樣忐忑不安的臉在等待著我了。簡單的自我介紹之后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)每個人的興趣和背景幾乎完全不同，這樣的組合似乎預(yù)示著諸多問題。果然，第小組討論就充滿了火藥味。起因是急性子的斯考特與慢性子的亞力克山大意見不統(tǒng)一，本來這也不是什么大不了的事情，但是亞力克山大結(jié)結(jié)巴巴的英語和固執(zhí)的性格把斯考特給弄火了。
后，大家不得已去找輔導(dǎo)員調(diào)解?！拔乙蟀褋喠松酱髶Q掉，我無法跟他一組?！彼箍继夭荒蜔┑卣f?！斑@不可能”，輔導(dǎo)員斬釘截鐵地告訴我們：“想象你現(xiàn)在是在真正的工作環(huán)境中，難道你也能保證所有的同事、老板或客戶都是你喜歡的類型，不然你就換人嗎？”這個問題把大家給問倒了?；氐綍h室，我們決定用少數(shù)服從多數(shù)的方法繼續(xù)前面的討論，而斯考特得到了多數(shù)票。亞力克山大雖然不情愿，但是也服從了。一周后，答案公布了，亞力克山大是對的，而我們因為沒有采用他的意見，沒有得到一個好成績。這下子，亞力克山大一下子變成了英雄。
周國榮
西村教授上亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展課時，喜歡讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后在課堂上把新的內(nèi)容先講一下，他坐在一旁進(jìn)行補充和評論。下一堂課我們要講“九十年代日本經(jīng)濟(jì)陷入低谷的政策原因”，正好輪到我。
“下次我們改變一下方式，在課堂上召開一個模擬記者招待會”。西村教授讓我和班上另外3個同學(xué)組成一個小組，我們就是記者招待會上的“發(fā)言人”，提問的“記者”則是他本人和班上其他同學(xué)。
我一看，我們組簡直是一個“迷你國際隊”———我來自中國，亞歷克斯來自德國，那個姓林的女生是韓國人，山田是日本人。西村教授可能也注意到了這一點，下課后把我們叫住，叮囑了一番：“記者招待會上，你們是一個整體，不能各自為政，要注意分工合作。”
為了一周后的這個“記者招待會”，我們4個同學(xué)在5天之內(nèi)開了兩次“預(yù)備會”。首先，我們將主題分成幾個方面，決定每個人的職責(zé)：哪個人針對哪幾個方面搜集資料。其次，我們具體商量了“記者招待會”上的策略：由誰先發(fā)表論點，接著由哪兩個人提出論據(jù)，擺事實講道理，充分證明我們的論點，后由誰總結(jié)。進(jìn)入提問階段后，如果碰到棘手的問題，一個人無法回答的，別人要為他作補充。
一周后，我們迎來了“記者招待會”。我們4人發(fā)表主要觀點之后，來自中、英、美、日、韓、瑞典、印尼、新加坡等國的同學(xué)向我們提出了一連串的問題，有些問題非常尖銳。
不知不覺，一個半小時過去了，始終在一旁傾聽的西村教授舉起了手：“請問，你們能給同學(xué)們講一講是如何準(zhǔn)備今天'會議'的嗎？”包括我們4人在內(nèi)，全班同學(xué)沉浸在九十年代日本經(jīng)濟(jì)問題上的思緒突然被他的提問拉了回來?！斑@個問題似乎不屬于我們今天討論的范圍?！辈恢朗钦l冒出一句?！罢f得對，這確實是個題外話，”西村教授笑了笑，“但是，今天他們4人表現(xiàn)出來的團(tuán)隊合作精神卻是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在實際生活和工作中，我們會遇到許多像今天這樣需要齊心協(xié)力才能完成的事情，希望大家通過聽取他們的準(zhǔn)備過程，能夠從中得到有益的啟示?！比嗤瑢W(xué)這才恍然大悟：教授為我們確定了九十年代日本經(jīng)濟(jì)這樣一個內(nèi)容豐富的主題，原來是“醉翁之意不在酒”呀！這個西村教授，“鬼點子”還真不少！
全班幫你寫論文
黃蓁蓁
團(tuán)隊合作精神是女王大學(xué)政治系培養(yǎng)學(xué)生的一個重要內(nèi)容。我印象深的有兩次經(jīng)歷。
有，給我們上“拉美政治課”的康教授給我們布置了任務(wù)，她把我們分成幾組，每組有2到3名學(xué)生。每組負(fù)責(zé)做一個“集體演講”，向全班同學(xué)介紹某一個拉美國家的政治民主制度。小組成員配合的默契程度將直接影響到每個成員的期末考核。
其實，分在同一個小組的同學(xué)平時并不一定互相熟悉，可能也就是見面打個招呼，現(xiàn)在大家必須齊心協(xié)力完成一件任務(wù)，這不僅有助于增進(jìn)相互了解，還可以發(fā)揮各自所長。我所在的小組有我這個來自中國的學(xué)生，也有來自德國的同學(xué)，還有加拿大同學(xué)。國別的差異似乎完全被密切合作的氣氛掩蓋了，為了順利完成演講任務(wù)，我們分工合作，對該國情況較熟悉的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)研，平時電腦比較強的同學(xué)負(fù)責(zé)制作幻燈片，有的負(fù)責(zé)起草演講稿，有的則負(fù)責(zé)準(zhǔn)備現(xiàn)場演講。大家還排練了好幾次。經(jīng)過一周的周密準(zhǔn)備，每個小組都拿出了自己得意的作品，在全班同學(xué)面前做了展示。演講質(zhì)量各有高低，但是重要的是大家明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
還有，是學(xué)期末對每個同學(xué)學(xué)期論文的討論和建議。學(xué)期論文是學(xué)期評分的重中之重，占總分的比例要達(dá)到50％以上，每個同學(xué)都希望拿出自己滿意的成果交給老師，同學(xué)之間無形之中存在著競爭。但是，“美國外交政策”課的郝教授（ProfessorHaglund）卻特意為每個學(xué)生留出一節(jié)課的時間，讓每個學(xué)生在定稿前向全班介紹自己的論文結(jié)構(gòu)、所做調(diào)研和論文內(nèi)容等，由他和班上的其他同學(xué)給該同學(xué)現(xiàn)場提出修改建議或問題，以便該同學(xué)在終定稿前進(jìn)一步完善論文。這種做法在我們系是很常見的。
教授們認(rèn)為這樣可以幫助每個學(xué)生更好地完成論文。而同學(xué)們對此也很歡迎。大家在討論的時候都非常認(rèn)真，并且毫無保留，也不擔(dān)心別人聽了自己的建議后論文會寫得比自己好，因為大家的機(jī)會都是均等的，你幫助了別人，別人也同樣幫助了你。
認(rèn)真對待每一個人
徐云程
記得我第一天到羅切斯特大學(xué)報到，就拿到了一份通知，上面寫了4個陌生的名字，一問才知道我已經(jīng)和他們分為一組。在接下來的一年里，我們將要一起做作業(yè)，一起演講，有些考試也要一起考。我一下子傻眼了，這種算成績的方式真是聞所未聞。
來到指定的房間，已經(jīng)有4張同樣忐忑不安的臉在等待著我了。簡單的自我介紹之后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)每個人的興趣和背景幾乎完全不同，這樣的組合似乎預(yù)示著諸多問題。果然，第小組討論就充滿了火藥味。起因是急性子的斯考特與慢性子的亞力克山大意見不統(tǒng)一，本來這也不是什么大不了的事情，但是亞力克山大結(jié)結(jié)巴巴的英語和固執(zhí)的性格把斯考特給弄火了。
后，大家不得已去找輔導(dǎo)員調(diào)解?！拔乙蟀褋喠松酱髶Q掉，我無法跟他一組?！彼箍继夭荒蜔┑卣f?！斑@不可能”，輔導(dǎo)員斬釘截鐵地告訴我們：“想象你現(xiàn)在是在真正的工作環(huán)境中，難道你也能保證所有的同事、老板或客戶都是你喜歡的類型，不然你就換人嗎？”這個問題把大家給問倒了?；氐綍h室，我們決定用少數(shù)服從多數(shù)的方法繼續(xù)前面的討論，而斯考特得到了多數(shù)票。亞力克山大雖然不情愿，但是也服從了。一周后，答案公布了，亞力克山大是對的，而我們因為沒有采用他的意見，沒有得到一個好成績。這下子，亞力克山大一下子變成了英雄。